8的乘法口訣的教學反思-文庫吧資料
2025-04-22 12:26本頁面
【正文】 （第一行是螃蟹的只數(shù)，第二行是螃蟹的腿的條數(shù)） 師：下面請同學們把剛才想到的，填到我們的答題卡上。 師：由此推理，你還能想到什么？ （三只螃蟹24條腿，也就是3個8；四只螃蟹32條腿，也就是4個8；五只螃蟹40條腿，也就是5個8；六只螃蟹48條腿，也就是6個8；七只螃蟹56條腿，也就是7個8；八只螃蟹64條腿，也就是8個8。 螃蟹（出示課件） （1） 發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息 師：看這小家伙，你能從它身上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？ 生：一只螃蟹有8條腿，也就是1個8。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題 猜謎語，激趣導入 師：你們喜歡猜謎語嗎？出示課件：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。教學重點：初步掌握8的乘法口訣，能運用8的口訣正確進行計算。 過程和方法：理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用口訣進行簡單的計算并會用口訣解決簡單的實際問題。教學內容：教科書80頁的相關內容。在本節(jié)課中，我對學生的學習評價語言枯燥無味，缺乏激情，不能用多種手段來變化評價，不能用自己的情感來感染學生，來調動學生學習的積極性，學生的學習主動性沒有得到充分的調動和發(fā)揮。因此，在以后的教學中，當聽了學生的回答后，發(fā)現(xiàn)其思考還是膚淺、粗糙、片面、零碎甚至是錯誤的，就應該緊追不舍再次發(fā)問，促使并引導學生就原來的的問題進行深入而周密的思考，或由表及里，或由淺入深，或由此及彼，或舉一反三，直到理解變成準確
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