【正文】 礎(chǔ)與上機指導，清華大學出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計基礎(chǔ)教程，清華大學出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計教程， 清華大學出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門到精通， 清華大學出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門經(jīng)典， 清華大學出版社， 實施情況及分析教學過程設(shè)計：復習_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請打√）：理論課√ 討論課□ 實驗課□ 練習課□ 其他□教學方式（請打√）：講授√ 討論□ 指導□ 其他□教學資源（請打√）：多媒體√ 模型□ 實物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減；2. 教學內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。如何開發(fā)一個菜單？教師通過一個簡單的例子說明。教師即堂開發(fā)一個簡單的例子來說明。2． 掌握菜單的開發(fā)。第 13 次課的教學整體安排授課時間第 9 周 第34節(jié)課時安排授課題目（教學章、節(jié)或主題）：Windows窗體編程：控件，菜單和對話框。P154。P153。P152。P142。P142。按鈕沒有雙擊事件?！叭∠保–ancel）按鈕。按鈕控件：“接收”（Accept）按鈕。4． 控件選講。這里對一些直觀、簡單的事件，教師編程示例。3． 控件常見事件。2． 控件常見的屬性。8． 掌握選擇性的控件的使用方法。6． 掌握按鈕控件的使用方法。4． 了解控件常用事件。2． 了解控件的常見屬性。第 12 次課的教學整體安排授課時間第 9 周 第12節(jié)課時安排授課題目（教學章、節(jié)或主題）：Windows窗體程序設(shè)計：控件和練習。討論、思考題、作業(yè)： 作業(yè)：。演示一個俄羅斯方塊程序。比如說，我們很輕易就可以把邊長控制在某一個范圍以內(nèi)。實際上，我們能做的更多。這就是屬性的來由。但是我們?nèi)匀幌Ｍ脩裟軌蛐薷倪呴L。計算面積的時候需要用到半周長p=(a+b+c)/2，為什么p不必要定義為一個成員呢？3． 為什么要有屬性？以三角形的邊長為例子。2． 。（這是我們的要求，不是自然界天生的屬性）。對于Shape形狀類，可以規(guī)定我們對于一切形狀的基本性質(zhì)要求。從分類意義上說，所有的派生類都屬于基類。繼承過來以后，對基類進行修改，使新的類既可以使用別人開發(fā)的功能，又可以添加我們自己的功能。例如從單車到變速車。設(shè)計類的最主要目的在于重用。5． 掌握屬性的使用。3． 理解在什么情況下需要繼承。第 11 次課的教學整體安排授課時間第 8 周 第12節(jié)課時安排授課題目（教學章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο缶幊套鳂I(yè)評講：繼承與屬性教學目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：1． 理解什么是繼承。焦點與Tab鍵次序。雙擊按鈕編寫事件響應(yīng)程序。即命名空間，類，類的成員包括屬性，方法，構(gòu)造函數(shù)等。界面設(shè)計的工具，以及代碼的自動生成。（實際執(zhí)行，學生花了一節(jié)課）12． 。8． 理解Windows窗體的事件機制。第 12 次課的教學整體安排授課時間第 6 周 第34節(jié)課時安排授課題目（教學章、節(jié)或主題）：第5章 Windows應(yīng)用程序：窗體與控件教學目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：6． 了解Windows窗體程序的概貌。討論、思考題、作業(yè)： 第7章，（1）（2）。Virtual與overide關(guān)鍵字。P152。P152。P151。（選講）。5． 重載構(gòu)造函數(shù)的調(diào)用。4． 調(diào)用構(gòu)造函數(shù)的次序。2． 繼承的語法：派生類的聲明。C只支持單繼承。教學內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點、難點）： 1． 繼承。4． 初步掌握Windows窗體程序開發(fā)的方法。2． 掌握繼承的語法。參考資料（含參考書、文獻等）：李春葆等， C程序設(shè)計教程，清華大學出版社，2009萬科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計基礎(chǔ)與上機指導，清華大學出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計基礎(chǔ)教程，清華大學出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計教程， 清華大學出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門到精通， 清華大學出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門經(jīng)典， 清華大學出版社， 實施情況及分析教學過程設(shè)計：復習_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請打√）：理論課√ 討論課□ 實驗課□ 練習課□ 其他□教學方式（請打√）：講授√ 討論□ 指導□ 其他□教學資源（請打√）：多媒體√ 模型□ 實物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減；2. 教學內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。11． 第6章的練習。10． 自定義命名空間。9． 命名空間引用。8． 命名空間的概念。P130P131。P130。P129。*********5． 事件的概念。3． 。2． 委托的聲明，實例化和調(diào)用。1． 委托的概念。6． 了解自定義的命名空間。4． 了解命名空間的概念。2． 了解事件和事件處理機制。第 11 次課的教學整體安排授課時間第 6 周 第12節(jié)課時安排授課題目（教學章、節(jié)或主題）：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計：委托與事件簡介。討論、思考題、作業(yè)： 課后練習：第6章，（1）。方法的重載。方法的參數(shù)。方法的定義。教學內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點、難點）： 1． 方法。練習（，習題6）教學目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：1． 理解方法的幾種參數(shù)傳遞方式。教學過程設(shè)計：復習_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請打√）：理論課√ 討論課□ 實驗課□ 練習課□ 其他□教學方式（請打√）：講授√ 討論□ 指導□ 其他□教學資源（請打√）：多媒體√ 模型□ 實物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減；2. 教學內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。（對px，py作出限制）。再舉一個實際例子：電視機的控制。很多時候我們編程都偷懶不用屬性。這個時候引入了屬性的概念。屬性是什么？舉例子說明。4． 屬性。說明靜態(tài)方法和普通方法不同的獲取方法。3． 靜態(tài)方法。靜態(tài)成員有點類似C語言的公共變量。2． 靜態(tài)字段。P111。3． 掌握屬性的應(yīng)用。（，）教學目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：1． 理解靜態(tài)成員。討論、思考題、作業(yè)： 參考資料（含參考書、文獻等）：李春葆等， C程序設(shè)計教程，清華大學出版社，2009萬科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計基礎(chǔ)與上機指導，清華大學出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計基礎(chǔ)教程，清華大學出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計教程， 清華大學出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門到精通， 清華大學出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門經(jīng)典， 清華大學出版社， 實施情況及分析教學過程設(shè)計：復習_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請打√）：理論課√ 討論課□ 實驗課□ 練習課□ 其他□教學方式（請打√）：講授√ 討論□ 指導□ 其他□教學資源（請打√）：多媒體√ 模型□ 實物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減；2. 教學內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。2． 析構(gòu)函數(shù)。P109。（）教學目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：1． 掌握構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)。討論、思考題、作業(yè)： 參考資料（含參考書、文獻等）：李春葆等， C程序設(shè)計教程，清華大學出版社，2009萬科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計基礎(chǔ)與上機指導，清華大學出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計基礎(chǔ)教程，清華大學出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計教程， 清華大學出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門到精通， 清華大學出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門經(jīng)典， 清華大學出版社， 實施情況及分析教學過程設(shè)計：復習_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請打√）：理論課√ 討論課□ 實驗課□ 練習課□ 其他□教學方式（請打√）：講授√ 討論□ 指導□ 其他□教學資源（請打√）：多媒體√ 模型□ 實物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減；2. 教學內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。P107。P106。也稱為類的實例。8． 對象。方法：方法是類的動作和功能。字段：字段是用來描述對象狀態(tài)的。缺省的類修飾符為internal。P104訪問修飾符：。以學生成績管理程序為例。例如，汽車廠的設(shè)計圖和具體生產(chǎn)出來的汽車。類，是對象的模板。學生對象的狀態(tài)和操作。操作會改變狀態(tài)。汽車狀態(tài)由各種屬性來描述：熄火狀態(tài)，點火狀態(tài)；車燈開，車燈關(guān)；倒車檔，前進擋，停泊擋；目前的時速。對象由狀態(tài)和操作來描述。如果我們要抽調(diào)這個學生進學校田徑隊，那么我們關(guān)心他的百米跑速度，摸高等等。萬物皆對象！程序設(shè)計的對象，必然是現(xiàn)實世界的對象的抽象。在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計中，把這種思路貫徹到底，整個程序就由一個個稱為類的功能模塊構(gòu)成。3． 。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計是一種基于結(jié)構(gòu)分析的、以數(shù)據(jù)為中心的程序設(shè)計方法。對象，是現(xiàn)實世界的事物，或者是它們的抽象。2． 面向?qū)ο蟮乃枷?。教學內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點、難點）： 1． 本節(jié)課先講思想以及以實際程序為例子說明問題。3． 理解類的概念。（）教學目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：1． 理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想。討論、思考題、作業(yè)： 參考資料（含參考書、文獻等）：李春葆等， C程序設(shè)計教程，清華大學出版社，2009萬科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計基礎(chǔ)與上機指導，清華大學出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計基礎(chǔ)教程，清華大學出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計教程， 清華大學出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門到精通， 清華大學出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門經(jīng)典， 清華大學出版社， 實施情況及分析教學過程設(shè)計：復習_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請打√）：理論課√ 討論課□ 實驗課□ 練習課□ 其他□教學方式（請打√）：講授√ 討論□ 指導□ 其他□教學資源（請打√）：多媒體√ 模型□ 實物□ 掛圖□ 音像□ 其他□填表說明：1. 每項頁面大小可自行添減；2. 教學內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。2． 程序調(diào)試（P298）。教學內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點、難點）： 1． 錯誤分類（P294）。3． 理解類的概念。（）教學目的、要求（分掌握、理解、了解三個層次）：1． 理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想。討論、思考題、作業(yè)： 參考資料（含參考書、文獻等）：李春葆等， C程序設(shè)計教程，清華大學出版社，2009萬科，覃劍， Visual C .NET程序設(shè)計基礎(chǔ)與上機指導，清華大學出版社，2007邵鵬鳴， Visual C程序設(shè)計基礎(chǔ)教程，清華大學出版社，Burton Harvey等著，康博譯， C程序設(shè)計教程， 清華大學出版社，John Sharp著，周靖譯， Visual C 2005從入門到精通， 清華大學出版社，Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博譯 C入門經(jīng)典， 清華大學出版社， 實施情況及分析教學過程設(shè)計：復習_____分鐘，授新課_60__分鐘，安排討論__30_分鐘，布置作業(yè)____分鐘授課類型（請打√）：理論課√ 討論課□ 實驗課□ 練習課□ 其他□教學方式（請打√）：講授√ 討論□ 指導□ 其