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高一教師年終教學計劃五篇-文庫吧資料

2025-02-15 04:15本頁面
  

【正文】 的措施:,便于有針對性的進行教學組織,完成教學任務。⒍重視實驗,重視實驗能力培養(yǎng)。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段,提高教育教學質量和效益。,提高課堂效率。第三,要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程,作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。特別注意在高一學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣,切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。,深刻體會教材的編寫意圖,注意研究學生的思維特點、以及等因素。這一部分的學習,有利于培養(yǎng)學生的分析物理情景和物理過程的能力,對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。⒉教材分析:我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材,教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式,強化了學生的主體地位,這對學生的自學能力、能力、能力、動手能力等都有了較高的要求。高一教師年終教學計劃3一、基本情況分析:⒈學生情況分析:學生剛剛進入高中,對于物理的學習還停留在初中的認識水平。多媒體又是課堂教學的先進手段,通過視聽,可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。在物理教學中信息技術是很重要的。搞好物理教學與信息技術的整合。甚至可以像說相聲一樣,與一名或多名學生在講臺前探討,也可以讓學生自己來講。“學生主動式互動教學”,教學的過程不再是教師講授,學生聽講的單一過程,而是學生主動獲得學習經(jīng)歷的過程,教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教育家葉圣陶先生指出:教育的本旨原來如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習慣培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的,也是培養(yǎng)學生能力,實現(xiàn)教學目標的重要保證、(1)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力、獨立思考是學好知識的前提、學習物理要重在理解,只是教師講解,而學生沒有經(jīng)過獨立思考,就不可能很好地消化所學知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件、在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考,討論,分析的時間與機會,使他們逐步學會思考、(2)培養(yǎng)學生自學能力,使其具有終身學習的能力。要創(chuàng)設一個良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構建的外部學習環(huán)境,支持并幫助學生通過探究活動來促進新意義的生成,使整個教學過程自始至終都充滿著主動探究的學習氣氛。教師應該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授者的角色中走出來,使自己不但成為學生學習活動的組織者和促進者,而且也成為一個孜孜不倦的學習者和探究者。在新課程的實施中,教師應該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授的教學方式中走出來,提倡盡可能的采用科學探究進行教學,根據(jù)不同的教學內容和教學對象采用不同的教學方法,提高教學效果,提高學生學習物理的興趣。物理新課程蘊含著許多新的教育理念,對每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn)。改變教學行為,實現(xiàn)教師角色的轉變。要處理好學生自主與教師主導之間的關系,小組合作與學生獨立思考之間的關系,以及探究學習與接受式學習的關系,使不同的學習方式相互補充、相互促進。培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神,有將自己的見解與他人交流的愿望,敢于堅持正確的觀點,敢于修正錯誤,具有團隊精神。讓學生充分經(jīng)歷科學探究過程,體驗科學探究的價值,嘗試應用科學探究的方法研究物理問題,驗證物理規(guī)律,能計劃并調控自己的學習過程,通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題,有一定的自主學習能力。教師不但要根據(jù)不同學生的志趣和專長,指導學生選擇合適的選修模塊,而且要根據(jù)不同學生的基礎和認知能力,提出不同層次的要求,采用靈活多樣的方法進行分層教
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