光的折射說課教案-文庫吧資料
2025-04-22 23:05本頁面
【正文】 學生討論，代表回答］〔利用電腦課件解釋〕〔問〕：我們看到河水的深度（視深）跟河水的實際深度那個大？ ［利用電腦課件解釋河底變淺的原因］〔講述故事〕：在清澈見底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說，這是水中有鬼迷惑小孩。②在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。教師指出：光在折射中光路也可逆。改變?nèi)肷浣嵌?，在電腦上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變化關(guān)系。[教師補充]：如果光從空氣進入玻璃、水晶等透明物質(zhì)時，折射情況與上述相同。① 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）；② 折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)；③ （光線從空氣斜射水中）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。研究光從空氣進入水中的物理規(guī)律〖提出問題〗：① 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系？② 折射角和入射角的大小關(guān)系如何？③ 隨著入射角的變化，折射角如何變化？④ 當入射光線垂直于水面入射時，折射光線的方向如何？讓學生帶著問題觀察演示實驗。（錄像演示）學生可觀察到進入玻璃中的光線在界面處改變原來的傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的折射。（錄像重放）【演示二】：在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。本節(jié)采用觀察、對比、分析的學習方法，引導(dǎo)學生獲取知識，通過思考討論，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生愛科學、用科學，提高學生的學習興趣。 學法學生是教學活動主體，要使學生從“學會”轉(zhuǎn)化成“會學”，教師在教學中要注意學生學法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實驗時，引導(dǎo)學生如何去觀察實驗？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學生的非智力因素：自信心、毅力、興趣、動機等培養(yǎng)，通過手勢、眼神、表情等形體語言來激發(fā)學生的積極性。通過實驗演示、觀察分析、啟發(fā)對比、總結(jié)歸納得出規(guī)律。針對素質(zhì)教育對學生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析、啟發(fā)式教學法。達到掌握知識、提高能力，從而提高課堂效率。三、教材處理對日常光的折射現(xiàn)象學生
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1