【正文】 （選填“偏大”或“偏小”），是由于_____________________________________________________。②用繩將工藝品拴好并浸沒在水中（如圖16所示），在右盤中增加砝碼并移動游碼，當(dāng)天平平衡后，得出質(zhì)量為208 g，則工藝品的體積為 cm3.③從燒杯中取出工藝品，用天平測量其質(zhì)量，當(dāng)天平平衡后，右盤中砝碼和游碼的位置如圖17所示，工藝品的質(zhì)量 g。請根據(jù)上述實驗過程解答下列問題：（1）溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大？（2）這個柑橘的體積和密度各是多大？（3）小明用這種方法測出的這個柑橘的密度與它的實際密度比較，是偏大還是偏?。浚?012年銅仁市）5．（2012?銅仁市）一種由貴陽味莼園食品股份有限公司生產(chǎn)的“味莼園”醬油，深受廣大市民的喜愛．楊浩同學(xué)觀察到這種醬油的瓶壁上標(biāo)有“凈含量：500毫升”字樣．于是他想：如果這種標(biāo)注是準(zhǔn)確的，則只需用一架天平和一個能夠裝得下醬油的空瓶即可測出醬油的密度：（1）他的實驗步驟是：（用相關(guān)字母表示出所測的物理量）①　用天平測出一瓶原裝醬油的質(zhì)量m1；；②　將瓶中醬油倒入空瓶中，用天平測出空醬油瓶的質(zhì)量m2；③　算出醬油的密度?。?）如果用V0表示一瓶原裝醬油的體積，則計算醬油密度的表達式是ρ=．（3）實驗后楊浩同學(xué)分析到：即使瓶上標(biāo)注的體積非常準(zhǔn)確，以上方法由于醬油倒不干凈的原因仍會給實驗帶來較大的誤差．如果要進一步減小測量誤差，則只需將空瓶換成量筒即可．（2012 年河北）6．小明用天平、細繩、燒杯和水（ρ水= g/cm3 )測定某工藝品（實心）的密度。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他將柑橘帶到學(xué)校實驗室，用天平、溢水杯來測量柑橘的密度。（學(xué)科網(wǎng)精校）（3）將物塊放在托盤天平的左盤進行測量，天平重新平衡后，右盤上有10 g的砝碼一個，游碼所對刻度值如圖14所示，物塊的質(zhì)量為 g；若測得它的體積為10cm3，則物塊的密度為 g/cm3。（1）下列對甲、乙兩個方案的評價正確的是 (填選項符號)。（2012年柳州市）1．一個正常發(fā)育的中學(xué)生的質(zhì)量大約是A．45t B．45 kg C．45g D．45mg（2012年柳州市）2．同一塊磚，分別用平放、側(cè)放、豎放三種不同方式放在同一個彈簧測力計上稱量，如圖6所示，測力計顯示的示數(shù)是A．甲的示數(shù)最大B．乙的示數(shù)最大C．丙的示數(shù)最大D．甲、乙、丙的示數(shù)一樣大（2012年柳州市）3．為了測量形狀規(guī)則的小正方體物塊的密度，同學(xué)們設(shè)計了如下甲、乙兩個實驗方案：甲方案①用托盤天平測出正方體的質(zhì)量m；②用直尺測出正方體的邊長后計算出它的體積V；③根據(jù)公式ρ=求出正方體的密度。圖8（2012年梅州市）15．如圖8所示的臺秤是稱量物體質(zhì)量的工具。為了減輕其質(zhì)量，采用的材料應(yīng)具有的特點是（ ）A．硬度高 B．熔點低 C．密度小 D．導(dǎo)熱性好（廣東省揭陽）5．（4分）劉明做測小石塊的密度實驗時，在測量時，向右盤中添加砝碼，當(dāng)加上最小砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤右側(cè)的位置，則接下去的操作應(yīng)是 107 。（2） 用上述物理量寫出鑰匙密度的表達式 （已知水的密度為ρ水）。分析：（1）由表中數(shù)據(jù)知道教科書的質(zhì)量，利用重力公式G=mg求教科書的重力；再利用W=Gh求把書撿起來平放在桌面上的過程中對書本所做的功；（2）由于教科書平放在桌面上，可求桌子的受力面積和受到的壓力，再利用壓強公式p=求此時教科書對桌面的壓強；（3）該式中使用教科書的質(zhì)量除以教科書的體積，得出的是教科書的密度．解答：解：（1）教科書的重力：G=mg=，W=Gh==；（2）∵教科書平放在桌面上，∴S==，F(xiàn)=G=，此時教科書對桌面的壓強：p==≈53Pa；（3）教科書的密度：ρ==≈，所以該同學(xué)計算得物理量是教科書的密度．答：（1）；（2）教科書平放在桌面上，此時教科書對桌面的壓強是53Pa；（3）該同學(xué)計算得物理量是教科書的密度．點評：本題考查了學(xué)生利用測量的數(shù)據(jù)計算重力、功、壓強、密度的能力，雖知識點多，但都屬于基礎(chǔ)，難度不大，計算時注意單位統(tǒng)一．（2012年廈門市）（4分）給你一把鑰匙、溢杯、足量的水、天平（帶砝碼）、細線，請測出鑰匙的密度。分析：（1）使用量筒測量液體體積，讀數(shù)時視線要與液面的底部相平；利用排水法得出碎片的體積，讀出砝碼和游碼的示數(shù)相加得出碎片的質(zhì)量，利用密度公式求窖井蓋的密度；（2）由表中數(shù)據(jù)可知厚度為50毫米的窖井蓋的承載能力為100t，而校車的質(zhì)量為12t，據(jù)此判斷猜想正誤．解答：解：（1）使用量筒，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹面的底部相平；碎片的體積：V=40mL﹣20mL=20mL=20cm3，碎片的質(zhì)量：m=20g+10g+4g=34g，碎片（窖井蓋）的密度：ρ===103kg/m3；（2）由表中數(shù)據(jù)可知厚度為50毫米的窖井蓋的承載能力為100KN，而校車的質(zhì)量m=12t，G=mg=12103kg10N/kg=105N=120KN＞100KN，校車對地面的壓力：F=G=120KN＞100KN，可見，小科猜想是正確的．故答案為：（1）凹面的底部；103；（2）正確．．點評：本題考查了固體密度的測量、天平和量筒的使用、重力的計算，利用所學(xué)知識分析解決身邊的實際問題，要求靈活運用所學(xué)知識，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，好題！（2012?衢州）13．在復(fù)習(xí)測量知識時，某同學(xué)測得“九年級下科學(xué)教科書”的一些物理量，如表所示：物理量長/厘米寬/厘米高/厘米質(zhì)量/克測量值260（1）乙同學(xué)把書撿起來平放在桌面上的過程中對書本所做的功是多少焦？（2）教科書平放在桌面上，此時教科書對桌面的壓強是多少帕？（計算結(jié)果保留整數(shù)）（3）乙同學(xué)利用表上數(shù)據(jù)，又進行了新的計算，部分過程如下：…==…則該同學(xué)計算得物理量是教科書的　密度?。键c：壓強的大小及其計算；密度的計算；重力的計算；功的計算。分析：要解決此題，需要掌握密度的概念，知道單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度．一般情況下，密度是物質(zhì)的一種特性，物質(zhì)不變，密度不變．此題的不同就是氧氣瓶中的氧氣少了，體積不變，所以密度會減少．解答：解：整個過程中氧氣的體積不變，設(shè)氧氣瓶的體積為V．則原來氧氣的質(zhì)量為：m=ρV．用去其中的四分之一后，還剩m′=（1﹣）ρV=ρV則瓶內(nèi)剩余氧氣的密度為：ρ′====8kg/m3=6kg/m3答：瓶內(nèi)剩余氧氣的密度為6kg/m3．點評：此題主要考查了有關(guān)密度的計算，首先要掌握密度的概念，關(guān)鍵是找出題目中暗含的條件即體積不變，質(zhì)量減?。?2．（2012?寧波）小科發(fā)現(xiàn)校門口有一塊稍有破損的圓形窖井蓋，他撿起一小塊碎片加以研究．（1）小科想知道這塊窖井蓋是由什么材料制成的，通過網(wǎng)上查找資料，他首先了解到某廠生產(chǎn)的不同窖井蓋材料的密度（見表一）；表一窖井蓋材料復(fù)合樹脂球墨鑄鐵玻璃鋼密度（Kg/m3）103103103然后用天平測量碎片的質(zhì)量，天平平衡時，右盤中的砝碼質(zhì)量、游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示；用量筒測量碎片的體積，讀數(shù)時視線應(yīng)與　凹液面的底部　相平．通過計算小科得出窖井蓋的密度為　103　千克/米3，由此他知道了該窖井蓋的制作材料．（2）窖井蓋為什么會破損？小科猜想可能是由學(xué)校的校車壓損的．小科測得窖井蓋的直徑為70厘米，再次通過查找資料發(fā)現(xiàn)這種窖井蓋由于厚度不同，承載能力也不同（見表二）；表二厚度（mm）305070承載能力（KN）20100400小科測出窖井蓋的厚度為50毫米，并了解到校車的質(zhì)量為12噸．若只從窖井蓋的承載能力判斷．小科猜想是否正確　正確?。】茖τ诮丫w的研究還在繼續(xù)…考點：固體密度的測量；探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)的實驗。分析：（1）刻度尺的分度值為相鄰的刻度線表示的長度；起始端沒從0開始，“0”刻度，讀出末端刻度值，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．（2）要弄清楚溫度計、彈簧測力計和天平標(biāo)尺的量程和分度值再去讀數(shù)．注意溫度計的液柱是在零刻度以上還是以下．解答：解：（1）圖甲中溫度計的液柱在零刻度以下，它的一個大格表示10℃，里面有10個小格，因此它的分度值為1℃．因此它的讀數(shù)為﹣12℃；（2），根據(jù)指針?biāo)甘镜目潭茸x出的數(shù)據(jù)為2N．（3）圖丙中刻度尺的分度值為1mm，測量時起始端沒從0開始，“0”刻度，讀出末端刻度值，即物體長度=﹣=．（4）圖丁中天平標(biāo)尺的一個大格表示1g，它里面有5個小格，．．故答案為：（1）﹣12℃；（2）2N；（3）；（4）．點評：刻度尺、溫度計、天平和彈簧測力計是初中物理中基本的測量工具，使用前要觀察它的量程和分度值．讀數(shù)時視線與刻度垂直．注意溫度計的液柱是在零刻度以上還是以下．刻度尺要估讀到分度值的下一位數(shù)字．（2012?涼山）17．某鋼瓶內(nèi)裝氧氣密度是8kg/m3，在一次氣焊中用去其中的，則瓶內(nèi)剩余氧氣的密度為　6　kg/m3．考點：密度的計算；密度公式的應(yīng)用。（2012?大理）： （2012?涼山）26．（1）甲圖中，溫度計的示數(shù)是　﹣12℃??；（2）乙圖中，彈簧測力計的讀數(shù)為　2N?。唬?）丙圖中，長方形鐵皮的長度是　　cm；（4）丁圖中，天平標(biāo)尺上游碼所對的刻度值為　　g．考點：溫度計的使用及其讀數(shù)；天平的使用；刻度尺的使用；彈簧測力計的使用與讀數(shù)。（填：“增大”、“減小”或“不變”）③ 若繼續(xù)增大斜面傾斜程度，直到與水平方向垂直，則 。① 該實驗中，是通過觀察 判斷物體對斜面壓力的大小。 （2）小強同學(xué)為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系”，進行實驗，步驟如下：先用雙面膠把一個100g的砝碼固定在50cm長的一塊彈性薄鋼片上，將鋼片的左端固定在桌子的一端；接著緩緩抬起鋼片右端，與水平方向成一定夾角；繼續(xù)抬高右端，增大鋼片與水平方向的夾角。兩組同學(xué)實驗步驟如下表：甲組乙組1用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量m1用天平稱出空燒杯質(zhì)量m12將一部分牛奶倒入量筒中，讀出示數(shù)V用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量m23再用天平稱出燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量m2將牛奶全部倒入量筒中，讀出示數(shù)V4牛奶密度的表達式是：牛奶的密度 ②甲組測出的牛奶密度表達式是： 。（ρ水=103kg/m3） 問：（1）汽車勻速行駛時的速度是多少？（2）該車最多能裝多少kg的水？（3）裝滿水時，車隊地面的壓強為多少Pa？（2012?大理）22.（7分）（1）甲、乙兩組同學(xué)在學(xué)習(xí)了密度知識后，對營養(yǎng)餐中牛奶的密度進行了研究。分析：（1）實驗證明，對0℃的水加熱到4℃時，其體積不但不增大，反而縮?。?dāng)水的溫度高于4℃時，它的體積才會隨著溫度的升高而膨脹．因此，水在4℃時的體積最小，密度最大．（2）冰水混合物的溫度是0℃．水與冰的交界處，水和冰的溫度是相同的，等于冰水混合物的溫度．解答：解：（1）事實證明，溫度高于4℃時，隨著溫度的升高，水的密度越來越小；溫度低于4℃時，隨著溫度的降低，水的密度越來越?。?℃時密度最大．（2）冰下和水的交界處，有冰有水，其溫度等于冰水混合物的溫度0℃．故答案為：（1）密度；（2）0．點評：此題考查了水的反常膨脹的特性，對這一特性在生活中的應(yīng)用要理解，并會運用．（2012?大理）24.（8分）云南省已連續(xù)三年多遭受旱災(zāi)，為保證災(zāi)區(qū)某校師生用水，政府派出抗旱送水車送水。oC)． (1)天氣晴朗的某天，從早上8點到中午12點，棚內(nèi)溫度由150C升高到350C，塑料薄膜每平米每小時透過的光能量平均為3104J．透射到棚內(nèi)的光能量全部被棚內(nèi)空氣吸收，但由于內(nèi)外溫差較大，所吸收的能量有60％又散失到大棚外．求棚內(nèi)氣體的密度． (2)陰天時，要在塑料薄膜上面覆蓋厚厚的草簾，并改用電爐子為大棚取暖，大棚內(nèi)氣體吸收的熱量為電爐子釋放熱量的，要想用2h將棚內(nèi)溫度由l5oC升高到35oC，需要將多少個阻值為24．2Ω的電爐子并聯(lián)接人到220V的電路中?（2012?天津）15．事實表明，0～4℃的水“熱縮冷漲”，高于4℃的水“熱漲冷縮”，由此可知4℃水的　密度　最大，所以封凍河面下較深河底的水溫保持4℃．冰層下接觸冰的水的溫度是　0　℃．考點：密度及其特性；攝氏溫度及其計算。作圖計算(2012年山東濰坊)26．(11分)壽光是聞名全國的蔬菜之鄉(xiāng)，一年四季向全國各地供應(yīng)優(yōu)質(zhì)新鮮蔬菜。物理量次數(shù)火山石塊的質(zhì)量m/g V1 V2 V3 V4火山石塊的體積V/cm3火山石塊的密度/g（2）在步驟④中，水面未回到60mL處的原因是 。方案所選器材序號需要測出的物理量密度表達式12(2012年陜西省)31．（7分）有一塊火山石可以漂浮在水中，小王用天平、量筒和水等器材測量這塊火山石的密度，實驗步驟