關(guān)于教師寒假讀書心得感悟三篇-文庫吧資料
2025-02-14 17:52本頁面
【正文】 竊讀記》這篇課文，使我深受感動(dòng)?！扒谧x多思”，才是學(xué)習(xí)型教師的基本特征。在這種教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為自己的思維沒有價(jià)值，教育因此也就是低效甚或是無用的，學(xué)校只會(huì)培養(yǎng)精神侏儒，只能培養(yǎng)馴服的思想奴隸。因此，終身學(xué)習(xí)的觀念永立在心頭。如果教師一問三不知，學(xué)生會(huì)非常失望的。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。作為一名教師，應(yīng)該努力地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是1+12的學(xué)習(xí)方式。合作是另一個(gè)性化學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)習(xí)──生成問題──合作交流──獲得結(jié)論或形成──新的問題──獨(dú)立思考──融入自我智慧庫。合作的目的主要是：共同解疑、共享成果、促進(jìn)思維。合作的主體和客體是變換的，生生合作、師生合作。許多問題并不是個(gè)體頭腦中的第一閃念就可以自動(dòng)解決的，為了尋求最佳解決方案，就需要多向合作和交流。??現(xiàn)代人本主義教育觀在強(qiáng)調(diào)個(gè)人“個(gè)性化和創(chuàng)造性地占有”人類精神財(cái)富的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)合作交流對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的作用。??合作學(xué)習(xí)??強(qiáng)調(diào)個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要作用，但我們并不是否定合作、交流、對(duì)話的學(xué)習(xí)方式，合作交流的學(xué)習(xí)方式需要合作者有平等交流的能力和基礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決力所能及的問題，是高水平有效力合作的基礎(chǔ)，是在合作中人人都可以有不同收獲的起點(diǎn)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不滿足于課本知識(shí)的獲得，敢于向課本挑戰(zhàn)，從不同的角度提出不同的見解，運(yùn)用自己的智慧填補(bǔ)課本的空白點(diǎn)，從而達(dá)到對(duì)課本知識(shí)的深層次理解。??借鑒課本
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