中學語文老師教學計劃五篇-文庫吧資料
2025-03-09 17:02本頁面
【正文】 學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。五、加強執(zhí)行力計劃方方面，執(zhí)行是關鍵。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力。當代詩歌。古代詩文。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失。突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。在寫的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據，并逐漸形成自己的見解。能根據自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬。寫作教學的重點：培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義。培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，尚需進一步的探索。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。二、現(xiàn)狀分析時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。寫作要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達。對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)。充分發(fā)揮教師的主導作用。要加強朗讀的指導和訓練。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。討論問題能講清楚自己的意思。能聽懂程度適合的講話并能轉述。能背誦指定的課文。能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。能利用漢語拼音識字、學習普通話。繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育。四、教學目的要求在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育。積累語言也是一個教學重點。習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。三、教學重點難點詞句訓練始終是中學階段的一個重點。積累運用。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的以及學習中的注意問題。導讀。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整
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