【正文】 6 65～ 70、 70～ 7 75～ 80、 80～ 90、 90以上。編制步驟：編制步驟：⒈⒈ 求變異全距求變異全距⒉⒉ 確定組距及組數(shù)確定組距及組數(shù)確定組距的原則：確定組距的原則：q要能區(qū)分各組的性質(zhì)差異q要能反映總體資料的分布特征q為方便計(jì)算，盡可能為 5或 10的整數(shù)倍R≤組距 (d) 組數(shù)（ m)編制等距數(shù)列編制等距數(shù)列計(jì)算組數(shù)（組數(shù)不宜過多，也不宜太少）計(jì)算組數(shù)（組數(shù)不宜過多，也不宜太少）上例中，取上例中，取 d=5，則有，則有編制等距數(shù)列編制等距數(shù)列（當(dāng)（當(dāng) 的結(jié)果為整數(shù)時）的結(jié)果為整數(shù)時）（當(dāng)（當(dāng) 的結(jié)果為小數(shù)時）的結(jié)果為小數(shù)時）⒊⒊ 確定組限確定組限q對于離散變量，相鄰組組限可以 間斷 ，也可 重疊 ；q對于連續(xù)變量，相鄰組組限 必須重疊 ；q符合 “上組限不計(jì)入 ”原則；q首末兩組可使用 “ 以下 ”及 “ 以上 ”的開口組。 “XX以上以上 ”組的組中值＝下限＋鄰組組距組的組中值＝下限＋鄰組組距 /2 “XX以下以下 ”組的組中值＝上限－鄰組組距組的組中值＝上限－鄰組組距 /2編制等距數(shù)列編制等距數(shù)列 適用于總體單位的標(biāo)志值變動比較均勻的情況實(shí)例實(shí)例己知某地區(qū)某年己知某地區(qū)某年 50個商店商品銷售額的資料如下（單個商店商品銷售額的資料如下（單位：百萬元）：位：百萬元）： 要求編制組距數(shù)列。2? 開口組的組距和組中值開口組的組距和組中值開口組的組距是以相鄰組的組距為本組的組距。根據(jù)上述公式，可以得出如下的組數(shù)參考標(biāo)準(zhǔn)組距式分組步驟組距式分組步驟組距、組數(shù)、組限與組中值的確定、組距、組數(shù)、組限與組中值的確定? 組中值：上下限之間的中點(diǎn)數(shù)組中值：上下限之間的中點(diǎn)數(shù)連續(xù)式分組：組中值連續(xù)式分組：組中值 =(本組上限＋本組下限本組上限＋本組下限 )247。分組。原則。以上等組。?凡是組限相連（或稱相重疊的），即以同一數(shù)值作為相凡是組限相連（或稱相重疊的），即以同一數(shù)值作為相鄰兩組的共同界限，稱為鄰兩組的共同界限，稱為 連續(xù)組距式分組連續(xù)組距式分組 ?！　?例如兒童按年齡分組：未満例如兒童按年齡分組：未満 1歲，歲， 1~2歲，歲， 3~4歲，歲， 5~9歲，歲， 10~14歲。組距越大，則可分的組就越少。）所謂組數(shù)是指某個變量數(shù)列劃分為多少個組。）各組上限與下限之差稱為該組的組距。下限是各組的最小變量值。 編制條件編制條件 :區(qū)別區(qū)別 連續(xù)組的上下限是否重疊間斷組距式分組與連續(xù)組距式分組間斷組距式分組與連續(xù)組距式分組組限不相連，如年齡組限相連，如定額完成程度組限相連，如定額完成程度間斷組距間斷組距連續(xù)數(shù)列連續(xù)數(shù)列等距分組與異距分組等距分組與異距分組變量值變動區(qū)間的長度相等變量值變動區(qū)間的長度不完全相等變量值變動區(qū)間的長度不完全相等等距數(shù)列等距數(shù)列異距數(shù)列異距數(shù)列某班同學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試成績表成績（分） 人數(shù)（人） 比重（ %）60以下 6 1260~70 12 2470~80 19 3880~90 10 2090~100 3 6合 計(jì) 50 100例：例：相關(guān)概念相關(guān)概念指每組兩端表示各組界限的變量值，各組的最小值為 下限 ，最大值為 上限組限組限每組變量值變動區(qū)間的長度，為上下限之差，即： 組距 =本組上限－本組下限組距組距每組變量取值范圍的中點(diǎn)數(shù)值 組中值組中值組中值 =組距式分組步驟組距式分組步驟確定數(shù)據(jù)的全距（、確定數(shù)據(jù)的全距（ R）） R＝＝ xmaxxmin（即最大變量值與最小變量值之差）（即最大變量值與最小變量值之差） 。日產(chǎn)量（件）日產(chǎn)量（件） X 工人數(shù)（人工人數(shù)（人 ) ?202122232425263564321合計(jì)合計(jì) 24編制結(jié)果如下：編制結(jié)果如下：某地區(qū)家庭兒童數(shù)統(tǒng)計(jì)表兒童數(shù)（人） 家庭數(shù)（戶）01233個以上合計(jì)例：例：組距數(shù)列組距數(shù)列 指每個組的變量值用一個區(qū)間來表現(xiàn)的變量數(shù)列一個區(qū)間表現(xiàn)為 “從 …… 到 ……” 距離，把每個區(qū)間內(nèi)的所有變量值歸為一組變量是連續(xù)變量；變量是連續(xù)變量；或：或： 總體單位數(shù)較多，變量不同總體單位數(shù)較多，變量不同取值個數(shù)也較多的離散變量。q按數(shù)量標(biāo)志分組：按數(shù)量標(biāo)志分組： “量變導(dǎo)致質(zhì)變量變導(dǎo)致質(zhì)變 ”q 選用數(shù)量標(biāo)志分組的關(guān)鍵是如何通過數(shù)量分組的差異，能夠反映出各組的不同性 質(zhì)q應(yīng)根據(jù)被研究現(xiàn)象總體的數(shù)量特征，彩適當(dāng)?shù)姆纸M形式，包括確定適宜的 組距、組限統(tǒng)計(jì)分組 國家統(tǒng)計(jì)局及有關(guān)部門，統(tǒng)一制定各種分類目錄與規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。Return統(tǒng)計(jì)分組的方法統(tǒng)計(jì)分組的方法q按品質(zhì)標(biāo)志分組按品質(zhì)標(biāo)志分組q 按品質(zhì)標(biāo)志分組是用反映事物的屬性、性質(zhì)的標(biāo)志分組，分組的結(jié)果將總體單位劃分為若干性質(zhì)不同的類型 例如，職工可以按性別、民族、文化程度、技術(shù)等級等標(biāo)志分組。應(yīng)該選擇后者作為分組標(biāo)志?！　?② 如果研究資歷對收入的影響時，則應(yīng)選擇 “工齡 ” 作為分組標(biāo)志。統(tǒng)計(jì)分組的方法統(tǒng)計(jì)分組的方法q分組標(biāo)志的選擇原則分組標(biāo)志的選擇原則? 應(yīng)根據(jù)研究的目的與任務(wù)選擇分組標(biāo)志應(yīng)根據(jù)研究的目的與任務(wù)選擇分組標(biāo)志? 要選擇能夠反映事物本質(zhì)或主要特征的標(biāo)志要選擇能夠反映事物本質(zhì)或主要特征的標(biāo)志? 要根據(jù)現(xiàn)象的歷史條件變化來選擇分組標(biāo)志要根據(jù)現(xiàn)象的歷史條件變化來選擇分組標(biāo)志q統(tǒng)計(jì)分組方法統(tǒng)計(jì)分組方法統(tǒng)計(jì)分組? 應(yīng)根據(jù)研究的目的與任務(wù)選擇分組標(biāo)志　 例如，同一個工人總體，有多種不同分組方法。得條理化，便于進(jìn)一步分析研究。下表是美國保險公司的統(tǒng)計(jì)資料。– 例如，以下是某班 50位同學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試的成績資料：　　 60　 82　 46　 73　 77　 91　 65　 84　 69　 74　　 56　 68　 76　 73　 88　 66　 75　 80　 90　 77　　 79　 61　 52　 56　 72　 75　 85　 67　 68　 74　　 75　 78　 86　 89　 36　 78　 77　 83　 65　 68　　 82　 78　 70　 72　 85　 92　 67　 75　 55　 66統(tǒng)計(jì)學(xué)考試成績表成績（分） 人數(shù)（人） 比重（ %）60以下 6 1260~70 12 2470~80 19 3880~90 10 2090~100 3 6合 計(jì) 50 100　　及格率為 88%，優(yōu)秀率為 6%。–通過分組，就可以對不同類型的現(xiàn)象的特征進(jìn)行比較和研究，從而揭示它的發(fā)展變化規(guī)律。統(tǒng)計(jì)分組的程序與原則統(tǒng)計(jì)分組的程序與原則按分組標(biāo)志多少分：按分組標(biāo)志多少分：簡單分組簡單分組重合分組重合分組統(tǒng)計(jì)分組的種類統(tǒng)計(jì)分組的種類按分組標(biāo)志性質(zhì)不同分：按分組標(biāo)志性質(zhì)不同分：按分組作用與任務(wù)不同分：按分組作用與任務(wù)不同分：簡單分組簡單分組重合分組重合分組類型分組類型分組結(jié)構(gòu)分組結(jié)構(gòu)分組分析分組分析分組統(tǒng)計(jì)分組的種類統(tǒng)計(jì)分組的種類分組體系分組體系 指同時使用兩個以上標(biāo)志分指同時使用兩個以上標(biāo)志分組時，分組標(biāo)志的組合形式組時，分組標(biāo)志的組合形式。q科學(xué)原則科學(xué)原則統(tǒng)計(jì)分組選擇分組標(biāo)志確定分組體系總體單位歸類科學(xué)性 ：組間差異大，組內(nèi)差異小。q互斥原則：互斥原則：q 例如，某商場把服裝分為男裝、女裝和童裝三類，就不符合互斥原則。例如，對西藏民族學(xué)院學(xué)生按民族分為：藏族和漢族兩組，則可能會漏了一些其他民族的學(xué)生。組的過程。：對現(xiàn)成資料的整理。的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和匯總。資料的工作過程?，F(xiàn)有統(tǒng)計(jì)資料主要是指次級資料次級資料次級資料 指已經(jīng)被收集、加工整理成型的數(shù)據(jù)信息次級資料的主要收集渠道：次級資料的主要收集渠道：⒈ 查閱公開出版物；⒉ 向政府統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)咨詢；⒊ 向其他機(jī)構(gòu)咨詢；⒋ 網(wǎng)上查詢。調(diào)查誤差的種類調(diào)查誤差的種類由于人的主觀故意或失誤而產(chǎn)生由于人的主觀故意或失誤而產(chǎn)生的誤差，理論上它可以用某種方的誤差，理論上它可以用某種方法加以消除法加以消除登記誤差登記誤差代表性誤差代表性誤差 由部分單位數(shù)值來推斷總體數(shù)值由部分單位數(shù)值來推斷總體數(shù)值所產(chǎn)生的誤差，它不可以消除，所產(chǎn)生的誤差，它不可以消除，但可以加以控制但可以加以控制（隨機(jī)誤差）（隨機(jī)誤差）關(guān)于統(tǒng)計(jì)調(diào)查誤差登記誤差登記誤差從全部學(xué)生中隨機(jī)從全部學(xué)生中隨機(jī)抽取抽取 20人組成樣本人組成樣本并計(jì)算平均體重：并計(jì)算平均體重：樣本一：樣本一： 樣本二：樣本二： 樣本三：樣本三： ……真值真值 : 代表性誤差代表性誤差表頭表體表腳名稱、編號、制表單位、填表日期等等被調(diào)查者的基本情況、調(diào)查項(xiàng)目等等備注、指標(biāo)解釋等調(diào)查表的基本結(jié)構(gòu)：調(diào)查表的基本結(jié)構(gòu)：? 我國建立以必要的周期性的普查為我國建立以必要的周期性的普查為基礎(chǔ)，經(jīng)常性的抽樣調(diào)查為主體，基礎(chǔ)，經(jīng)常性的抽樣調(diào)查為主體，同時輔之以重點(diǎn)調(diào)查、科學(xué)推算和同時輔之以重點(diǎn)調(diào)查、科學(xué)推算和部分全面報(bào)表綜合運(yùn)用的統(tǒng)計(jì)調(diào)查部分全面報(bào)表綜合運(yùn)用的統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法體系。統(tǒng)計(jì)調(diào)