20xx年幼兒園大班上學(xué)期班主任工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-22 13:02本頁面
【正文】 活動室跑來跑去。幼兒每天都要把小椅 子搬上幾回 ,開學(xué)初 ,好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬 ,這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上 ,或是撞到桌上墻上 ,發(fā)生危險 ,于是 ,我們耐心細致地教會孩子正確的搬法。孩子們也經(jīng)常去拍皮球 ,知道不將皮球扔到空中 ,不能砸其他小朋友的頭等等。把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具 (剪刀等 )擺放在教師與幼兒都能看到的地方 ,以便教師觀察控制。把平時常用的插頭、插座告知幼兒 ,并提醒幼兒不玩它們 。幼兒喜歡自由自在的玩 ,他們的天性的好動。如果是這段時間有孩子的表現(xiàn)比原來有些退步了 ,我會利用放學(xué)后的時間單獨和家長談?wù)?,找找是什么原因 ,家里的 ,幼兒園的 ,或是和小朋友之間的 ,然后將孩子叫到身邊 ,和家長一起語重心長的說說這樣 做好嗎 ?你有什么話就對我們說 ,這次錯了沒有關(guān)系 ,下次遇到同樣的問題應(yīng)該怎樣去面對 ,怎樣去處理 ,讓孩子感受到老師不是在告他的狀 ,也不是批評他 ,而是在幫助他 ,還是很喜歡他的 ,你是好孩子。 積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn) ,今天誰吃飯有進步 ,睡覺也乖了 ,自己睡著的 。家長的滿意 ,是對我工作的肯定。教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效。洗手總是要教師提醒才能做到 ,后來我們采用只要有幼兒入廁出來后 ,就問你洗手蹲下來了嗎 ?幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手蹲下來的良好習(xí)慣。 四、保育工作方面 看著孩子一天天的長大 ,生活自理能力提高了 ,首先我們對幼兒在了解的基礎(chǔ)上 ,進行個別的關(guān)注和幫助 : (一 )進餐方面 :對進餐慢、挑食的幼兒如馮佳樂、揚文雨、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對人身體的好處 ,身體的成長離不開這種食物等 ,進餐過程中多注意 ,從不愛吃到少吃 ,最后到愛吃 ,使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展。向同行學(xué)習(xí) 。通過一學(xué)期的活動 ,孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣 ,動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)? ?在每一次的教學(xué)活動中 ,我們都讓每位孩子舉手回答問題 ,在一次次的鼓勵下 ,許多小朋友在上課時都能集中注意力了。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵 。在大家的共同努力下 ,現(xiàn)在我班大部分幼兒與學(xué)期初相比 ,均有明顯的提高。針對這一現(xiàn)狀 ,我們決定更努力的付出我們的愛心 ,我們總是在心里提醒自己 ,要做好一名幼兒老師 ,需要心中有愛 ,用心去愛每一個孩子。 班級風(fēng)貌方面 開學(xué)期初 ,因為有 8名插班幼兒的加入 ,使幼兒的情緒有一些波動 ,但后來在我們的幫助下 ,都很快的穩(wěn)定了下來 ,但是插進來的幾名幼兒還存在入園情緒不穩(wěn) ,嬌氣、愛哭 ,依賴性強 ,還愛打人等現(xiàn)象 。 結(jié)合本班幼兒的特點構(gòu)建一個安全、愉快 、寬松的外部環(huán)境 ,讓幼兒在教師 ,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定。把精力投入到工作中 ,在工作中從不計較個人得失 ,充分發(fā)揮“你中有我 ,我中有你”的團隊精神作用 ,團結(jié)一致地做好班級工作。我不僅以我的愛心、耐心、細心去關(guān)愛、教育班上的每一名幼兒 ,而且還能用誠懇的態(tài)度去引導(dǎo)家長、感化家長以及協(xié)調(diào)好家長與幼兒園之間的關(guān)系 ,家長對我們的工作都非常的滿意。我在日常工作中 ,也不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) ,努力提高自身的綜合素質(zhì) ,干好本職工作。成果也好 ,遺憾也罷 ,承前避后 ,為了更好地工作。這不 ,轉(zhuǎn)眼間冬天來了 ,寒假又到了。 期初、期末深入幼兒家庭進行普訪，結(jié)合平常的、面訪、電訪以及家長接送幼兒的時間及時與家長交流幼兒情況，統(tǒng)一教育要求，并及時做好詳細的記錄作為教育參考。 創(chuàng)設(shè)“家教?？倍ㄆ谡迟N并更換家教文章，向家長宣傳家教知識，幫助提高家長家教水平。 學(xué)期初召開家長會，讓家長了解本班工作安排及需要配合事項，及時聽取家長的意見和 建議，不斷改進班級工作。為幼兒了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，了餐前、離園前這段，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。幼兒差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。 三、教育教學(xué) 在區(qū)域活動中，幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，學(xué)習(xí)內(nèi)容需要設(shè)計了與的區(qū)域活動材料，有計劃有目的地投放，并增減活動材料。 班級實行“小值日生”輪流活動，展開“評選小紅花”、“爭當(dāng)小老師”等活動，建立了一套合理、有序的一日生活常規(guī)，幼兒愛勞 動、良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立的自理能力已初步形成，注意幼兒坐姿、書寫姿
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