【正文】 、脫落，但這些作用又會被細(xì)胞分裂素解除。除激素外，還受環(huán)境條件和遺傳物質(zhì)的影響。 提升考能 2. 植物的生命活動只受激素的影響嗎？ 第 1講 高頻考點(diǎn) 自我診斷 高頻考點(diǎn) 提升考能 【 歸納提煉 】 1 . 各種激素間的相互聯(lián)系 促進(jìn)作用 激素 果實成熟 植物生長 誘導(dǎo)愈傷組織分化出根或芽 延緩葉片衰老 坐果和果實生長 第 1講 高頻考點(diǎn) 自我診斷 高頻考點(diǎn) 提升考能 答案 ( 1 ) 脫落酸 細(xì)胞分裂素和赤霉素 第 1講 高頻考點(diǎn) 自我診斷 高頻考點(diǎn) 第 1講 高頻考點(diǎn) ( 4 ) 由曲線可知，要想破除馬鈴薯塊莖的休眠，使之提前萌發(fā)，應(yīng)該使用圖中的細(xì)胞分裂素或赤霉素進(jìn)行處理。 ( 2) 各種激素含量的變化說明了植物的生命活動是受多種激素共同調(diào)節(jié)的。 命題示例 體驗真題 命題示例 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 預(yù)測實驗結(jié)果： ______ __ _____________________________ 。 步驟 2 ：給予甲 組適宜的可見光光照，給予乙組 ___ _ ____ 光照?，F(xiàn)以生長狀況相同的健康小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，驗證紫外線抑制植物的生長與生長素的氧化有關(guān)。 命題示例 體驗真題 命題示例 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 ( 4 ) 馬鈴薯塊莖收獲后也存在類似的休眠現(xiàn)象，要想破除休眠，使之提前萌發(fā)，應(yīng)該使用圖中的 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 進(jìn)行處理。 ( 2 ) 各種激素含量的變化說明了 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 命題示例 體驗真題 命題示例 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 如圖表示楓樹種子在經(jīng)過處理后各種激素含量的變化情況，請據(jù)圖回答下列問題。 提升考能 必考點(diǎn) 3 分析各種激素間的相互關(guān)系 【 試題引航 】 種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系。 自我診斷 高頻考點(diǎn) 第 1講 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗真題 命題示例 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 命題示例 體驗真題 命題示例 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 ( 5 ) C 點(diǎn)表示促進(jìn)生長的 “ 閾值 ” ，即大于 C 點(diǎn)所示生長素濃度，將會使生長受抑制。 ( 3 ) 曲線中 HC 段表明：隨生長素濃度升高，促進(jìn)生長作用減弱( 但仍為促進(jìn)生長 ) 。 提升考能 拓展 提升 生長素促進(jìn)生長與其濃度關(guān)系 的 分析 ( 1 ) 當(dāng)生長素濃度小于 i 時均為 “ 低濃度 ” ，高于 i 時才會抑制植物生長，稱為 “ 高濃度 ” 。 自我診斷 高頻考點(diǎn) 命題示例 解析 圖 A 為生長素含量不能說明生長素的兩重性，圖 C 中沒有體現(xiàn)出高濃度的抑制作用；根據(jù)極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，調(diào)節(jié)根尖伸長區(qū)細(xì)胞伸長生長的生長素是由根尖部位產(chǎn)生運(yùn)輸?shù)缴扉L區(qū)的；該實驗需要在黑暗條件下進(jìn)行；上述實驗沒有體現(xiàn)出細(xì)胞分裂素和赤霉素的作用。 命題示例 體驗真題 命題示例 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 胚芽鞘可能向右彎曲，彎曲角度如圖 B 所示。 提升考能 【 命題示例 3 】 玉米種子在黑暗中萌發(fā)，測定胚芽鞘與幼根中各部分生長素含量如圖 A 所示。 自我診斷 高頻考點(diǎn) 第 1講 高頻考點(diǎn) 提升考能 ( 4) 分析丙圖，確定下列問題： ① 若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得其向光側(cè)生長素濃度為 m ，則其背光側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為： 。 自我診斷 高頻考點(diǎn) ( 3) 圖乙曲線有怎樣的應(yīng)用？ 答案 用一定濃度的生長素類似物溶液殺死單子葉農(nóng)作物農(nóng)田中的雙子葉雜草。 ( 2) 生長素濃度不同，促進(jìn)效果一定不同嗎？ 答案 不一定。 提升考能 ( 1) 甲圖中 AA ′ 、 BB ′ 、 CC ′ 體現(xiàn)了什么？ 第 1講 高頻考點(diǎn) 自我診斷 高頻考點(diǎn) 第 1講 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗真題 命題示例 橫向 極性 非極性 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 提升考能 必考點(diǎn) 2 分析與生長素有關(guān)的圖示 1 . 觀察下列圖示，判斷運(yùn)輸方向。 自我診斷 高頻考點(diǎn) 第 1講 高頻考點(diǎn) 一看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲得生長素，能，則生長；不能，則既不生長也不彎曲。 命題示例 體驗真題 命題示例 答案 D 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 提升考能 解析 本實驗中，自變量為生長素的有無，因變量為切去尖端的胚芽鞘的生長狀況，因此可直接得出的結(jié)論為生長素能促進(jìn)植物生長。 自我診斷 高頻考點(diǎn) 提升考能 【 命題示例 2 】 如圖是研究生長素相關(guān)內(nèi)容的實驗，據(jù)此可直接得出的結(jié)論是 ( ) A . 該實驗對生長素的濃度要求不高，只要體現(xiàn)有無即可 B . 為了嚴(yán)格控制無關(guān)變量，圖中的單側(cè)光在甲、乙實驗中都出現(xiàn)是很有必要的 C . 甲中胚芽鞘生長的原因之一是切去尖端的胚芽鞘也能產(chǎn)生生長素 D . 該實驗說明生長素能促進(jìn)植物生長 第 1講 高頻考點(diǎn) 自我診斷 高頻考點(diǎn) 第 1講 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗真題 命題示例 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 提升考能 拓展 提升 生長素相關(guān)特性的人工實驗方法歸類 (1) 暗盒開孔類 (2) 云母片插入法 (3) 切割移植類 ① 直立生長； ② 向左彎曲生長； ③④ a ＝ b ＋ c ， b c ( a ， b ， c為瓊脂塊中生長素含量 ) ； ⑤ 向右彎曲生長。 自我診斷 高頻考點(diǎn) 第 1講 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗真題 命題示例 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 命題示例 體驗真題 命題示例 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 提升考能 【 命題示例 1 】 某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了圖 1 、圖 2 所示實驗，探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了。 自我診斷 高頻考點(diǎn) 第 1講 高頻考點(diǎn) (2) 結(jié)果預(yù)測及結(jié)論 若 ，說明重力對生長素分布的影響 單側(cè)光。 命題示例 體驗真題 命題示例 向右彎曲生長 不生長也不彎曲 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 提升考能 3 . 驗證生長素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸 ( 1 ) 實驗操作 ( 如圖 ) ( 2 ) 實驗現(xiàn)象： A 組去掉尖端的胚芽鞘 ， B 組去掉尖端的胚芽鞘 。 自我診斷 高頻考點(diǎn) 第 1講 高頻考點(diǎn) 命題示例 體驗真題 命題示例 甲 乙 向右彎曲生長 不生長不彎曲 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 提升考能 必考點(diǎn) 1 分析判斷與生長素有關(guān)的實驗設(shè)計 1 . 驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端 實驗組：如圖 ，對照組：如圖 。 自我診斷 高頻考點(diǎn) 第 1講 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 命題示例 體驗真題 自我診斷 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 命題示例 體驗真題 自我診斷 答案 A 本講欄目開關(guān) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 提升考能 解析 夏天日照時間較長，植物生長旺盛，則細(xì)胞分裂素與赤霉素的合成較多，脫落酸合成較少，而冬天剛好相反。 自我診斷 高頻考點(diǎn) 有關(guān)下圖的敘述正