【正文】 根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語?！　∮捎谡n堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題?！　≌n堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計想教學(xué)生什么，課堂反饋學(xué)生學(xué)到什么和課后反思學(xué)生還想學(xué)什么三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一?！　≌n堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際，缺乏備學(xué)生、備學(xué)案這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會少、參與面??；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限?！　∮捎诔跞⒄Z教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小?！　〗衲?，我擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，目前復(fù)習(xí)工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。反求諸己，捫心自問、吾日三省吾身等至理名言就是佐證?！　≌n堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際，缺乏備學(xué)生、備學(xué)案這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會少、參與面??；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限?！　∮捎诔跞⒄Z教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。　　今年，我擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，就此，我作了以下反思。反求諸己，捫心自問、吾日三省吾身等至理名言就是佐證。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力，為學(xué)生的英語發(fā)展和簡單應(yīng)對中考作出更大的努力。　　總之，中考英語復(fù)習(xí)階段十分重要，復(fù)習(xí)能夠查漏補(bǔ)缺，能使知識到達(dá)系統(tǒng)、全面。教師要加以選取，并要求學(xué)生有選取性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海?！　∷摹?fù)習(xí)提示和推薦?！　∪菍ｍ椌毩?xí)，有的放矢。應(yīng)對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，透過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象?！　《窍到y(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實(shí)提高學(xué)生成績。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)?！　∽⒅卣n堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精?！　∮⒄Z課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。其次，課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高?；蛘邔W(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。基于以上狀況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性?！　?。在英語課堂上不用心參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言?！　??！　《W(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。　　課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情。課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限。課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化。　　課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際，缺乏備學(xué)生、備學(xué)案這一必要環(huán)節(jié)?！　∮捎诔跞⒄Z教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小?！　〗衲?，我擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，目前復(fù)習(xí)工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。反求諸己，捫心自問、吾日三省吾身等至理名言就是佐證。　　總之，透過明確目標(biāo)、體驗(yàn)?zāi)７隆⒒顚W(xué)活用三步，不僅僅使學(xué)生對課本資料掌握得更準(zhǔn)確、更牢固，而且到達(dá)了英語課堂上個個參與，人人有機(jī)會，充分用英語進(jìn)行談、說、評、議等言語表達(dá)活動的目的，從而提高了學(xué)生的英語運(yùn)用潛力。我總是鼓勵同學(xué)們創(chuàng)造性地使用語言，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、討論等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時地給予合理的肯定和評議，以便引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭，主動地使用英語，最大限度地調(diào)動他們的用心性。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們在聽、說、演、用的過程中努力地去體驗(yàn)語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性認(rèn)識，再透過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語言的習(xí)得過程，讓學(xué)生接觸、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。沒有必須的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了活力，成了死的語言。同學(xué)們在完成一個個的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個教學(xué)任務(wù)。　　一、明確目標(biāo)　　教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂?！　榱税盐蘸谜n堂教學(xué)，我不但在課前從多方面用心準(zhǔn)備，精心策劃，而且注重每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力，為學(xué)生的英語發(fā)展和簡單應(yīng)對中考作出更大的努力?！　】傊?，中考英語復(fù)習(xí)階段十分重要，復(fù)習(xí)能夠查漏補(bǔ)缺，能使知識到達(dá)系統(tǒng)、全面。教師要加以選取，并要求學(xué)生有選取性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海?！　∷?、復(fù)習(xí)提示和推薦。三是專項練習(xí)，有的放矢。應(yīng)對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，透過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實(shí)提高學(xué)生成績。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)?！　∽⒅卣n堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓