通用技術(shù)1會考復習提綱-文庫吧資料
2024-10-29 10:46本頁面
【正文】 技術(shù)、經(jīng)濟條件下無法實現(xiàn)。運用聯(lián)想法進行構(gòu)思后，我們不能盲目地實踐，而應(yīng)該首先對方案進行科學論證，而后再進行制作和實施。如仿生技術(shù) （ 3）聯(lián)想法 要用聯(lián)想的方法進行方案的構(gòu)思，人們就必須具備豐富的實踐經(jīng)驗、較廣的見識、較好的知識基礎(chǔ)及豐富的想象力。在運用草圖法進行構(gòu)思的過程中，學生 可以捕捉靈感、自由發(fā)揮、不受約束。 方案的構(gòu)思方法 （ 1）草圖法 設(shè)計時，我們可以運用草圖法進行構(gòu)思。因此，設(shè)計任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物、人、環(huán)境三個方面。 第五章 方案的構(gòu)思方法 一、方案的構(gòu)思方法 設(shè)計分析 合理的設(shè)計分析是成功地進行技術(shù)設(shè)計 的關(guān)鍵一步，分析得當可以指引以后的技術(shù)上可以少走或不走彎路。設(shè)計各階段工作的展開有的可以同時進行，有的需要依次推進。設(shè)計計劃可以更好地保證設(shè)計有目的、有計劃地進行，它可以通過工作程序的排列來表示。 當我們對解決問題所受到的限制作了全面的梳理和分析后，就可以將該問題明確地視為一個設(shè)計對象，并依據(jù)已有的調(diào)查、研究和分析，提出具體的具有一定可行性的設(shè)計要求了。 （ 3）在調(diào)查的范圍內(nèi)，該問題是否有普遍意義，在更廣的范圍內(nèi)，該問題是否有意義？ （ 4）在多個問題同時發(fā)生時，該問題是否是主要問題？ （ 5）現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決這個問題？技術(shù)發(fā)展以后呢？ （ 6）解決該問題所需要的投入 是多少？投入與產(chǎn)出的比是否理想？ 明確解決問受到的限制及具體的設(shè)計任務(wù) 在明確問題的內(nèi)容與價值后，還應(yīng)該明確解決這一問題所受到的主觀條件的限制，明確設(shè)計所應(yīng)受到的限制和所應(yīng)達到的標準，進而提出設(shè)計任務(wù)。 （ 1）所提出的問題是否尊循了基本的科學原理。明確問題需從問題表述本身是否明確、問題產(chǎn)生的原因是否明確、提出問題的目的是否明確等方面進行考慮。這類問題的發(fā)展，一方面可以挑戰(zhàn)和拓展我們的能力，另一方面也有可能更好地滿足人們的需要，推進技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。 第三種：基于一 定的目的由設(shè)計者自己主動發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。問題是如何產(chǎn)生的？ 第一種：人類生存活動中必然會遇到的問題。在技術(shù)課程中，我們討論的主要是技術(shù)方面的問題。對他人所提出的理念、信息、意見要做客觀的、有意義的、實事求是的分析，要能敏捷地抓住他人的意見、建議中的創(chuàng)新 點或?qū)ψ约涸O(shè)計活動有啟發(fā)意義的部分，用以改進自己的設(shè)計，從而師交流的過程成為改進自己設(shè)計、開闊自己視野的過程。具體方式的選用可根據(jù)不同的場合、不同的目的、不同的要求，不同的對象等因素進行選擇。 設(shè)計的交流可以通過多種方式進行。即使是從參與設(shè)計成果的評價出發(fā)而進行的評價，也離不開設(shè)計的交流。對于不同的產(chǎn)品，評價的內(nèi)容及標準可能有所不同。在實際評價中，這兩個方面也可以結(jié)合起來。 對最終產(chǎn)品的評價 最終產(chǎn)品是設(shè)計過程的結(jié)晶，是設(shè)計質(zhì)量、設(shè)計水平的集中體現(xiàn)。對設(shè)計過程的評價應(yīng)服務(wù)于完善設(shè)計方案、促進個人發(fā)展的根本目標，不僅僅是設(shè)計過程終結(jié)時的回顧性、反思性評價 ，而且也包括設(shè)計過程之中的即時性、階段性評價。 對設(shè)計過程的評價 加強對設(shè)計過程的評價是樹立質(zhì)量管理意識、加強質(zhì)量管理、實現(xiàn)設(shè)計目標的關(guān)鍵。由于設(shè)計的目標和內(nèi)容不同，設(shè)計評價的標準也就不同，有時可以有所側(cè)重。只有在事實確定的前提下，評價 才會有效，才不至于失真。 無論是對設(shè)計過程的評價還是對設(shè)計成果的評價，都應(yīng)建立在事實判斷的基礎(chǔ)上。從評價對象來看，設(shè)計的評價可以分為兩類：一是對設(shè)計過程的評價，二是對設(shè)計成果的評價。它對設(shè)計者樹立質(zhì)量管理意識、強化質(zhì)量管理、高質(zhì)量完成設(shè)計任務(wù)有重要作用，同時也有助于設(shè)計中的信息交流和工作反思。因此，我們不能將設(shè)計的過程簡單化、模式化，而應(yīng)根據(jù)設(shè)計的需要進行靈活安排。 設(shè)計實際上是一個動態(tài)的過程。因此，掌握正確的使用和維護方法對于產(chǎn)品使用者來說尤為重要。 測試、評估及優(yōu)化 ： 要明確設(shè)計方案是否可行，我們還必須進行各種測試、評估，以優(yōu)化設(shè)計方案、完善產(chǎn)品原型。對于圖樣，我們既可以手工繪制，也可以用計算機輔助制圖。 制作模型或原型 ： 完成方案篩選后，我們就要開始制作模型或者原形了。同時，這些想法又是零散的，從中我們并不能看到一個完整的設(shè)計方案，所以我們還要對這些想法進行綜合。 方案構(gòu)思： 方案構(gòu)思是設(shè)計過程中最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，它要求我們根據(jù)設(shè)計要求，大膽構(gòu)思，努力挖掘自己的創(chuàng)造潛力，提出解決問題的多個設(shè)想。 設(shè)計分析： 面對收集到的各種信息，要根據(jù)設(shè)計要求，找出設(shè)計需要解決的主要問題，并分析其可能的解 決辦法。 （ 2）任何設(shè)計方案都有改進的可能性，好方案決不會僅有一個。 在這個過程中，要大膽突破傳統(tǒng)觀念的束縛，始終明確。 制定設(shè)計方案 ： 在發(fā)現(xiàn)和明確要求的基礎(chǔ)上，我們緊接著要做的就是通過各種渠道，盡可能廣泛地收集設(shè)計所需的信息，通過對各種 信息的歸納和分析，挖掘影響設(shè)計的主要因素，大膽提出各種設(shè)計想法，并依據(jù)一定條件對各種想法進行篩選，確定最終的設(shè)計方案。它從問題出發(fā)，并圍繞問題展開各項活動。特別是在設(shè)計的后期，對設(shè)計進行綜合性的整體試驗，可以為設(shè)計的評價提供準確、客觀的數(shù)據(jù)。如橘子從長江以南移植到長江以北的種植試驗。 （ 4）強化試驗法：是在技術(shù)試驗中通過擴大和強化試驗對象的作用，提高試驗效率的方法。 （３）虛擬試驗法：利用計算機技術(shù)來虛擬現(xiàn)實中的技術(shù)設(shè)計原型并進行試驗的方 法稱為虛擬試驗法。還可以通過縮小（放大）比例來模擬所設(shè)計的現(xiàn)場效果。 （２）模擬試驗法：是通過再現(xiàn)的形式來模擬現(xiàn)實發(fā)生情況的
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