七年級(jí)語(yǔ)文秋天的懷念教案一-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 12:48本頁(yè)面
【正文】 5，透過(guò)看菊花，母親給兒子三究竟是什么，也正是史鐵生在文章中寫(xiě)到——隨著小說(shuō)獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，我開(kāi)始相信：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開(kāi)的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。） 3．所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”（課件出示該句） 那么，這“好好活”，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句話(huà)，小組討論，談?wù)勛约旱睦斫狻 坝质乔锾欤妹猛莆胰ケ焙？戳司栈?。懂得的是什么？ a出示母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”（課件先出示這句話(huà)） b把“……你們倆在一塊兒，要好好兒活……”加進(jìn)母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)中，變成“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個(gè)字，究竟意味著什么？（“咱娘倆，要好好活，好好活……”課件再次出示，學(xué)生說(shuō)出什么體會(huì)就再讀這句話(huà)） 總結(jié)：母親的意義，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們并不覺(jué)得。 通過(guò)體會(huì)，此時(shí)的母親已是萬(wàn)箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對(duì)的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說(shuō)，對(duì)母親的打擊可謂“苦上加苦”?！保ㄕn件） ?。?）同一個(gè)“悄悄”表達(dá)母親不同的情感。她出去了?！任疫€敏感?！保ㄕn件） b 調(diào)整后——“……母親就躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。她出去了?！任疫€敏感。） 2．學(xué)生發(fā)散談后，重點(diǎn)探討下面的句子：從幾個(gè)“悄悄兒”中，再細(xì)細(xì)品味母愛(ài)： 讀下面的話(huà)，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談?wù)劊骸 “……母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。（重點(diǎn)體會(huì)“好好兒”） c 母親忍住哭聲，母親“忍”（加點(diǎn)）住的究竟是什么？ 小結(jié)：母親的愛(ài)多么深沉！送到句子中再讀。（課件） a 母親“撲”（課件在下面加點(diǎn)）過(guò)來(lái)，撲住的究竟是什么？ 小結(jié)：母親的愛(ài)好堅(jiān)定！送到句子中再讀這句話(huà)?！薄 ⌒〗Y(jié)：母親的愛(ài)多么熱烈，讀出這句話(huà)的滋味。再讀帶著感受讀。 ?。?）“什么時(shí)候？你要是愿意就明天。（學(xué)生說(shuō)到這里，教師就抓住這一“擋”，追問(wèn)，擋住的究竟是什么？實(shí)際是母親像一扇門(mén)一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹(shù)葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒） 小結(jié)：母親的愛(ài)好勇敢！帶著這樣的感受再讀這句話(huà)。 請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說(shuō)明母親一切都是為了兒子？ （1）比如——母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。然而，即使面對(duì)死亡，母親有沒(méi)有把玻璃砸碎？有沒(méi)有把東西摔向墻壁？有沒(méi)有喊著我活著有什么勁（教師問(wèn)一句，學(xué)生接一句）？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊。就再也沒(méi)有回來(lái)。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。（課件：擴(kuò)充句子訓(xùn)練） 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的討論：你們多大？21歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做！沒(méi)有了雙腿，他這樣做，你們?cè)鯓涌矗俊 ⌒〗Y(jié)：面對(duì)這樣天大的打擊，他活著好“苦”?。。ɑ乜郯鍟?shū)的“苦”） 6．請(qǐng)注意：母親的自身情
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