【正文】 孩子的缺點(diǎn)。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。2) “尊重”是教師與家長溝通的前提。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時候，和學(xué)生心平氣和地交流。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點(diǎn)。4) 溝通時，教師要講究溝通方式。在一個班級里，學(xué)生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異……教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對待學(xué)生?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認(rèn)錯誤的好習(xí)慣。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。當(dāng)學(xué)生有錯，教師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。3) 溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。2) 溝通需要教師理解和尊重學(xué)生。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。1如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。教師如何提高駕馭課堂的能力？一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。（二）學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。（一）學(xué)會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。3）提高駕馭課堂的能力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí)。進(jìn)入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。我們在實(shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成 長營造良好的教學(xué)環(huán)境。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。你最尊敬的教育教事誰？為什么？我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。但教師也是世界上幸福的人。教師每天的 工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學(xué)生動態(tài)等，然后就是對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想 工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢 獻(xiàn)我的一份力量。教書育人這個重任就落在教師身上。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢 獻(xiàn)我的一份力量。教書育人這個重任就落在教師身上。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會影響學(xué)生對那些科目的偏好。部分老師因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。學(xué)生為什么會偏科？學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點(diǎn)來分析：第一興趣。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。如何處理有矛盾的兩個學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別 強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動時，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的錯誤和缺點(diǎn)，把批評信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解 釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師備課時要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等， 結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí) 就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程?！敖虒W(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?【參考答案】： 贊同。新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。第一高尚的人格魅力。，為什么?【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的張道真。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù) 責(zé)。你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建 “以學(xué)生為中心”主體觀。“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷 獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬 松、民主的課堂環(huán)境?，F(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?【參考答案】：學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。為此，我認(rèn)為，應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)本課程。（4）培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。同時要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不至于使課堂沉悶、單調(diào)。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課。（3）注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在第一節(jié)課中，教師應(yīng)注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含情。留給學(xué)生一個美的第一印象。第一印象主要包括以下幾點(diǎn)：（1）注重儀表美。在第一節(jié)課中，給學(xué)生留下一個好的第一印象，是建立良好師生情感的重要保障。這樣可以為以后上課節(jié)省一些組織教學(xué)的時間，到時就不會手忙腳亂，浪費(fèi)太多的上課時間來讓學(xué)生明白一些做法。無規(guī)矩不成方圓。這不是一件容易的事情，但也是不得不做的事，也是最重要的事，不能偷懶，否則會讓你后悔的。興趣是成功的關(guān)鍵起點(diǎn)。因此，在上第一節(jié)課時，要讓學(xué)生感受到一種溫暖，面部表情要豐富，不要半死不活的，把生活中的情緒弄到課堂上是相當(dāng)不聰明的做法，那只是搬起石頭砸自己的腳，自作自受。其次，第一節(jié)課要讓學(xué)生感受到你對他們的期望。在一個人的成長過程中，學(xué)校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學(xué)生自己的自我教育。因此，在我的教育歷程中，我總是問自己：對于具體的某一個后進(jìn)生，我是否已經(jīng)盡到了我能夠盡的最大努力？實(shí)踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學(xué)生，絕大多數(shù)后進(jìn)生都會有進(jìn)步的不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一個合格的公民，成為最好的自己。家長是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環(huán)，我們面對的學(xué)生已經(jīng)是被加工過的半成品；同時，孩子還潛移默化地受著社會的影響這都決定了我們的教育不是從零開始。因?yàn)槿魏稳艘怀錾?，都是一張白紙，誰也不會一出生就帶來一身惡習(xí)。說有，是因?yàn)樵诂F(xiàn)在的評價(jià)背景下，即使老師會教，可教不好的學(xué)生仍然大批量地存在。有沒有教不好的學(xué)生？我的回答是：可以說沒有，也可以說有。這句話的真理性在于：不輕易對任何學(xué)生喪失信心?！緟⒖即鸢浮窟@句話源于教育家陳鶴琴的一句名言沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭、社會、各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。個體發(fā)展受很多因素的影響，如遺傳、環(huán)境以及學(xué)生的主觀能動性等，只要功夫深，鐵杵磨成針，但前提是，手上拿的是鐵杵?！绢}2】你同意沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師這句話嗎？【應(yīng)試者作答摘錄】這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入不合格的行列了。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解B 必須大力進(jìn)行感情投資。與學(xué)生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。我自認(rèn)為，還算是是一個比較幽默的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。語言要幽默，委婉，含蓄C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。?A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進(jìn)行溝通B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？A 家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生B 家教針對性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學(xué)生C. 家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。我們的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值A(chǔ) 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長。第一位老師的評價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。 一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾?，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。而整個教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù)？ ，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué) ，要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力 ，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育 ，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德？ 我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化