有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的心得體會三篇-文庫吧資料
2025-04-19 21:21本頁面
【正文】 時間大量浪費，教學(xué)效率事半功倍。??其次，要把握好合作時機(jī)。有的教師在課堂上組織學(xué)生分好了組，提出一些問題或任務(wù)，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行探索交流，可是，大部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)是流于形式，針對教師提出的問題討論開來———好，各組代表進(jìn)行匯報一下你們組交流的情況。當(dāng)遇到學(xué)生的確不能獨自解決的問題時，合作才有必要。??小組合作是一種開放性、自由性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。原本以為一帆風(fēng)順的學(xué)習(xí)卻遇到了重重困難，使我們不得不放慢腳步，蹣跚而行，問題就在于小組合作之外的這些環(huán)節(jié)沒有跟上。??對我而言，我很清楚真正的小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)巨大的促進(jìn)作用，也很向往小組合作學(xué)習(xí)這種很理想化的學(xué)生學(xué)習(xí)的境界，但在實踐過程中我們大多數(shù)人還只是本著模仿的態(tài)度開展工作?！安磺笕巳顺晒Γ笕巳诉M(jìn)步。這種不公正、不全面的評價極容易挫傷學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性和主動性。??四、評價和獎勵方式多樣化??小組匯報員在代表小組站起來發(fā)言時，往往是“我認(rèn)為……”、“我覺得……”，似乎不是代表小組意見，而僅僅是個人看法。??三、要有足夠的小組活動時間??在開展小組活動時，如果出示問題后未給足學(xué)生思考的時間，就宣布開始合作學(xué)習(xí)，而且不到兩三分鐘就叫停，這時學(xué)生還未進(jìn)入主題，所以小組活動不但達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習(xí)慣。??（3）答案不唯一或開放時要組織合作學(xué)習(xí)。??（2）在出現(xiàn)疑難問題時進(jìn)行合作??在教學(xué)過程遇到一些是而非是的問題，這時沒有急于講解，而是組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求有不同見解的同學(xué)在小組中闡述自己的理由，然后由其他同學(xué)共同評判，最后統(tǒng)一答案。??二、選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)??在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)內(nèi)容過易或過難的地方設(shè)計小組討論，在適合于全班教學(xué)或教師引導(dǎo)的地方組織小組探究，或在
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