【正文】 ，學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)[2]。實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的大飛躍和思維上的不斷深化。即：①一根一根減， ②2510=15 15+2=17 ③ 158=7 10+7=17④255=20 203=17 ⑤208=12 12+5=17 ⑥85=3 203=17這樣，通過學(xué)生自己動(dòng)手操作、自主研究、合作但交流，他們不但獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展動(dòng)手能力，而且還體會(huì)到了算法的多樣化，同時(shí)也感受到了成功的快樂，增強(qiáng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的意識(shí)。那么右邊一組又應(yīng)該怎樣來計(jì)算呢？下面我們就一起來進(jìn)行探究？這樣，就能把教材的內(nèi)容變靜為動(dòng)，變封閉為開放，變單一為多向，有效的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)來參與探究數(shù)學(xué)的熱情，讓“做數(shù)學(xué)”成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展學(xué)習(xí)進(jìn)步的原動(dòng)力。同桌的兩人既要分工又要合作，一個(gè)同學(xué)拿這五張卡片數(shù)字?jǐn)[出全部可能關(guān)于兩位數(shù)減一位數(shù)的算式，另一個(gè)同學(xué)用筆記下他擺的算式，以便匯報(bào)。如：一位教師在教學(xué) “兩位數(shù)和一位數(shù)間的退位減法”，創(chuàng)設(shè)了多次“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)。它重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)實(shí)際的體驗(yàn)、理解、掌握和反思整個(gè)過程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生主體地位對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)和對(duì)于學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)的重要性，表示學(xué)生探究、思考、實(shí)踐數(shù)學(xué)是學(xué)生正確的學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件[1]。四則運(yùn)算”、 “俄羅斯方塊”、等。新教材，重視開展各種各樣適合教學(xué)的數(shù)學(xué)游戲。課堂上學(xué)生的情緒高漲、興趣盎然。比如鞏固“6 的組成”時(shí)，同桌的兩個(gè)人拿出撲克里每種花色的 15 共20 張牌做“兩牌湊 6”或“藏牌猜牌”的游戲。讓學(xué)生可以真切的體會(huì)到“數(shù)學(xué)的奇妙”，從而產(chǎn)生“我想玩一玩、試一試！ ”的心理。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了興致、就會(huì)激發(fā)他們的求知欲、從而形成積極感受的“心向”。為此，教學(xué)時(shí)，我們要使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們置身于一定的情境中，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。下面我們就來探討一下，在課堂上如何以教師為中心來培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。這四個(gè)重要的環(huán)節(jié)中的前三個(gè)環(huán)節(jié)都需要有教師的參與，由此可見小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與教師的課堂教學(xué)有著千絲萬縷的關(guān)系。教師在課堂上對(duì)學(xué)生予以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法上地指導(dǎo)，這種潛移默化地影響對(duì)激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣而言具有至關(guān)重要的作用。下面我們就來研究一下小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。同理，那么只要使這位學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)通過他自己的努力取得了一定的進(jìn)步，那么就會(huì)使他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，從而更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么作為教師你要提高他的成績(jī)?cè)撊绾巫瞿?？我想關(guān)鍵便是應(yīng)該讓他對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)之源。三、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法（一） 用科學(xué)學(xué)習(xí)方法來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有一種好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于當(dāng)今小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說是非常重要的。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，全面提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是每一位數(shù)學(xué)老師都必須重視的問題。例如講解相似三角形應(yīng)用，如一開始就設(shè)下懸念，提問不過河能否測(cè)出河寬，不上樹能否測(cè)出樹高，利用一個(gè)硬幣測(cè)出月亮距離我們有多遠(yuǎn)？通過這樣設(shè)疑引發(fā)學(xué)生對(duì)探索新知識(shí)的濃厚興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極思考，讓知識(shí)的被動(dòng)接受由轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，這樣必能收到更好的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有老師都是照本宣科直接導(dǎo)入新課，學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味枯燥，缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。著名教育心理學(xué)家皮亞杰指出：“??所有智力方面的工作都依賴于興趣”，就數(shù)學(xué)而言濃厚的興趣可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展。最后他和他的同事們發(fā)現(xiàn)了“J粒子”?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”解釋是對(duì)于學(xué)識(shí)，明白它的人不如愛好它的人，愛好它的人不如癡迷于它的人。著作中他贊美道：春季：“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除”；夏季：“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)”；秋季：“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”；冬季：“讀書之樂好何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。從古到今，凡是事業(yè)有成的人沒有一個(gè)不是以十分濃厚的興趣為動(dòng)力的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，增加學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。它能引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生注意力集中，產(chǎn)生興奮緊張的心理狀態(tài)，這時(shí)大腦被處于活躍狀態(tài)。表現(xiàn)為對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇性態(tài)度和積極情緒。從教育心理學(xué)上的角度來分析，興趣是人對(duì)傾向于認(rèn)識(shí)、探究獲取到某種知識(shí)的心理特征，是一種推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在動(dòng)力。二、概述（一） 興趣相關(guān)概念的界定興趣是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度而積極情緒。同時(shí)也通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的相關(guān)調(diào)查和個(gè)案研究調(diào)查來進(jìn)行對(duì)論文的進(jìn)一步闡述和研究。（三）研究方法本文的核心方法為文獻(xiàn)研究法，同時(shí)伴以調(diào)查法、行動(dòng)研究法和個(gè)案跟蹤法。從研究的趨勢(shì)分析，定性的研究比較多，而實(shí)證的研究比較少，其中又以相關(guān)的研究比較多，而因果研究較少；并且研究工具也極度的缺乏。 （二）研究現(xiàn)狀學(xué)習(xí)興趣是一種非智力的因素，在很久以前便受到了眾多教育工作者的重視，并且對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展特點(diǎn)、影響學(xué)習(xí)興趣的因素，以及學(xué)習(xí)興趣和非智力、智力因素、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)恼唛g的關(guān)聯(lián)作了比較深入的研究。如果數(shù)學(xué)教學(xué)“枯燥”“乏味”，學(xué)生怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、工具性、應(yīng)用的廣泛性，給數(shù)學(xué)教學(xué)提出了艱巨的任務(wù)，因此，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來