【正文】 學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。三是情感互動(dòng)。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。虛懷若谷。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。？一是要互相尊重、互相信任。要認(rèn)真傾聽家長的意見。4)另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長?！白鹬亍笔墙處熍c家長溝通的前提。2)如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會(huì)讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。用文字方式的溝通，有時(shí)比直接的語言的方式效果好。除了面對(duì)面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。可以課后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺得丟面子，即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好的接受。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對(duì)面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。溝通時(shí)，教師要講究溝通方式。4)在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異……教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。”在教師以身作則的影響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于子我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。3)另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。正是長身體、長知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。溝通需要教師理解和尊重學(xué)生。2)教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。但是我覺得十年不變的是我對(duì)工作的熱愛，不變的是對(duì)教師的熱愛。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。？分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。？一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。（一）學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。3）提高駕馭課堂的能力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。進(jìn)入高校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。？為什么？我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。但教師也是世界上幸福的人。教師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè)更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會(huì)影響學(xué)生對(duì)那些科目的偏好。部分老師因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。？學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點(diǎn)來分析：第一興趣。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。4. 對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理?！?. 對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f出心理話。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對(duì)說：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。3）善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。？1）利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二：開展各種有益的活動(dòng)。第一：利用集體的力量。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。2)初中生正處于青春期，非常敏感。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。？1)總之，不同的學(xué)困生有各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異。于是我與家長商量，希望家長能在家對(duì)孩子施加一些壓力，如：限制孩子的花銷，關(guān)注孩子上學(xué)和放學(xué)回家的時(shí)間。但是，一次他爺爺?shù)膩碓L使我感到他的家庭還對(duì)他抱有很大希望，并且也愿意配合學(xué)校轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子。我只能聯(lián)系他的家長，從家長那兒了解到他們家庭出現(xiàn)問題，父母離異，孩子在家沒人管。與各科教師密切配合協(xié)同教育，促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。”我想：也許是我用期待性的評(píng)價(jià)喚醒了他們自主學(xué)習(xí)語文的意識(shí)吧。從此，他們不再少交讀書筆記了。從未有過的工整字跡，竟然密密麻麻地寫了一頁。唯有那兩個(gè)沒交作業(yè)的“語文學(xué)困生”沉默了。我改變了以往的等第評(píng)價(jià)方式，換成了一個(gè)個(gè)精美的“五角星”。記得有一次，我發(fā)給學(xué)生每人一本新的讀書筆記本，要求學(xué)生自己利用午讀時(shí)間主動(dòng)完成。“學(xué)困生”大都十分在意老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。他們不需要我提醒了，自主地找我檢查，詢問我什么時(shí)間有空。這是一種“馬拉松式”的彌補(bǔ)方式，必要時(shí)還要彌補(bǔ)以前學(xué)過的尚未掌握的知識(shí)技能。我用“心理暗示法”喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”促使他們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我的具體做法是：從課內(nèi)和課外補(bǔ)起。例如：有兩個(gè)以前迷戀電腦的學(xué)生，語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能極差，成績不合格。滿足他們的需要，彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)中的缺漏。例如：上課經(jīng)常提問他，但是選擇一些難度較低的問題，一旦他回答正確就給予鼓勵(lì)。他上課時(shí)萎靡不振，下課時(shí)卻生龍活虎，時(shí)常找一些新鮮玩意和幾個(gè)同學(xué)一同玩耍。每次輪到他回答問題，學(xué)生總是嘲笑他；他的作業(yè)也存在很大問題，字跡潦草，錯(cuò)誤率較高。對(duì)學(xué)困生則根據(jù)他們掌握的基本知識(shí)進(jìn)行不同問題的測試，減少他們失敗的次數(shù)，增強(qiáng)他們“我能行”的自信心。原來他課后經(jīng)常背誦這些優(yōu)美詞句。每次，他都是全身心地投入，他盼望著語文課的到來，盼望著每次展示的機(jī)會(huì)，他的自信心就這樣悄悄地膨脹。記得一位“語文學(xué)困生”，他有著過人的記憶力，每次快速記憶成語，他總能在最短的時(shí)間牢牢記住。發(fā)揮優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)語文的自信。總之，在對(duì)待學(xué)困生的工作上應(yīng)“少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)熱愛，少一點(diǎn)牢騷，多想點(diǎn)辦法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，唯其這樣，學(xué)困生才能和其他學(xué)生一樣取得可喜的成績，享受到“我能行”的喜悅。學(xué)困生之所以“后進(jìn)”各不相同，各是有因，作為班主任必須針對(duì)其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。所以，我始終堅(jiān)持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持學(xué)困生的進(jìn)步，使他們能一步一個(gè)腳印的朝前走。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。我經(jīng)常通過和他們談心，摸清了他們的思想脈搏，抓住引起他們情緒波動(dòng)與思想斗爭的事情，貼近他們的心靈，以無限的關(guān)愛促其轉(zhuǎn)化。二是捕捉動(dòng)情點(diǎn)?；顒?dòng)后，我及時(shí)找她談心，充分肯定了她今天的表現(xiàn)，鼓勵(lì)她以后不管在什么場合都要踴躍表現(xiàn)自己，她興奮得連連點(diǎn)頭。如我班李敏同學(xué)，平時(shí)上課膽小，不善發(fā)言，學(xué)習(xí)困難。作為班主任要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)。對(duì)優(yōu)等生，激勵(lì)他們刻苦鉆研繼續(xù)提高，在學(xué)習(xí)上起帶頭作用；對(duì)學(xué)困生除了摸清底子，列成表冊(cè)，做到心中有數(shù)，因材施教促使他們不斷提高學(xué)習(xí)效果外，我還從關(guān)心和愛護(hù)他們?nèi)胧?，以調(diào)動(dòng)他們的積極性為突破口，以正面鼓勵(lì)表揚(yáng)為手段大抓了以下四點(diǎn)，受到了顯著的效果。每學(xué)期初，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)教學(xué)要求和全班學(xué)生語文的實(shí)際水平，確定輔導(dǎo)對(duì)象。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我和這些學(xué)困生建立了融洽的師生關(guān)系，為下一步的轉(zhuǎn)化工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：上課時(shí)，我特意不拿作業(yè)本 ，到教室之后，請(qǐng)他們當(dāng)中的某一個(gè)幫我到辦公室拿，還表揚(yáng)他勤快；平時(shí)測試，請(qǐng)他們幫助分發(fā)試卷；課余，邀請(qǐng)他們一起打籃球，鼓勵(lì)他們，要有信心；有時(shí)與他們一起拉家常。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺顯做法：一、建立良好的師生關(guān)系。針對(duì)學(xué)困生各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異，為了全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，我們必須對(duì)學(xué)生因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)該十分重視。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊？學(xué)困生非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。有“學(xué)業(yè)型學(xué)困生”，還有一種屬于“品行型學(xué)困生”?！薄娟P(guān)鍵詞】 真心關(guān)愛 ； 耐心輔導(dǎo)。因此我努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)給他們充裕的互相溝通的時(shí)間與機(jī)會(huì)，不要一言堂。　 [4]不唱獨(dú)角戲。不要開成“告狀會(huì)”，“訓(xùn)話會(huì)”。　 [3]語言要真誠。家長們都是抽時(shí)間來參加會(huì)議的，倘若沒有收獲，就要降低他們參加家長會(huì)的興趣。內(nèi)容豐富多彩，但必須突出一個(gè)主題。不要面面俱到，雜亂無題。以匯報(bào)式、報(bào)告式、交流式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主，其他形式為輔的形式。一杯清茶，情意濃濃，真摯自然，既溝通了感情，又解決了問題。一次一個(gè)主題，一次一個(gè)重點(diǎn)。[5]茶話式。　 [4]聯(lián)歡式．這種形式生動(dòng)活潑，可在各種節(jié)日前夕召開。這種類型可以以家長講或以學(xué)生講為主，也可以兩者結(jié)合進(jìn)行。加深家長對(duì)學(xué)校、班級(jí)、教師及自己孩子的了解，明確學(xué)校對(duì)孩子的各項(xiàng)要求，以便更好配合學(xué)校教育。介紹自己的教育設(shè)想及方案。這種類型主要是班主任講，家長聽，適合于新生入學(xué)的前后。以敘述、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主，其他形式為輔的匯報(bào)。根據(jù)學(xué)?；虬嗉?jí)教育的主題，編排成各種形式的文藝節(jié)目，向家長匯報(bào)。課堂向家長開放，通過課堂表現(xiàn)向家長們匯報(bào)，家長們通過聽、看、想，獲得了第一手資料，更利于有針對(duì)性教育。并配以主持人的講解、介紹，使形式更具體，直觀。展覽優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡。內(nèi)容綜合的、單項(xiàng)的都可以，匯報(bào)時(shí)結(jié)合優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，對(duì)存在的問題，要對(duì)事不對(duì)人，切忌當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)，傷害家長與教師之間的感情。　敘述性匯報(bào)。此類型適于學(xué)?；虬嗉?jí)某項(xiàng)專題活動(dòng)階段性的匯報(bào)．向家長匯報(bào)學(xué)生這方面取得的成績和成果。 [7]會(huì)后工作．收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊(cè)；對(duì)因故或無故未到會(huì)者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時(shí)溝通，引導(dǎo)其家長對(duì)學(xué)校工作、對(duì)子女教育給予足夠重視；總結(jié)本次家長會(huì)，寫出總結(jié)報(bào)告。[6]認(rèn)真實(shí)施。寫好會(huì)標(biāo)；精心布置好教室環(huán)境；安排好學(xué)生家長的座次；有關(guān)資料放置桌上。邀請(qǐng)書包括開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，還要注明本次會(huì)議的主要內(nèi)容，對(duì)與家長們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。[3]精心準(zhǔn)備。[2]制定計(jì)劃。一、召開家長會(huì)的一般步驟[1]明確目的。從某種意義上講，家長會(huì)是個(gè)窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識(shí)水平……透過它，家長們將評(píng)價(jià)學(xué)校教育、班級(jí)工作及教師的工作水平等。話語親切，表現(xiàn)出你是一個(gè)象他們一樣的普通人，縮短你和家長的心理距離；語言要有活力，即表現(xiàn)出你的信心和熱情以及對(duì)自己責(zé)任的自豪，因?yàn)槟愕膽B(tài)度是很重要的，這可以讓家長知道他們的孩子是在一個(gè)負(fù)責(zé)任的好教師的班級(jí)里；幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點(diǎn)，活躍氣氛，但盡量不要開玩笑；講話時(shí)還要注意不時(shí)變化語調(diào)、語速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬不要照本宣讀稿子，這樣做會(huì)使家長感到你的真誠不夠、信心不足，效果就會(huì)大打折扣；你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一部分人的名字，再逐漸擴(kuò)展開，使家長感到你對(duì)他們很熟悉。莊重、大方的著裝