【正文】 個音是其字母本身的讀音， y有時會被作為元音處理 單音節(jié)詞, y在末尾, y發(fā)“I”的音(one syllable, y at the end (pronounced as “i”)): my, why, fly, sky 多音節(jié)詞, y在末尾, y發(fā)“E” 的音(two syllables, y at the end (pronounced as “E”)):daddy, mommy, baby2. 單元音單詞拼讀 (ConsonantVowelConsonant Combinations) 如：Sam, cat, mat, 等等．l Beginning Consonantsl Ending Consonants　l One Vowel Word, Short Vowel Sounds3. 雙元音單詞拼讀(Two Vowel Words):一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音發(fā)字母音，后邊一個元音不發(fā)音．　如：make, mail, may, hay, say, see, sea, five, tie, road, toe, cute等等．4. 雙/三輔音在一起時的聯(lián)讀 (Consonant Blends)l Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)l Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)l Words ending in ll, ss, ffl Consonant digraphs (ch, tch, sh, th, wh, shr, squ, thr)(1) 固定讀音的單詞(Sight Word): the, a, is, to, have, are, hey, love 等.6. 特殊讀法(2) – 帶元音的特殊讀法(Irregular Vowels)n 一個音節(jié)如只有一個元音, 且以此元音結(jié)尾，這個元音發(fā)字母音 (vowel at the end)．如：baby, me, hi, go, humor 等等n air (hair), al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ar (car, far), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk)n ew (new), eigh (eight, weight), ed (stopped, added) er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt), or(horn), ie (field), ing, ind (behind), ild (mild, wild), igh (high, night, might), ire oi (oil, boil), old (old, cold), olt, oo (book), oo (tool, school), or (or, horn), ost (most, host), ou (could), ough (cough, through, ought, slough, plough), ould (would, could), oy (boy), ought, , ous (famous), ow (讀音一：cow, now, how, bow；　讀音二：bow, snow), ue (cruel), ui (fluid)n tion (attention), sion (expression), ending sounds :ang, ong, ung, edge, le7. 特殊讀法(3) – 輔音的特殊讀法n 有一些輔音不發(fā)音 (silent consonants)．如：ghost, b, lamb, write等n c 和 k 在一起時，發(fā)一個音:quick, black等.q 總是和u在一起：quite, quick, quit, quilt等.之所以指出這一點, 是在這里u不能再被認(rèn)為是元音, 而是和q一起組成一個輔音組合. 于是, 在quite這個單詞里只有兩個元音, 是雙元音單詞, 第一個元音i發(fā)字母音, 第二個元音e不發(fā)音.n p和 h在一起, 發(fā)f的音:phone, photo.n 復(fù)數(shù)s及末尾s的讀音(Plural s and the sounds of ending s)n c和g 的兩種讀音: 如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后邊, c發(fā)”s”的音, g發(fā)”j”的音: center, cigar, gem, giant, gym， 其他情況下c, g 發(fā)其字母音:can, clap, cup, great, glad.8. 多音節(jié)單詞和復(fù)合詞 (Words with multiple syllables and pound words)n 多音節(jié)單詞:believe, multiple, syllable, poundn 復(fù)合詞:homework, highwayPhonics是什么？Phonics，即字母拼讀法（又譯自然拼音）是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它主要教授英文字母（letter）與語音（sound）間的對應(yīng)關(guān)系，是美國、加拿大本土孩子的必修課程。這樣才能幫助我們的學(xué)生成功地邁向輕松學(xué)習(xí)、快速學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的知識高速公路。掌握了英語拼讀技巧，為學(xué)生輕松學(xué)好英語打下了良好的基礎(chǔ)?？梢钥闯稣莆掌醋x規(guī)律后的實效是驚人的。這樣就極大地提高了記憶單詞的速度。教師在課堂上展示出任何一個單詞，學(xué)生都能夠不借助音標(biāo)讀出來。系統(tǒng)有趣的拼讀練習(xí)便于學(xué)生熟悉和掌握復(fù)雜的規(guī)律。一旦掌握了劃分音節(jié)和音的弱讀規(guī)律，就能準(zhǔn)確地讀出多音節(jié)單詞。元音字母和元音字母組合的讀音是按照元音音標(biāo)分為4個部分，每一部分都把讀音規(guī)則系統(tǒng)化，相同的規(guī)律統(tǒng)一教，不同的規(guī)律分開教。《英語拼讀技巧》把輔音的讀音教學(xué)分為兩個部分，單輔音在字母家族中教，雙輔音和輔音連綴一起教。把英語拼讀方法系統(tǒng)化要想讓學(xué)生完全掌握和記住拼讀規(guī)律不是一件容易的事，為了達(dá)到這一目標(biāo)，就要使拼讀方法系統(tǒng)化、規(guī)律化，便于學(xué)習(xí)掌握。最后，我們把國際音標(biāo)中的全部元音歸類，用簡單的表格方式展示出英語拼讀技巧中元音字母組合讀音規(guī)律表。也就是ae、ee、ie、oe、ue這5個字母組合在單詞中讀元音字母本身的音，如：Mae[mei]、tee[ti：]、tie[tia]、toe[tou]、blue[blu：]。只要記住5種拼法的規(guī)律，就能掌握發(fā)字母音的30多種拼法。當(dāng)學(xué)生看到一個元音字母的讀音就有這么多拼法，那5個元音字母的讀音組合全部擺在他們面前時，他們會失去學(xué)習(xí)的信心。例如，字母音有5個元音字母a、e、i、o、u，而每一個元音都有5種或5種以上的拼法?！队⒄Z拼讀技巧》把元音字母和元音字母組合按國際音標(biāo)中的元音分為四部分。把復(fù)雜的字母組合讀音規(guī)律化英語字母組合有很多，如：ea、ee、ae、ai、ew、aw、ow等。英語拼讀技巧中還有很多類似這樣的拼讀規(guī)律。學(xué)生只要聽到這個單詞前面的元音發(fā)基礎(chǔ)音(也就是我們通常所講的閉音節(jié))，單詞后面的輔音就雙寫，如：pepper。這很容易給學(xué)生造成記憶上的混亂，生詞多了就記不清楚了，應(yīng)該單寫的拼成雙寫，應(yīng)該雙寫的拼成單寫。把繁瑣的拼讀規(guī)律簡單化《英語拼讀技巧》最大的優(yōu)勢之一是把那些對孩子來說非常繁瑣的、特別難記的拼讀規(guī)律簡單化了。A家族中的每一個孩子除了名字以外，還有各自的小名，告訴學(xué)生在家時媽媽會叫每個孩子的小名，假如記住每個孩子的小名，就能夠掌握輔音音標(biāo)的發(fā)音，如：J[d?ei]的小名叫J[d?]，K[kei]的小名叫[k]，H[eit?]的小名叫[h]。這樣學(xué)生能夠很容易掌握字母分類及發(fā)音，不會有人把C[si：]讀做[sei]。三個孩子的名字分別叫做H[eit?]、J[d?ei]、K[kei]，是輔音字母。如：在教授A家族時，利用圖片、卡片向?qū)W生介紹：A家族有四名成員，A、K、J和H。由于在生活化的情境中教音標(biāo)的讀音，使難懂、難記的音標(biāo)變得容易了、有趣了。當(dāng)前的英語教學(xué)往往把字母和音標(biāo)分開教。當(dāng)各個家族分類的精彩圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前時，就會強(qiáng)烈地吸引著他們。即A家族、E家族、I家雙胞胎等。如果我們把字母學(xué)習(xí)生活化，就會貼近學(xué)生生活，使學(xué)生容易掌握。首先讓學(xué)生在生活環(huán)境的情境中學(xué)習(xí)字母分類。特別是普通學(xué)?；A(chǔ)較差的學(xué)生。其特點主要有以下幾點：把枯燥的字母、音標(biāo)學(xué)習(xí)生活化對于初上中學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語字母并不困難。一旦掌握了這種方法，在英語學(xué)習(xí)方面將會達(dá)到事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。學(xué)生一旦掌握了這種方法，教師在課堂上出示任何一個單詞，他們不借助音標(biāo)，都能夠讀出來，在聽寫單詞時，按照拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~。（參考“中小學(xué)英語教學(xué)語言與研究”198期）掌握拼讀法，為輕松學(xué)英語打好基礎(chǔ)利用圖畫、卡片生動活潑地把英語拼讀的技巧教給學(xué)生。隨著直接拼讀能力的提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力也在不斷提高。這是一種簡單易行的教學(xué)方法，很容易做到“聽音能寫、見此能讀、一聽就明、一讀就懂”的狀態(tài)。久而久之，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)好英語的信心。三、直接拼讀法與音標(biāo)讀法的比較音標(biāo)拼讀法的最大弊端在于：單詞拼讀與單次拼寫相分離，沒有把兩節(jié)有機(jī)的聯(lián)系起來。等。 ear。 ar。例如：ay。在單詞 “rade”中發(fā)[ i ] ；在單詞“many”中發(fā)[ e ]。例如：字母Aa可以有八種讀音：在開音節(jié)單詞中發(fā)[ ei ]“date. make .came”等。這不能不引起我們思考在我們的英語教學(xué)中，我們應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語單詞拼讀與拼寫之間的對應(yīng)關(guān)系，怎樣去提高學(xué)生準(zhǔn)確頻度、拼寫英語單詞的效率。不能準(zhǔn)確地拼讀、拼寫和記憶英語單詞已經(jīng)成為阻礙我國學(xué)生學(xué)好英語的一個攔路虎。究其原因。例如：我在教授單詞cat中，元音字母A a在發(fā)短音[ ]，先教學(xué)生拼讀單詞at, 然后學(xué)習(xí)拼讀cat, bat, bad, fat, hat, mat, map, dad等單詞，主要讓學(xué)生了解字母Aa的發(fā)音，讓學(xué)生再看到類似的單詞能夠自己拼讀出來。在美國小學(xué)低年級英語教學(xué)的初始階段，最基本的閱讀能力是從講授直接拼讀法開始的。oo字母組合有時發(fā)發(fā)[u]音：hood ,頭巾wool ,羊毛 look ,good , foot, room, football, took, cook wood, book, goodbye,oo字母組合有時發(fā)[ u: