責(zé)任與責(zé)任管理ppt課件-文庫吧資料
2025-01-16 23:21本頁面
【正文】 份不同，因而所承擔(dān)的責(zé)任也不同。 ? 上學(xué)遲到 ——昨天睡晚了，我媽沒叫我，路上堵車。 千萬別找借口 ? 成績下滑 ——出題太難，監(jiān)考太嚴，題量太大，別人提前學(xué)過，別人請過家教。讓我們改變對借口的態(tài)度，把尋找借口的時間和精力用到努力工作中來。（王選 1頁） 再次，責(zé)任感使人產(chǎn)生堅忍不拔的意志和堅持不懈的恒心。（諸葛亮：鞠躬盡瘁，死而后已。 全世界報紙都登文驚嘆： “ 可敬 ， 可怕的日本民族 ！ ” 就是因為沒有一張廢紙 ， 就使全世界為之驚訝 ?！?看見小事的人能看見大事 ， 但只能 “ 看見 ”大事的人 ， 不一定能看見小事 ， 這是很重要的教訓(xùn) 。所以，我才錄用你。你的眼睛能看見小事， 我認為能看見小事的人，將來自然看到大事， 一個只能“看見”大事的人，他會忽略很多小事。”董事長說了一句話：“很好！福特先生，你已被我們錄用了。他敲門走進了董事長辦公室，一進辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一張漬紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。和他同應(yīng)聘的三四個人都比他學(xué)歷高，當前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。學(xué)生沒有寒署假作業(yè)，沒有一個考不上大學(xué)的。全校集合只需 3分鐘。 學(xué)校沒有工人，沒有保衛(wèi)，沒有大師傅，一切必要工種都由學(xué)生自己去做。這就是臺灣享譽 30年以道德教育為本的 忠信高級工商學(xué)校 。缺乏社會責(zé)任感的人是不堪設(shè)想的，更是不受單位和社會歡迎 .門衛(wèi) 不負責(zé)任，單位內(nèi)的安全就沒有保障； 醫(yī)生 不負責(zé)任，病人的生命安全就得不到保護； 建筑商 與樓宇安全，等等。 首先 具有強烈的社會責(zé)任感 。 “責(zé)任感”也許不比“犧牲”“奉獻”偉大，但他卻與 每一個個體息息相關(guān) ，因而顯得更為平時與基 本。如父母，孩子，學(xué)生， 都有自己的責(zé)任。事實并非如此。對責(zé)任的承擔(dān)就叫做負責(zé)。? 責(zé)任定義，指的是一個人對工作，對群體和社會應(yīng)盡義務(wù)的自覺狀態(tài)。責(zé)任有三重含義 : ? 1使人擔(dān)當起某種責(zé)任 ? 2份內(nèi)應(yīng)做之事 (應(yīng)幫助同學(xué)朋友應(yīng)完成作業(yè)，不能抄作業(yè)和打架等 ) ? 3做不好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)承擔(dān)的過失 ? 責(zé)任可以分為三
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