【正文】 靜夜思 李白 遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。 精益求精 各抒己見不恥下問(wèn) 舉一反三 革故鼎新 迎難而上集思廣益 發(fā)憤圖強(qiáng)讓我們感受到科學(xué)精神的另一個(gè)側(cè)面——獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神。這句話用“只要…….就……”的句式說(shuō)明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。（3）只要你見微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?！按蚱粕冲亞?wèn)到底”形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。這樣寫的好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。寫作特色：引用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)；首尾呼應(yīng)理解句子：（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”是課文的主要觀點(diǎn)，用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。第19課《千年圓夢(mèng)在今朝》第四自然段為過(guò)渡段，作用：承上啟下本文熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。（3）雖然魯迅先生身體狀況一直不佳，但他一如既往地堅(jiān)持寫作，直到生命的最后一刻。寫作方法:在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫作方法作業(yè)本P33造句（1）這次考試，小明并不是考得最好的人，但他是進(jìn)步最快的一人。）（2）她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。理解句子：（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。居里夫人的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，還指她偉大的科研成果，更重要的是她對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求、為科學(xué)奉獻(xiàn)終身以及淡泊名利的精神品質(zhì)。第十八課第五單元教材中，無(wú)論是贊美居里夫人卓越的精神品質(zhì)的《跨越百年的美麗》，還是體現(xiàn)中國(guó)航天人勇于探索、團(tuán)結(jié)合作、鍥而不舍的《千年夢(mèng)圓在今朝》，亦或是說(shuō)明生活中善于觀察、不斷發(fā)問(wèn)、見微知著的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，還是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、敢于懷疑的《我最好的老師》，“科學(xué)精神”是本單元的學(xué)習(xí)主題?！绹?guó)）海明威《老人與?！分R(shí)點(diǎn)：丹麥作家安徒生的作品：《賣火柴的小女孩》，俄國(guó)作家契訶夫的作品：《凡卡》，英國(guó)作家笛福的作品：《魯濱孫漂流記》，美國(guó)作家馬克. 吐溫的作品：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》。——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨(dú)》使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！ㄓ?guó)）戈?duì)柖　断壨酢啡耸菫榱俗约旱南Ｍ呕钪摹！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩(shī)》眼淚無(wú)法洗去痛苦。 拓展四《日積月累》?！稖?索亞歷險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動(dòng)的語(yǔ)言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。梗概圍繞“歷險(xiǎn)”寫了湯姆的五次歷險(xiǎn)。（喜歡這個(gè)人物的理由：魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，戰(zhàn)勝了種種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，深深地打動(dòng)了我。第16課例2：這幾天，這兒的湖面特別干凈，垃圾們仿佛知道上級(jí)要來(lái)檢查，都躲起來(lái)了似的。暗示式結(jié)尾的好處：課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了凡卡愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。本文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：第一、講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。第十五課《凡卡》課文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。（兩個(gè)“幸?！钡暮x？ ）前一個(gè)“幸?！笔切∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！笔切∨⑺懒司蜎](méi)有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。理解句子：P71（1）飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。第三次看到了美麗的圣誕樹，因?yàn)樾∨⒎浅Ｍ纯?，她渴望得到歡樂(lè)。第一次看到了溫暖的大火爐，因?yàn)樾∨⒎浅：洌释玫綔嘏?。《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。第十四課《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。第四單元選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說(shuō)中的名篇，是單篇的作品；一種是外國(guó)文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。 《紅日》，作者吳強(qiáng)；《小兵張嘎》，作者徐光耀；寫作特色：本文選材以小見大，以點(diǎn)帶面，用質(zhì)樸無(wú)華的文字，生活中的小事表現(xiàn)人物崇高人格，中心突出，有詳有略。例4：老師，在我們的心目中，您是大樹，您是高山，您是大海13例2：我們每一個(gè)少先隊(duì)員都要努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉，努力生活。例2：因?yàn)閮?yōu)異的成績(jī)都是勤奮學(xué)習(xí)換來(lái)的，所以，如果你不肯流汗，就只能流淚了。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。這段話共4句話。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。P57第3題：共幾句？每句話說(shuō)的是什么意思？句與句是怎樣連起來(lái)的？因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。（2）我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。 “完全”的意思：除了為人民服務(wù)，沒(méi)有別的目的；“徹底”是貫徹到底的意思。文章開篇就點(diǎn)明主題。理解句子：（1）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。本文的作者是毛澤東，是為紀(jì)念張思德所作的演講。（《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都采用了首尾呼應(yīng)的寫法）第十二課《為人民服務(wù)》（體裁：議論文）背誦全文。第十一課 燈光（回憶往事）本文與《十六年前的回憶》一樣，采用倒敘的手法，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，敘述過(guò)去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。課文最后三個(gè)自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)）。從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。表現(xiàn)了（他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的的精神。我哪能離開呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。）（2）局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。從這句話看出父親平常非常慈祥，有耐心；而這一次卻是不耐煩地、含糊地回答我，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是和孩子談心的時(shí)候，而且這件事并不是幾句話能說(shuō)清楚的。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。理解句子：新 課標(biāo) 一網(wǎng)（1）父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無(wú)比悲痛。第十課《十六年前的回憶》（回憶錄）熟讀第1122自然段。本組教材中的人物所處時(shí)期不同、崗位不同、事跡不同，但“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。第三單元主題“我的理想”。描寫我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的詩(shī)句有：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等。 《元日》寫的是春節(jié)時(shí)的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》寫的是中秋節(jié)時(shí)的情景。（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休 玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等《回顧 拓展二》日積月累（1）《元日》宋 王安石 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。寫作特色:抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。閱讀鏈接：《北京的春節(jié)》里“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話，而梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。作業(yè)本P11造句（用帶點(diǎn)詞打比方造句）（1）下雨了，人們撐著傘在街上行走，從高處往下看，這不是傘，而是一片流動(dòng)的彩色蘑菇。 略寫寫作特色：文章詳寫了臘八、除夕、初一和元宵這四個(gè)部分，像這樣有詳有略地介紹老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，好處是點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，主次分明，使北京的春節(jié)給人留下的印象更深刻。 春節(jié)結(jié)束，小孩上學(xué)，大人忙活 略寫元宵節(jié)11——12 家家燈火通宵，炮聲不絕，吃團(tuán)圓飯，守歲 7 1——6 到年底 詳略安排臘月初旬 自然段文章再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的熱鬧與喜慶。老舍的語(yǔ)言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。作者：老舍。《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。）邯鄲學(xué)步——比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。 （說(shuō)明澆樹澆根、育人育心的道理。 《傳習(xí)錄》）（4）種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。 （說(shuō)明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。 《左傳》）（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。第五課 手指《手指》描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會(huì)枯萎了，說(shuō)明他種樹成功了。（3）種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。作者借樹苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。這句話寫種樹人的奇怪做法。第三課《桃花心木》（寫作特點(diǎn)：借物喻人）熟讀第４、１３、１４自然段。（4）少壯不努力，老大徒傷悲。（2）一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。背誦《明日歌》。在逝去如飛的日子里，我能做的是回顧曾經(jīng)的幸與不幸，我能做的是展望未來(lái)的美好與歡樂(lè)，我還能做的是把握有限的今天。過(guò)去的日子如彩虹,被白云遮擋了,如曇花,被白天送走了。日子就是如此稍縱即逝。仿寫3：散步的時(shí)候,日子從我懶散的步伐間躍過(guò)；寫字的時(shí)候,日子從我的筆尖跨過(guò)；彈琴的時(shí)候,日子從我的指間輕輕地流過(guò)。仿寫1：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去；寫作的時(shí)候，日子從筆尖下過(guò)去；思索的時(shí)候，日子從緊皺的雙眉前過(guò)去。排比句。仿寫：像一粒細(xì)沙躺在茫茫的沙灘上，我的日子落在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲響，也沒(méi)法找尋。把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。（２）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。３、理解句子：（１）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。２、知識(shí)點(diǎn)：《匆匆》的作者是著名散文大師朱自清（本文是他24歲時(shí)所寫），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來(lái)小而近的時(shí)候看起來(lái)大的道理嗎？”另一個(gè)小孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候有清涼的感覺(jué)，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺(jué)熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺(jué)涼的道理嗎？”孔子也不能判斷是怎么回事。一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？我說(shuō)：不是這樣的。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓引箭把它射下來(lái)。（譯）我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。（譯）難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？我說(shuō)：不是這樣的。 汝：你。 決：判斷。意思是天氣很熱。滄滄：寒冷的意思。 及：到。 去：離?！镂闹袔讉€(gè)“之”的意思辯斗：辯論，爭(zhēng)論。 為：因?yàn)椤?弗：不。 援：引，拉。 惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導(dǎo)）。 通國(guó)：全國(guó)。知識(shí)點(diǎn)：《學(xué)弈》選自《》，《學(xué)弈》這個(gè)故事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》選自《》，這個(gè)故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)告訴我們看待事物可以有不同的角度和學(xué)無(wú)止境的道理。《手指》闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。《文言文兩則》表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理；《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和無(wú)奈，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)；《桃花心木》借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。原售價(jià)100%(折扣1)利息=本金利率時(shí)間稅后利息=本金利率時(shí)間(120%)******************************************************面積,體積換算(1)1公里=1千米 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米(2)1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米(3)1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方厘米=1000立方毫米(4)1公