農村小學生良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的分析主報告-文庫吧資料
2025-04-22 03:20本頁面
【正文】 養(yǎng)。循序漸進原則。 主體性原則：學生是教育的對象，又是學習的主體，所有學生的衛(wèi)生習慣都應得到培養(yǎng)和發(fā)展。因此攜手家長共同制定衛(wèi)生習慣的落實是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)。既有家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境的影響，也有其個人經歷、社會交往及個人心理特點的影響。 六、課題的研究原則 研究原則： 一致性原則。 通過各種形式、途徑、方法培養(yǎng)本班小學生良好衛(wèi)生習慣，切實提高他們的衛(wèi)生意識，提高學校辦學質量。 五、課題研究目標： 造就一支衛(wèi)生意識強、教育思想現代化的教師隊伍，不斷促進學校教育教學工作。學生衛(wèi)生習慣的好與壞，是關系到學生個性品質發(fā)展的重要因素，學生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，既保持了環(huán)境的整潔，又增強了他們對疾病的免疫力。四、課題界定：所謂習慣，是指出于無數次的重復或練習而逐步固定下來變成高度自覺的行為方式。我校農村子女較多，個別家長觀念淡薄、衛(wèi)生意識較差，對子女衛(wèi)生方面的指導比較欠缺。三、班級學生現狀分析 現在的學生大多都是獨生子女，而獨生子女的生活自理能力弱?！毙W生形成良好的衛(wèi)生習慣，不僅是進一步學習與發(fā)展的需要，是素質教育全面發(fā)展的重要內容，更是未來建設者的一項基本素質?！缎W生日常行為規(guī)范》第十四條：“認真做值日，保持教室、校園整潔。二、理論依據中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“學校教育要樹立健康第一的指導思想”。而良好的衛(wèi)生習慣不僅有利于保持校園良好的衛(wèi)生，同時也體現著一個人的修養(yǎng)?！笔呛昧晳T，則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。由于視力不良的發(fā)病原因比較復雜,因此視力不良的預防與控制是一項系統(tǒng)工程,必須通過各級政府乃至全社會和專業(yè)人員的共同努力,采取積極有效的科學防控措施,才有可能控制學生中視力不良的發(fā)生和發(fā)展。（4）改善學習環(huán)境條件，按照學校衛(wèi)生標準的要求,努力改善校舍環(huán)境及教室的采光照明條件，配齊和調整符合標準的課桌椅。（3）定期進行用眼衛(wèi)生檢查,隨時糾正學生讀寫姿勢，促使學生培養(yǎng)良好的讀寫習慣, 以及與家長取得聯(lián)系,建議控制學生看電視的時間，使他們自覺養(yǎng)成衛(wèi)生用眼習慣。人人擔負起教育和培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確用眼衛(wèi)生習慣的責任。（2）加強用眼衛(wèi)生知識宣傳工作,使教師和家長時刻重視保護學生視力。據2005年虹星橋鎮(zhèn)小學健康監(jiān)測結果顯示,%,%%。 反思以往學校衛(wèi)生工作，雖然學校衛(wèi)生工作者,學校堅持正常開設課間操,眼保健操,體育課。具體研究內容及相應實施措施：（1）學生視力不良防治工作方案最近報道,我國近視眼的患病率已由世界的第三位上升到第二位,僅次于日本。兒童有很強的模仿性，成人的言行對他們有很大的影響。（4）以身作則，言傳身教。小學生在習慣養(yǎng)成的過程中有“反復”的特點，改變已鞏固的條件反射，建立新的條件反射，往往需要化較大的精力，反復堅持，才能成功。（3）反復堅持，強化訓練。“沒有規(guī)矩不成方圓”，學生的各種良好行為習慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓練。教師應把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。④ 整體性原則：既要注重學校衛(wèi)生教育的研究，也要溝通學校與家庭、社會的關系，努力創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣。②主體性原則：學生是教育的對象，又是學習的主體，所有學生的衛(wèi)生習慣都應得到培養(yǎng)和發(fā)展。三、課題的研究方法和原則 本課題研究主要采用調查法、比較法、經驗總結法和行為研究法。通過各種形式、途徑、方法培養(yǎng)本校小學生良好衛(wèi)生習慣，切實提高他們的衛(wèi)生意識，提高學校辦學質量。促進學生的生長發(fā)育，增強學生的體質，使學生的精神面貌得到改善，促進學生其他良好行為習慣和完美人格的形成。本課題涉及的良好衛(wèi)生習慣，包
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