【正文】 ，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。　　在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元?！　《?、指導(dǎo)思想　　本學(xué)期，我將以課改新理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活的問題能力為重點，以改革課堂教學(xué)為突破口，積極實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動手實踐，自主探索，合作交流，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。與以往相比每個班學(xué)生數(shù)較少，兩個班共77人?！　　吧媒陶呱醚?趣道、妙問、擅喻、智問)”?！　￠]注后30%的學(xué)生的進(jìn)修，并增強(qiáng)一般學(xué)生課余時光教導(dǎo)。　　繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗做為任務(wù)目的?！　∑鹗壮酝副緝哉n本的內(nèi)容，控制本冊講授的重易面，并有個完好的教期講授想象。　　進(jìn)步量量的詳細(xì)步伐　　標(biāo)的目的劣于方式，紀(jì)律重于規(guī)矩?！　∫酌妫骸　∵M(jìn)修整數(shù)、小數(shù)有閉較量爭論的底子上，培育種植提拔學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能和辦理有閉分?jǐn)?shù)的實踐成績的才能?！　?、謄寫整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教的認(rèn)識，開端構(gòu)成視察、剖析及推理的才能?！　?兩)進(jìn)程與方式　　、提出成績、辦理成績的進(jìn)程，體味數(shù)教正在平常糊口中的感化，開端構(gòu)成綜開應(yīng)用數(shù)教常識辦理成績的才能?！　。_端體味坐標(biāo)的思惟。　　，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形?！　?，會用圓籌劃圓?！　。刂乒┑箶?shù)的方式?！　?3)經(jīng)過自立索求的舉止，讓學(xué)生得到進(jìn)修勝利的體驗，促進(jìn)教好數(shù)教的疑心。(1)供應(yīng)豐盛的培育種植提拔進(jìn)修數(shù)教興致喜好的素材?！　?，培育種植提拔學(xué)生數(shù)教頭腦才能息爭決成績的才能。正在講授內(nèi)容圓面支配了“地位”“圓”兩個單位?！　。匾暶撌掷碚撆c自立索求，增進(jìn)學(xué)生空間不雅念的成長?！　?5)調(diào)解了分?jǐn)?shù)乘、除法利用成績的編排，重視培育種植提拔學(xué)生用數(shù)教辦理實踐成績的才能?！　?3)借助操縱與圖示，引誘學(xué)生索求并懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的算法戰(zhàn)算理?！　?1)不但獨講授分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生經(jīng)過辦理實踐成績，分離詳細(xì)情境戰(zhàn)較量爭論進(jìn)程去懂得運(yùn)算意義。與整數(shù)、小數(shù)的較量爭論講授雷同，分?jǐn)?shù)的乘法戰(zhàn)除法的講授，一樣要表現(xiàn)較量爭論講授改造的理念。同時，因為講授內(nèi)容的差別，本冊課本還具有上面幾個顯明的特色。　　課本剖析與步伐　　(一)、課本剖析　　本冊課本關(guān)于講授內(nèi)容的編排戰(zhàn)處置，是以整套實行課本的編寫思惟、編寫本則等為引導(dǎo)，力圖使課本的布局相符教誨教、心思教的本理戰(zhàn)學(xué)生的年紀(jì)特性，繼承表現(xiàn)前幾冊實行課本中的作風(fēng)與特色?！　￠]注后30%的學(xué)生的進(jìn)修，并增強(qiáng)一般學(xué)生課余時光教導(dǎo)?！　±^承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗做為任務(wù)目的?！　?兩)本教期進(jìn)步講授量量的詳細(xì)步伐　　起首吃透本冊課本的內(nèi)容，控制本冊講授的重易面，并有個完好的教期講授想象。　　感情、立場　　學(xué)生講堂規(guī)律較好，進(jìn)修風(fēng)俗較好，但也存正在不服衡性，有些學(xué)生由于進(jìn)修掉敗對數(shù)教得到疑心，以是正在講授中充沛發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動性、自動性，正在講授中邊教新常識，邊贊助他們補(bǔ)充舊常識。正在數(shù)與代數(shù)、空間戰(zhàn)圖形、辦理成績、統(tǒng)計、數(shù)教廣角等范疇皆已涉足?！　W(xué)生根本狀況剖析戰(zhàn)進(jìn)步講授量量的詳細(xì)步伐　　(一)學(xué)生根本狀況剖析　　認(rèn)知狀況　　經(jīng)由后面5年的數(shù)教進(jìn)修，年夜部門學(xué)生曾經(jīng)純熟控制根本的較量爭論才能，教會了整數(shù)、小數(shù)的減加乘除。　　懂得百分?jǐn)?shù)的意義、控制百分?jǐn)?shù)的較量爭論方式，會辦理簡略的有閉百分?jǐn)?shù)的實踐成績。　　重面：分?jǐn)?shù)乘法戰(zhàn)除法，圓，百分?jǐn)?shù)等。　　(三)感情立場代價不雅　　，進(jìn)步進(jìn)修數(shù)教的興致，樹立教好數(shù)教的疑心。　　，感觸感染數(shù)教的魅力?！　。軕{據(jù)必要挑選符合的統(tǒng)計圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)?！　?，開端體味坐標(biāo)的思惟。　　，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形?！　?，會用圓籌劃圓?！　。刂乒┑箶?shù)的方式。有不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。每一次實踐活動后，要讓學(xué)生寫出實踐活動報告，進(jìn)行優(yōu)秀活動小組評選，激發(fā)學(xué)生參與的積極性?！　〈罅Πl(fā)展數(shù)學(xué)實踐活動　　本學(xué)期安排了兩次數(shù)學(xué)實踐活動，一是“量一量，算一算”，二是“調(diào)查利率，計算利息”。同時發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組?！　±^續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作　　課堂上要注意抓兩頭，帶中間。教師要以導(dǎo)為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動腦、動口、動手的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會學(xué)習(xí)。同時在課堂教學(xué)中要實施素質(zhì)教育?！　∷?、完成任務(wù)的具體措施　　 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，及時反饋，有效輔導(dǎo)，實現(xiàn)“三清”?！　”緝缘闹攸c是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓的周長和面積公式的應(yīng)用以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。圓的認(rèn)識，圓的周長和面積的計算，扇形的認(rèn)識*，對稱的初步概念，軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題的能力。開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用。　　這冊教材總的編排是：在前冊已有的基礎(chǔ)上重點教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力?！　±斫獍俜?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。　　通過大量的生活實例，使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長與面積?！　±斫獗鹊囊饬x和性質(zhì)，會求比值和化簡比?！　?二)具體目標(biāo)　　學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)的乘法、除法(簡單的能夠口算)。(2)通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性?！　?6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識。并試圖尋找其他方法?！　?3)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。　　過程與方法：　　(1)能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理能力?！　?2)經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀、大小、運(yùn)