【正文】 即，在課件實(shí)時(shí)錄制的同時(shí)，也可以三分屏的樣式結(jié)構(gòu)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行直播，接收效果清晰流暢； AVA 錄播系統(tǒng)支持單播功能和組播功能： 1）、單播功能，每一個(gè)用戶直接與錄播系統(tǒng)連接，網(wǎng)絡(luò)流媒體數(shù)據(jù)全部由錄播系統(tǒng)提供， 通用性強(qiáng)，不需要涉及網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置或修改，適用于 INTERNET 環(huán)境；見下圖： 2）、組播功能，可以把直播發(fā)給更多的用戶；錄播系統(tǒng)只提供 1 路的網(wǎng)絡(luò)流媒體數(shù)據(jù)給網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，在由網(wǎng)絡(luò)設(shè)備復(fù)制網(wǎng)絡(luò)流媒體數(shù)據(jù)給其它的連接用戶。 現(xiàn)場(chǎng)直播： 首先， AVA 錄播系統(tǒng)內(nèi)置直播功能，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流媒體直播功能，觀看記錄 ? 傳播 ? 優(yōu)質(zhì)影音 18 的用戶只需通過 IE方式登錄錄播系統(tǒng)系統(tǒng)，即可觀看到直播節(jié)目。 課堂 直播 點(diǎn)播系統(tǒng) 課程建設(shè)的最終目的是為了建設(shè)好更多更好的精品資源庫，讓更多的人來共享這些精品資源而從中獲益。支持全屏、畫中畫、拼接、疊加等各種顯示畫面，并支持特技切換效果。 AVA 錄播系統(tǒng)在直播的同時(shí) 能實(shí)現(xiàn)錄制功能，直接記錄為多媒體文件，并保存在錄播存儲(chǔ)中。 課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)主要用于在授課過程中對(duì)老師、學(xué)生、多媒體課件（ 視頻圖像、 flash 文件等動(dòng)態(tài)內(nèi)容 ）、教師電腦操作過程、視頻展臺(tái)、 DVD 圖像等教學(xué)素材信息的實(shí)時(shí)采集和錄制、同步錄制和網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)直播，可以滿足課教音像資料存檔、課堂的完整回放，其它學(xué)生遠(yuǎn)程觀摩和領(lǐng)導(dǎo)在線評(píng)估的需求。它可以運(yùn)行在任何一臺(tái)微軟平臺(tái)的 PC 機(jī)或服務(wù)器上，負(fù)責(zé)實(shí)時(shí)接收前端攝像系統(tǒng)采集來的音視頻信號(hào)和 VGA 信號(hào)，并最終合成圖文并茂的符合標(biāo)準(zhǔn)的流媒體課件。如果采集視音頻的部分已經(jīng)非常完美了，但沒有一個(gè)好的錄制系統(tǒng)來配合，最終做出的錄像和課件還是不能令人滿意的，甚至是失敗的。 課程錄制系統(tǒng) 前面所述的攝像系統(tǒng)及導(dǎo)播系統(tǒng)是智能錄播系統(tǒng)非常重要的一部分，這部分考慮得是否周到細(xì)致，決定了最終拍攝出來的教學(xué)錄像的效果。 每一路視頻都支持實(shí)時(shí)的云臺(tái)控 制功能，不需要放置在直播端才能控制的弊端。 直接使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的輸入視頻源窗口就能夠把該路視頻輸出。如上圖所示，上方的圖像為最終輸出內(nèi)容；下面是輸入的視頻及 VGA 信號(hào)。 導(dǎo)播平臺(tái)集視頻監(jiān)視，視頻切換、云臺(tái)控制，音頻調(diào)整，直播 /錄制、暫停等 控制、直播監(jiān)視等功能，在一個(gè) IE 界面中顯示及操作；每一路視頻支持 6 個(gè)預(yù)置位。 導(dǎo)播示意圖 導(dǎo)播示意說明： AVA 的這套實(shí)時(shí)導(dǎo)播平臺(tái)內(nèi)嵌于錄播系統(tǒng)中，無需管理者電腦安裝任何插件，記錄 ? 傳播 ? 優(yōu)質(zhì)影音 16 只需使用 IE 瀏覽器登錄錄播系統(tǒng)導(dǎo)播平臺(tái)，就能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)導(dǎo)播功能。當(dāng)攝像主畫面由教師切換到學(xué)生或者整個(gè)講臺(tái)全景后，系統(tǒng)能夠在 三種方式下返回教師畫面：教師主動(dòng)切回；教師操作電腦時(shí)自動(dòng)切回；在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)切回。當(dāng)老師走到學(xué)生中間面向講 臺(tái)講課時(shí)，導(dǎo)播系統(tǒng)會(huì)智能地將畫面自動(dòng)切換到教師正面，不會(huì)拍攝教師背部等壞畫面；當(dāng)老記錄 ? 傳播 ? 優(yōu)質(zhì)影音 15 師走回講臺(tái)時(shí)又自動(dòng)切回老師主畫面； 而 當(dāng)老師走到講臺(tái)一側(cè)時(shí) ，畫面會(huì)適時(shí)切到整個(gè)講臺(tái)； 當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)導(dǎo)播平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)預(yù)置位之間的切換攝像，可以進(jìn)行學(xué)生全景、分區(qū)特寫、個(gè)別學(xué)生特寫位之間的高速切換， 把課堂上每個(gè)學(xué)生畫面清晰的拍攝下來，具有搶答功能， 真實(shí)完整顯現(xiàn)發(fā)言情景，展示師生課堂交流的內(nèi)容。 錄播系統(tǒng)管理軟件平臺(tái) 錄播系統(tǒng)管理軟件平臺(tái)涵蓋了以下功能模塊： 全智能導(dǎo)播系統(tǒng) 作為視音頻采集處理與切換控制的核心，全智能導(dǎo)播平臺(tái)起到了至關(guān)重要的作用。因此它們是兩者缺一不可的系統(tǒng)。該系統(tǒng)擴(kuò)大了教學(xué)獲益的學(xué)生范圍；鼓勵(lì)教師間相互學(xué)習(xí)觀摩，促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)；幫 助管理者及時(shí)了解一線教學(xué)狀況，直接幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，從而在根本上提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 觀摩室的視頻顯示則采用兩套移動(dòng)式液晶顯示器進(jìn)行對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)控顯示， 記錄 ? 傳播 ? 優(yōu)質(zhì)影音 13 第 3 章 . 錄播 系統(tǒng)功能 AVA 全自動(dòng)錄播系統(tǒng) ，可以 在教師現(xiàn)場(chǎng)授課的同時(shí)自動(dòng)生成教學(xué)實(shí)況錄像，完整地記錄教師在授課中的活動(dòng)，不僅包含教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況，還包含過程中教師使用的任何課件，并把他們按照發(fā)生的時(shí)間、順序、流暢剪輯，自動(dòng)編輯、手動(dòng)編輯；生成該課程有價(jià)值的授課實(shí)況錄像，同時(shí)以流媒體的方式在網(wǎng)絡(luò)中直播、保存起來，以供廣大師生、管理者實(shí)時(shí)收看，課后點(diǎn)播觀研。 5）視頻采集系統(tǒng)部分：由 智能錄播室的 教師、板書、學(xué)生 跟蹤 攝像機(jī) 以及觀摩室攝像機(jī)組成。 4） 音頻系統(tǒng)部分：采用一套 數(shù)字音頻處理器 IAM1208 高清晰聲音處理系統(tǒng)對(duì)教室內(nèi) 以觀摩室 的全部音頻信息做優(yōu)化降噪 DSP 處理和采集； 在智能錄播室中采用兩種模式，一、在正常授課模式中采用吊麥與教師領(lǐng)夾話筒進(jìn)行聲音采集；二、在討論模式下采用紅外無線話筒與教師領(lǐng)夾話筒進(jìn)行聲音采集，紅外無線話筒的作用是結(jié)合圖像紅外智能跟蹤系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)每個(gè)小組的定位跟蹤，實(shí)現(xiàn)用戶對(duì)討論跟蹤的需求。 要實(shí)現(xiàn)上述功能， 系統(tǒng)組建需要 以下 配置 （最終以實(shí)際配置清單為準(zhǔn)） ： 1）錄播管理軟件智能導(dǎo)播平臺(tái)系統(tǒng) 版：課程智能導(dǎo)播子系統(tǒng)做教師、學(xué)生的相應(yīng)場(chǎng)景自動(dòng)導(dǎo)播、課堂同步直播、點(diǎn)播發(fā)布（將錄制好的課件發(fā)布到服務(wù)器上供課后點(diǎn)播）、錄播系統(tǒng)管理、用戶管理、課堂節(jié)目管理等功能。 記錄 ? 傳播 ? 優(yōu)質(zhì)影音 9 系統(tǒng) 部署設(shè)計(jì) 智能錄播室布局 示意圖 記錄 ? 傳播 ? 優(yōu)質(zhì)影音 10 智能錄播室討論模式示意圖 記錄 ? 傳播 ? 優(yōu)質(zhì)影音 11 智能錄播系統(tǒng)架構(gòu)示意圖 部署說明 根據(jù) 上述圖示可得知，按照 用戶的要求， 將實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了劃分，它由自然教室（智能錄播室）與觀摩室（教師觀摩室）組成，我司在設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能的同時(shí)考慮教室與觀摩室的設(shè)備部署，并在保證建設(shè)成本的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)用戶的需求； 即： 在教師授課的同時(shí) 對(duì)教室內(nèi)所有課堂發(fā)生的場(chǎng)景做全程錄像，全面反映教師教學(xué)與學(xué)生情景調(diào)動(dòng)及 教學(xué)過程中教師使用的任何課件及板書內(nèi)容 等場(chǎng)景元素，這種方案需求下，需要對(duì)教師、學(xué)生、板書及全景視頻信號(hào)進(jìn)行采集，并需要進(jìn)行音視頻 切換，同時(shí)要求分教室和網(wǎng)絡(luò)上用戶 能同時(shí)以流媒體的方式在網(wǎng)絡(luò)中 觀看直播課堂 并能存儲(chǔ)在服務(wù)器上供課后點(diǎn)播，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。 系統(tǒng)具有 開放性 、 可擴(kuò)展性 。 計(jì)算機(jī)信號(hào)兼容性：系統(tǒng)能夠支持任意格式電子文件和任何電腦軟件，如 DVD 視頻流文件、 PDF、 Office、各種圖片、 CAD、 Flash 等，在教師講課時(shí)可同步錄制。 達(dá)到高質(zhì)量課件錄制效果。 為保證錄像效果具備課堂教學(xué)的真實(shí)性，教師聲音的采集使用領(lǐng)夾式無線話筒，而學(xué)生聲音的采集使用 吊麥或無線話筒 。 在錄制教師場(chǎng)景時(shí)，利用 AVA 圖像跟蹤系統(tǒng) 和全方位 AVA 攝像系統(tǒng)（ AVA 一體化云臺(tái)攝像機(jī)） ，自動(dòng) 跟蹤無盲區(qū)，無須攝像人員控制，教師能夠在教室內(nèi)自由走動(dòng)，攝像機(jī)自動(dòng)連續(xù)跟蹤拍攝，其跟蹤拍攝的活動(dòng)范圍不局限于講臺(tái)，具有移動(dòng)平穩(wěn)性， 確保教師圖像被牢牢地鎖定到圖像中央而不會(huì)跑到畫面之外，不會(huì)出現(xiàn)半個(gè)人像現(xiàn)象可在教師自動(dòng)跟蹤攝像時(shí)教師走出講臺(tái)范圍能夠自動(dòng)變焦，當(dāng)教師寫板書時(shí)能夠自動(dòng)給予板書的特寫鏡頭清楚睇將教師的板書拍攝下來，當(dāng)教師轉(zhuǎn)身面對(duì)學(xué)生時(shí)自動(dòng)變中景鏡頭。 記錄 ? 傳播 ? 優(yōu)質(zhì)影音 8 系統(tǒng)可以支持全自動(dòng) /半自動(dòng)的錄播方式，即可以在無人協(xié)助的情況下，自動(dòng)完成各場(chǎng)景之間的自動(dòng)切換圖像跟蹤；同時(shí)也支持人工干預(yù)錄制的半自動(dòng)錄播方式； 系統(tǒng)的錄播操作既可由教師在講臺(tái)上控制（“一鍵式”錄播中控系統(tǒng)界面可隱藏），也可由管理員在主控室控制。 真實(shí) 再現(xiàn)授課情景，實(shí)時(shí)生成采用 Mpeg4/ 標(biāo)準(zhǔn)壓縮的流媒體文件， 在課堂結(jié)束后能自動(dòng)以文件形式保存，并能進(jìn)行后期編輯；能通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程直播、點(diǎn)播，能達(dá)到播放流暢、控制方便； 生成的課件符合國家精品課程教學(xué)錄像上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，適用于各種學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，輕松構(gòu)建精品級(jí)的教學(xué)資源，并能 實(shí)現(xiàn)以下功能需求： 系統(tǒng)可以支持多個(gè)場(chǎng)景的攝像錄制，分別用于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教師場(chǎng)景、學(xué)生場(chǎng)景、師生互動(dòng)場(chǎng)景、教師板書場(chǎng)景的攝像采集。 設(shè)計(jì)功能效果 AVA 全自動(dòng)錄播系統(tǒng)能將教學(xué)場(chǎng)景中教師、學(xué)生的視、音頻信號(hào)、板書以及計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)屏幕 甚至把教師觀摩室 等所有信號(hào)同步錄制、直播；既能單畫面 畫中畫 形式錄制 (即電影模式 )，也能多畫面形式錄制 (即三分屏網(wǎng)頁模式，此模式下具有自動(dòng)生成課件索引功能 )，兩者也能同時(shí)錄制。 性價(jià)比： 在滿足系統(tǒng)性能、功能以及考慮到在可預(yù)見期間內(nèi)仍不失其先進(jìn)性的前提下，盡量使得整個(gè)系統(tǒng)所需投資合理。 靈活性及可擴(kuò)充性： 為了保證用戶 的已有投資以及用戶不斷增長(zhǎng)的業(yè)務(wù)需求，系統(tǒng)必須具有靈活的結(jié)構(gòu)并留有合理的擴(kuò)充余地，以便用戶根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)與擴(kuò)充。項(xiàng)目實(shí)施完成后，必須按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試。 安全性與可靠性： 為了保證整個(gè)系統(tǒng)安全、可靠地運(yùn)行，首先必須在總體設(shè)計(jì)中從整體考慮系統(tǒng)地安全性和可靠性。 先進(jìn)性和成熟性： 按照生命周期的原則，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想符合技術(shù)發(fā)展的基本潮流，使系統(tǒng)在其整個(gè)生命周期內(nèi)保持一定的先進(jìn)性。 記錄 ? 傳播 ? 優(yōu)質(zhì)影音 6 設(shè)計(jì)原則 標(biāo)準(zhǔn)化及規(guī)范化： 采用標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，選擇符合工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信介質(zhì)。 通過建設(shè)系統(tǒng)后，能夠 實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的建設(shè)、遠(yuǎn)程教學(xué)、實(shí)時(shí)直播、經(jīng)典課程點(diǎn)播、教學(xué)資源的統(tǒng)一管理，以及通過 教學(xué)資源 應(yīng)用平臺(tái)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 我校 與 其他 各校區(qū)精品課程錄播系統(tǒng)進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)視頻互動(dòng)、學(xué)習(xí)交流、會(huì)議教研等應(yīng)用。 同時(shí) 實(shí)驗(yàn)室生成的 課程資源 可成為 教學(xué) 視頻資源 ， 通過資源的建設(shè)為本校區(qū)或其他學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的精品課程，通過資源平臺(tái)系統(tǒng)為校內(nèi)名師提供個(gè)人空間，為其建設(shè)精品課件，并能夠?qū)崿F(xiàn)資源評(píng)優(yōu) ，為教研提供優(yōu)質(zhì)素材，增進(jìn)校內(nèi)互動(dòng)交流的氣氛，充分實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)理念 。我們應(yīng)該帶著真誠與愛心走進(jìn)學(xué)生，帶著敏銳與智慧走進(jìn)課堂，給學(xué)生以心靈和智慧的啟迪。當(dāng)學(xué)生有疑問時(shí)，你能啟發(fā)他頓悟出來；當(dāng)學(xué)生心理出現(xiàn)矛盾時(shí) ,你能用巧妙的方法疏通；當(dāng)學(xué)生心有余而力不足時(shí)，你能及時(shí)地捕捉并授之以漁；這就叫教育改革呼喚的智慧。”“憤”與“悱”是一種疑非疑，懂非懂，知未知的狀態(tài)?？鬃釉疲骸安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)。葉瀾教授在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中將教育智慧歸結(jié)為解決教育教學(xué)中的新情況、新問題的能力，轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的教育機(jī)智，及時(shí)選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)展和創(chuàng)造的魅力等。 智慧的教育需要教育的智慧?！蔽覀兿嘈?，人的智慧將成為一種生產(chǎn)力，一種資源和資本。 智慧是力量的源泉，智慧是創(chuàng)造的源泉，智慧是財(cái)富的源泉。記錄 ? 傳播 ? 優(yōu)質(zhì)影音 1 智慧課堂實(shí)驗(yàn)室 錄播系統(tǒng) 方案 廣州市奧威亞電子科技有限公司 記錄 ? 傳播 ? 優(yōu)質(zhì)影音 2 目錄 智慧課堂實(shí)驗(yàn)室錄播系統(tǒng) .................................................................................................... 1 方案 ...................................