【正文】 big等；如時間比較充裕，還可以讓學(xué)生給畫好“Funny face”按要求著色，如The nose is red. The ears are green。模塊分析：Unit 1呈現(xiàn)在商場的購物活動，復(fù)習(xí)描述性形容詞，如new, nice, green, easy等；讓學(xué)生復(fù)習(xí)運用“主語+is+形容詞”句型、“The+顏色+名詞”短語來描述某事物； Unit 2通過介紹自己的學(xué)習(xí)用具和自己的身體部位來復(fù)習(xí)鞏固對事物描述性的表達，同時讓學(xué)生理解并運用“With+名詞”句式來表達“用什么東西做某事”。最后把孩子的作品貼在“英語墻”上，供孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)交流。活動過程：老師讓學(xué)生把準備好的圖拿出來，給畫好的圖配上相應(yīng)的文字，制作成一張小海報，對不會寫的同學(xué)老師要給予指導(dǎo)?；顒?：畫一畫、寫一寫、說一說活動目的：通過談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生讀（說）、寫的基本語言技能?；顒?：改編課本劇活動目的：通過改編課本劇，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性地運用語言的能力活動準備：兩人一小組，準備改編后所需要的物品或道具活動過程：讓學(xué)生閱讀課文對話，快速完成改編，讓兩人一小組進行排練，最后在全班展示表演。對反應(yīng)最快并且正確讀出這個音詞的同學(xué)給予表揚和鼓勵。二、活動建議 活動1：Bingo游戲活動目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽音識字、辨析單詞的能力活動準備：準備一些小紙條（紙片）并把Unit 1中出現(xiàn)的兩種時態(tài)的動詞寫在紙條上，要求一張紙上只寫一個字活動過程：首先要求學(xué)生將寫好的紙條平放在課桌上，然后老師說一個句子（句子的來源可以隨意，但要包含其中的一個動詞），接著讓學(xué)生找出并說出這個動詞。Module 4一、模塊教學(xué)建議語言功能：打電話學(xué)習(xí)任務(wù)：I send you a Math game. Did you get it? Yes, Grandma.I send you English books. Did you read them? Yes, Grandma. I read them.運用任務(wù)：向同學(xué)談?wù)撟蛱欤ɑ蜻^去某一天）所做過的事情；給爸爸媽媽或自己的朋友打電話，向他們說一說自己今天所做過的事情；與同伴討論交流自己最喜歡的季節(jié)，并說明你的理由等等?；顒訙蕚洌豪蠋煖蕚?張反映不同場景的圖片，也可以運用Unit 2 Activity2中的圖片?？梢栽u選出最佳表演組合，最佳男演員，最佳女演員，最有創(chuàng)意獎等。問題如下：Has the library got Harry Potter’s videos? What has the library got? Where are the books? Do you like Harry Potter in China?活動2：創(chuàng)作性的表演課文活動目的：鞏固練習(xí)在圖書館的對話，鼓勵學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造發(fā)揮，加入更多自己的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力；活動準備：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)聲，讓學(xué)生分成三人小組進行表演，表演的時候盡量不看課文；給學(xué)生58分鐘的時間做準備。通過看圖片說英語的活動，培養(yǎng)孩子描述圖片和談?wù)撛诓煌牡胤娇梢宰鍪裁春筒豢梢宰鍪裁吹恼Z言能力。Module 3一、模塊教學(xué)建議語言功能：詢問某事，查詢資料學(xué)習(xí)任務(wù)：Have you got the Harry Potter videos? Yes, we have. No, we haven’t. We haven’t got the videos. We have got the books. Please return the books in two weeks.運用任務(wù)：去圖書館查找書目，親身體驗在圖書館里查找書籍的感受；去書店購書，談?wù)撟约合矏鄣臅?；成立班級圖書館，爭當(dāng)小小圖書管理員，制作圖書卡。模塊分析：Unit 1通過談?wù)揇aming收到Lingling的郵件，呈現(xiàn)英國人的用餐情況，復(fù)習(xí)What did she have? She had eggs and sausages for breakfast.（lunch, dinner）句型，讓學(xué)生復(fù)習(xí)運用She/he had…句型來描述用餐情況；同時活動3呈現(xiàn)大量的食物圖片，讓學(xué)生進行拓展練習(xí)；Unit 2再次呈現(xiàn)英國的飲食習(xí)慣；活動2擴展到時間。Module 2一、模塊教學(xué)建議語言功能：談?wù)撚说娘嬍城闆r，描述飲食習(xí)慣?；顒?：制作學(xué)習(xí)統(tǒng)計表活動目的：鞏固一般過去時的相關(guān)知識，讓學(xué)生用對比的方法描述工作及活動的變化。出示準備的圖片，隨后請同學(xué)做動作并問, “What was my grandpa/grandma/father/mother…?”，然后讓這兩位同學(xué)猜，“He/She was a…”。活動準備：表示各種職業(yè)的教學(xué)圖片若干。模塊分析：Unit 1課文呈現(xiàn)What did she drive? She drove a ，讓學(xué)生復(fù)習(xí)運用一般過去時來描述過去經(jīng)常進行的活動；同時在活動3中呈現(xiàn)What was he before?和What is he now?等句型，讓學(xué)生用對比的方法描述工作及活動的變化；Unit 2呈現(xiàn)Where did your grandpa work? He worked in an ，并通過看圖說話和演唱歌曲等活動，培養(yǎng)孩子描述圖片和談?wù)撋钋榫暗恼Z言能力。板書設(shè)計 run fast?Can you jump high? Yes,I can... catch the ball? No, I can’t. I can’t...You can play basketball well.Module 1一、模塊教學(xué)建議語言功能：描述職業(yè)的變化及過去經(jīng)常進行的活動。 作 業(yè)： 課后，和你的朋友或者爸爸、媽媽談?wù)撘幌伦约耗茏鲂┦裁础⒉荒茏鲂┦裁?，然后再了解一下他們的情況。下面，跟老師把重單詞、短語和句子再讀一遍。完成課堂活動用書第一單元練習(xí)1l然后老師指圖，請全班一起說說這四幅圖都描繪了什么動作。l T:I give you four this dialogue in pairs. 然后讓學(xué)生到前面表演對話。 繼續(xù)聽錄音，模仿錄音的語音、語調(diào)。 T：Listen to the tape you are listening,please think about these questions. What do they want to play?Can LingLing run fast?Can LingLing jump high?Can LingLing catch the ball? 讓學(xué)生帶著問題聽錄音。 run fast?Can you jump high? catch the ball?叫三組同學(xué)一問一答以上三個問題，引出：You can play basketball well. T：What does this sentence mean? T：Now，I do the speak “You can...”然后教師說英語,學(xué)生做動作。ll 接下來，教師通過做動作來講解對話里出現(xiàn)的短語和句子： run fast?Can you jump high? catch the ball?講完三個短語后，用“Can you...?”來問，引出“Yes,I can...”(多叫幾個男生回答)然后問幾個人們做不到的事，如：“Can you fly?”引導(dǎo)學(xué)生說出：“No, I can’t. I can’t...”如果單純地講解句子，學(xué)生們會覺得很枯燥。來調(diào)和一下課堂氣氛，學(xué)生覺得非常開心，情緒逐漸高漲。首先，叫一名會跳舞的女生到前面跳舞。 任務(wù)導(dǎo)入：T：All today on,we learn the new module:Module 6 ,open your books to at these four ,point and find “well”. 聽完錄音后，講解“well”一詞。（復(fù)習(xí)這些動詞短語，是為了后面的活動做鋪墊。l七、教 具：錄音機、課件、圖片、卡片、籃球。五、教學(xué)重點：掌握與打籃球有關(guān)的一些問句及回答。德育目標(biāo)：告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合。三、教學(xué)內(nèi)容：單詞教學(xué)：ture well語句教學(xué)：Can you run fast? Can you jump high? Can you catch the ball? You can play basketball well.四、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（與教學(xué)內(nèi)容同）能力目標(biāo)：綜合運用語言的能力。二、學(xué)生分析：讓學(xué)生掌握如何用英語評估自己和他人，因為本課內(nèi)容與學(xué)生們喜歡的籃球運動有關(guān)，所以他們會對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。通過活動使學(xué)生學(xué)會用英語做事請，獲得信息，體驗成功的快樂。六、具體課例《新標(biāo)準英語》第九冊第六模塊第一單元一、教材分析：本節(jié)課選自外研社出版的《新標(biāo)準英語》第九冊第六模塊第一單元。第十模塊教學(xué)目標(biāo)1 掌握情態(tài)動詞should \ shouldn’t的用法2熟讀課文重點句型(四會)1 You should tidy your toys.2 You shouldn’t play with the CDs.3 You shouldn’t be late.4 You should listen in class.詞匯四會: should rule kind mess shelfshelves tidy wele認讀: tidy your toys play with CDs drink water wash hands make a mess be late listen in class拓展能用英語談?wù)搼?yīng)當(dāng)做某事和不應(yīng)當(dāng)做某事。收集表情符號，并用英語描述。第九模塊教學(xué)目標(biāo)1掌握用英語表達不同的感覺和感受2熟讀課文重點句型(四會)1 What’s the matter?2 Are you sad?3 Zara couldn’t go out.4 She was sad.詞匯四會: sad bored angry happy thirsty hungry tired nothing water matter chess認讀: Christmas present secret surprise helphelped eatate drinkdrank stopstopped gowent iswas拓展能夠用英語詢問某人的感覺和感受?；顒咏ㄗh用英語描述自己的學(xué)校及查閱到的西方學(xué)校。想像自己要擁有的動物或機器人等物品。第七模塊教學(xué)目標(biāo)1掌握情態(tài)動詞cancould的用法2熟讀課文 重點句型(四會)1 The