別讓問題留下遺憾-文庫吧資料
2025-01-20 13:13本頁面
【正文】 追問是促進(jìn)學(xué)生思考的催化劑，能促進(jìn)學(xué)生對知識的深刻思考。學(xué)生在知識點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)超出其范圍的知識是了不起的，但教師卻把這個(gè)知識點(diǎn)隱含的所有道理都挖掘透，甚至是作為全班學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然不現(xiàn)實(shí)的。 在課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生意外事件，很多教師缺少教育機(jī)智，將這些意外事件視為課堂的干擾，所以一旦出現(xiàn)，就加以回避甚至批評。 學(xué)生在遇到障礙或產(chǎn)生矛盾，不能進(jìn)一步思考、解釋、分析時(shí)，教師應(yīng)針對學(xué)生的思維矛盾沖突進(jìn)行及時(shí)追問、積極引導(dǎo)，啟發(fā)開拓學(xué)生的思維。教師在尋常處的追問應(yīng)有由表及里的引導(dǎo)，把學(xué)生的思維引往“深”處，更應(yīng)有由此及彼的引導(dǎo)，把學(xué)生的思維引向“開闊地帶”。 二、課堂中追問的誤區(qū) 在數(shù)學(xué)課堂中部分教師注重傳授知識點(diǎn)而缺乏對思維策略的必要引領(lǐng)和轉(zhuǎn)化。 數(shù)學(xué)思維不僅有生動(dòng)活潑的探究過程，還包括想象、類比、聯(lián)想等，而且有嚴(yán)謹(jǐn)理性的證明過程。例如老師在講解百分?jǐn)?shù)這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，適時(shí)地列舉姚明罰球命中率的例子，投出100個(gè)球命中80個(gè)
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