【正文】 性教學(xué)環(huán)境與條件；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境及資源）在對“ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”實(shí)施課程建設(shè)和教材規(guī)劃中，我們先后編寫了《ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》和《ASP上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》。通過校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的基本嘗試使我們的職業(yè)教育能夠反映企業(yè)需求、反映企業(yè)參與、反映企業(yè)滿意。也是學(xué)生形成自己的經(jīng)驗(yàn)的根本途徑。⑵基于工作過程的課程觀主要強(qiáng)調(diào)獲取過程性知識，解決“怎么做（經(jīng)驗(yàn)）”和“怎樣做得好（策略）”的問題。以一門實(shí)訓(xùn)課程為突破口，建立職業(yè)技能訓(xùn)練的立體化系統(tǒng)工程。提高實(shí)訓(xùn)作品的實(shí)際效果。② 實(shí)訓(xùn)報(bào)告書：占30分③ 對于具有實(shí)際社會需求的、針對性和實(shí)用性較強(qiáng)的自選課題，成績評定時(shí)將加大位權(quán)，以激勵(lì)學(xué)員解決實(shí)際問題的能力。以此提升了學(xué)員就職的競爭力和就業(yè)率。⒊實(shí)訓(xùn)成績評定：實(shí)訓(xùn)成績最終是以學(xué)員實(shí)訓(xùn)作品作為評定成績的標(biāo)準(zhǔn)。(詳見“45 教學(xué)效果”中的說明)424考核內(nèi)容與方法⒈實(shí)訓(xùn)報(bào)告書的基本要求① 課題分析，方案確定② 模塊實(shí)現(xiàn)原理③ 各原腳本文件清單④ 調(diào)試過程及參數(shù)的設(shè)定⑤ 運(yùn)行結(jié)果⑥ 后記⑦ 實(shí)訓(xùn)報(bào)告書要求格式規(guī)范(A4紙版面)、內(nèi)容詳盡。① 敬業(yè)精神：樹立敬業(yè)精神；② 團(tuán)隊(duì)精神：集體的協(xié)作能力。⑵ 加強(qiáng)了綜合能力的培養(yǎng)：①ASP與數(shù)據(jù)庫的整合應(yīng)用；②站點(diǎn)中典型功能模塊的構(gòu)建；③小型電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)。也是學(xué)生形成自己的經(jīng)驗(yàn)的根本途徑。方法二：注重工作過程系統(tǒng)化①形成完整的行為模式工作過程：獲取信息制定計(jì)劃做出決定實(shí)施計(jì)劃檢查控制評定反饋②基于工作過程的課程觀主要強(qiáng)調(diào)獲取過程性知識，解決“怎么做（經(jīng)驗(yàn)）”和“怎樣做得好（策略）”的問題。⒈實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施步驟，一般為以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：⑴ 確定項(xiàng)目任務(wù)⑵ 制定計(jì)劃⑶ 實(shí)施計(jì)劃⑷ 檢查評估⑸ 歸檔或結(jié)果應(yīng)用⒉教師指導(dǎo)方法教師首先要明確3個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變：①以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；②以課堂教學(xué)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”實(shí)踐教學(xué)為中心；③以知識評價(jià)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰υu價(jià)為中心。423課程實(shí)施、教師指導(dǎo)方法與教學(xué)效果通過“人才需求調(diào)研”，準(zhǔn)確定位實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容，以一個(gè)具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生完整的職業(yè)能力，特別是“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)(包括：業(yè)務(wù)能力、決策能力、獨(dú)立解決問題的能力、質(zhì)量意識、合作能力、環(huán)保意識和社會責(zé)任感等七個(gè)方面的能力)。⑵.方法4只有“不重復(fù)計(jì)算同一次會話中的多次訪問，只計(jì)為一次訪問”的功能。在服務(wù)器端的存儲注冊代碼中也應(yīng)考慮不允許用戶名重復(fù))⒋ (先判斷在數(shù)據(jù)表中是否已經(jīng)存在用戶名和傳遞進(jìn)來的用戶名相同的記錄，如果存在，則令輸出參數(shù)為0，表明不能用此用戶名注冊，如果不存在，則可以用傳入的參數(shù)值進(jìn)行注冊，將相應(yīng)的值插入到數(shù)據(jù)表)建議：最好將課題一和課題二整合在一起，作為一個(gè)課題，這樣便于應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中?！禔SP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程實(shí)訓(xùn)時(shí)間共計(jì)2周。提升了學(xué)員就職的競爭力和就業(yè)率。最終是以學(xué)員實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作品作為評定成績的標(biāo)準(zhǔn)?！皬淖鲋袑W(xué)”使學(xué)生形成自己的經(jīng)驗(yàn)積累。⒈ 素質(zhì)要求① 敬業(yè)精神：樹立敬業(yè)精神② 團(tuán)隊(duì)精神：集體的協(xié)作能力③ 較強(qiáng)的分析能力：網(wǎng)絡(luò)編程思路與分析能力。其課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)新穎實(shí)用并處于不斷發(fā)展過程之中，主要是培養(yǎng)“網(wǎng)站設(shè)計(jì)”的實(shí)用型人才。通過教學(xué)實(shí)踐證明，以上教學(xué)組織方式和設(shè)計(jì)思想改革取得了明顯實(shí)效，學(xué)生的實(shí)踐能力得到普遍提高，特別是學(xué)生的綜合能力有了較大的提高。為配合高職ASP技術(shù)課程的實(shí)踐能力的基本要求，本目標(biāo)以課題為媒介，旨在使學(xué)生熟悉ASP技術(shù)中各種常用實(shí)例應(yīng)用，同時(shí)，將基本技能和能力的培養(yǎng)融于實(shí)踐環(huán)節(jié)過程中。424 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，教學(xué)重點(diǎn)要從以傳授知識為中心轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)實(shí)際工作能力為中心，為此課程組通過對高職學(xué)生自身?xiàng)l件及知識、能力、素質(zhì)的綜合分析入手，確定與就業(yè)崗位所需知識、技能相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，精選、組合課程體系?？己朔椒ㄊ亲罱K以學(xué)員實(shí)訓(xùn)作品作為評定成績的結(jié)果。⑵充分利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，自主研制開發(fā)了Authorware內(nèi)嵌PowerPoint《ASP動態(tài)網(wǎng)頁》多媒體課件，開發(fā)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上習(xí)題測評軟件，實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)。⒉ 解決辦法采用多媒體課件全程教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)手段、授課與實(shí)踐并舉，開發(fā)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上習(xí)題測評互動軟件，建立一套科學(xué)的實(shí)踐考核方法：⑴利用多媒體課件的可視化直觀教學(xué)、課堂提問討論等多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂吸收率。③熟練掌握幾個(gè)重要的ADO對象。⑷ADO在ASP中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):①掌握關(guān)系型數(shù)據(jù)庫概念及基本SQL語法。②掌握操作驅(qū)動器、文件夾和文件的方法。③靈活運(yùn)用各組件完成程序編寫。⑵ASP內(nèi)置組件教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):①ActiveX組件的概念、功能。②掌握對象的應(yīng)用方法。⑶ 能力技能要求① ASP與數(shù)據(jù)庫的整合應(yīng)用② 站點(diǎn)中典型功能模塊的構(gòu)建③ 小型電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)422 內(nèi)容模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時(shí)，課程內(nèi)容選取依據(jù)課程內(nèi)容選取是經(jīng)過了大量的社會調(diào)研，結(jié)合當(dāng)前的社會實(shí)際應(yīng)用，并通過本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和相應(yīng)教學(xué)大綱貫徹執(zhí)行。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握ASP網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)的原理和基本編程知識，并得到必要的實(shí)踐技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)員使用ASP語言逐步開發(fā)一個(gè)以SQL Server 2000為后臺數(shù)據(jù)庫的高效、健壯的網(wǎng)上系統(tǒng)?！禔SP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》自2003年開課以來，在電子信息系授課班級達(dá)到22個(gè)，授課人數(shù)為699人。42 理論課教學(xué)內(nèi)容421 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求、前后續(xù)課程內(nèi)容和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位、課程目標(biāo)⒈ ASP課程基本情況《ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》是我院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)、信息管理專業(yè)、軟件技術(shù)專業(yè)的主要專業(yè)必修課，本課程主要教授的內(nèi)容包括四大部分：ASP編程基礎(chǔ)、ASP數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)、ASP組件程序設(shè)計(jì)和動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)實(shí)踐。⑺ 2007年3月制定了《網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理》專業(yè)參加入選天津市07年高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)方案：① 專業(yè)教學(xué)改革的背景和依據(jù)② 專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想③ 專業(yè)教學(xué)改革的基本思路與規(guī)劃④ 專業(yè)教學(xué)改革方案⑤ 專業(yè)教學(xué)改革的保障措施⑥ 教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)的基本情況⑦ 專業(yè)特色⑻ 正在進(jìn)行ASP課程考核與職業(yè)資格證書的接軌。為今后推動ASP項(xiàng)目教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。⑷ 進(jìn)一步落實(shí)青年骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)，3年內(nèi)課題組9名成員中研究生人數(shù)由現(xiàn)在3人提升到5人，“雙師型”教師由現(xiàn)在3人提升到7人。并將優(yōu)秀作品掛在校園網(wǎng)絡(luò)上提供資源共享。⑵ ASP實(shí)訓(xùn)中引入“項(xiàng)目”教學(xué)，突出行為能力的培養(yǎng)，讓學(xué)員拿著作品找工作。(協(xié)議見附件)（）在此階段，主要以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以提高教研水平和考試質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)、完善《ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》精品課的建設(shè)。05年8月20日與天津市金碩科技投資集團(tuán)有限公司建立了計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)基地。⑹ 04/05年進(jìn)行了工學(xué)結(jié)合的基本嘗試。主 任：馮志輝副主任：李 全 成員：李明、李素琴、李玉石、李昭智、羅宜志、錢靈、任朝暉、王惠麗、王志軍、吳同和、吳子?xùn)|、張紹忠、趙志力⑵ 04/05年借我院申報(bào)“ISO9000國家認(rèn)證”和“教育部來我院檢查評估”東風(fēng)，我們針對“ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”課程建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀和對課程建設(shè)諸要素的全面分析，按照ISO9000認(rèn)證要求建立了符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容融入最新ASP技術(shù)的發(fā)展成果，使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)完整，高效率、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)；⑶ 重新修訂了ASP課程及實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，突出了知識點(diǎn)和實(shí)踐性；⑷ 深化了現(xiàn)代化教學(xué)手段，使用ASP多媒體課件進(jìn)行全程教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率和信息量，效果顯著，受到同學(xué)的普遍歡迎。⑴ 為了進(jìn)一步加強(qiáng)電子信息類專業(yè)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)和組織，學(xué)院于2004年8月23日成立了由校內(nèi)外企業(yè)行業(yè)內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的高級工程師、專家組成的“計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”共15人，會上表決通過了“天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會條例”，包括：總則、工作范圍、組織結(jié)構(gòu)、成員職責(zé)、附則；并對電子信息類各專業(yè)進(jìn)行了剖析指導(dǎo)。從而有層次、有重點(diǎn)的針對“ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”課程建設(shè)進(jìn)行全面的規(guī)劃，制定ASP教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，明確教學(xué)重點(diǎn)，為培養(yǎng)ASP技術(shù)實(shí)用人才打下基礎(chǔ)。③．“寬基礎(chǔ)，活板塊”的課程設(shè)置特色：加強(qiáng)課程體系的靈活性，建立模塊化、學(xué)分制的課程體系。要弄清楚某一職業(yè)或職業(yè)群包含哪些工作項(xiàng)目，以及完成這些項(xiàng)目需要哪些步驟。增加了ASP網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)訓(xùn)、站點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)習(xí)的比重，并進(jìn)行了工學(xué)結(jié)合的基本嘗試。4．課程描述41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革，工學(xué)結(jié)合的改革及實(shí)際效果我院于2003年始開設(shè)了《ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程，后來由于社會需求和技術(shù)發(fā)展的需要，我們對人才市場進(jìn)行了廣泛調(diào)研(調(diào)研報(bào)告見附件)，為體現(xiàn)教學(xué)工作“以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向”，強(qiáng)調(diào)理論教育要根據(jù)職業(yè)崗位能力的需要而定，在課程的知識結(jié)構(gòu)上，我們逐步對課程體系進(jìn)行精簡、整合，并刻意向?qū)嵺`環(huán)節(jié)課程傾斜，適度增加與職業(yè)技能有直接關(guān)系的課程內(nèi)容。課題組成員中的青年教師，每人均可承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課程2門以上，專業(yè)課程3門以上。到2010年學(xué)院具有碩士及以上學(xué)位的教師達(dá)到在任教師總數(shù)的50%，“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師總數(shù)的80%以上。34師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效為適應(yīng)高等職業(yè)教育的特殊要求，教師隊(duì)伍應(yīng)努力做到理論課教師技能化，更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)的教學(xué)要求。(協(xié)議見附件)⒑ 05年趙之眸參與了天津市社科研究規(guī)劃項(xiàng)目 ：“雙證書”銜接的理論與實(shí)踐研究。于05年8月20日與天津市金碩科技投資集團(tuán)有限公司簽定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)習(xí)基地協(xié)議。(調(diào)研報(bào)告見附件)⒐ 引入校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合理念，為社會輸送生產(chǎn)和服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動者。⒏ 課程組成員先后走訪了“南開區(qū)人才服務(wù)中心”、“和平區(qū)勞動和社會保障局勞動保障服務(wù)中心”、“天津市和平區(qū)就業(yè)訓(xùn)練中心”、“天津市和平區(qū)人才交流服務(wù)中心”、“中國北方人才市場”、“天津市大、中專就業(yè)指導(dǎo)中心”、“津輕人才”以及天津國展中心大型人才市場招聘會和一些公司用人單位，了解市場人才需求，掌握了第一手資料。⒍ 07年2月由羅宜志和高英主編完成的《ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、《ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》，已用于教學(xué)中。對教學(xué)中行業(yè)綜合能力形成的培養(yǎng)進(jìn)行了很好的探索。Javascript教程及實(shí)例講解ASP基礎(chǔ)入門動畫演示(IIS的安裝、IIS的架設(shè)、IIS的虛擬目錄設(shè)置)《ASP動態(tài)網(wǎng)頁》多媒體課件主要包括：①教學(xué)大綱②教案、教學(xué)課件(第1章至第9章)③習(xí)題及解答(開發(fā)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上習(xí)題測評互動軟件)④ASP上機(jī)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)電子校本教材⑤試卷與答案⑥實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱⑦學(xué)習(xí)參考資料，包括：在班級間請高年級學(xué)員將自己的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示、講解和交流，效果顯著。為今后項(xiàng)目教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。全程教學(xué)師生比為1：18。本課程組成員共9人，由副教授2人、高級工程師3人、講師3人、助教3人組成。3. 教學(xué)隊(duì)伍情況31人員構(gòu)成（含兼職教師）姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在現(xiàn)教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)和時(shí)間兼職教師現(xiàn)在企業(yè)行業(yè)中的任職羅宜志男副教授/高工高等學(xué)校教師資格計(jì)算機(jī)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)任朝暉男副教授/高工高等學(xué)校教師資格計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建陳慰國男高級工程師高等學(xué)校教師資格計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建高級工程師李素琴女講師高等學(xué)校教師資格計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作董清潭男講師高等學(xué)校教師資格計(jì)算機(jī)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)高英女助教高等學(xué)校教師資格計(jì)算機(jī)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)馮駿女助教高等學(xué)校教師資格計(jì)算機(jī)多媒體制作趙之眸男助教高等學(xué)校教師資格計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建魏穎女講師高等學(xué)校教師資格計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)動畫32教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)含輔導(dǎo)教師及與學(xué)生的比例課程組是一支既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有從事網(wǎng)站設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”素質(zhì)教師群體。論文《電子政務(wù)在政府管理中的作用分析》，《探索與進(jìn)步》2005年3月出版，ISBN：7806881360，全文4500字，獨(dú)撰。論文《試論電子政務(wù)與政府管理創(chuàng)新》，《行政與法》2005年第4期，ISSN：10078207，全文4500字，獨(dú)撰。⒋編著教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程》，《天津人民出版社》2002年11月出版，ISBN：7201035495，本人承擔(dān)第5章中的第2⑶3技術(shù)