[應(yīng)用文書]鎮(zhèn)級小課題-文庫吧資料
2025-01-15 14:43本頁面
【正文】 重視開發(fā)環(huán)境教育的能量 ,不斷創(chuàng)設(shè)嶄新的現(xiàn)代化的外部條件 ,豐富學(xué)生的校園生活環(huán)境 ,在促進(jìn)學(xué)生作文能力發(fā)展的同時(shí) ,促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動 地發(fā)展。 愉悅性原則 在作文教學(xué)中 ,教師要愉快地教 ,學(xué)生才能愉快地學(xué)。 因材施教原則 人與人不僅先天遺傳有別 ,每個(gè)學(xué)生的作文水平也不在同一水平線上。 開放性原則 針對以往作文課堂封閉、作文內(nèi)容封閉、指導(dǎo)和批改封閉、訓(xùn)練手段封閉、習(xí)作心理封閉等弊端 ,在實(shí)施這一研究的過程中 ,必須堅(jiān)持開放性原則。 構(gòu)建作文教學(xué)生活化的評價(jià)體系 以開放的發(fā)展的觀點(diǎn)構(gòu)建硬性的書面評價(jià)和自我評價(jià)、同伴互評等軟性評價(jià)并重 ,學(xué)校、教師、家長、學(xué)生相結(jié)合的評價(jià)體系。 進(jìn)一步提高師生素質(zhì) 培養(yǎng) 和提高初中學(xué)生的作文構(gòu)思能力、表達(dá)能力和評改能力 ,使學(xué)生樂于作文 ,寫作有積極性 ,觀察思維有獨(dú)立性 ,評價(jià)修改有自覺性。對生活的偶爾“關(guān)注”，屬“偽生活化”?！吧罨睆?qiáng)調(diào)作文及作文教學(xué)應(yīng)長期并始終關(guān)注、植根、攝取和提煉生活的現(xiàn)實(shí)與需求，尊重、理解、珍視并立足學(xué)生的生活閱歷和生命體驗(yàn)。本課題中的生活主要指學(xué)生所有的日常生活積累 ,教師創(chuàng)設(shè)的各類活動或情景 ,和在教師 指導(dǎo)下不斷拓展的學(xué)生的生活時(shí)空。 基于以上現(xiàn)實(shí)背景和理論背景，我們提出了“作文生活化研究”的研究課題。作文是學(xué)生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn) ,語文學(xué)科鮮明的人文性在作文中應(yīng)有突出的表現(xiàn)。因此 ,作文教學(xué)生活化順應(yīng)了這一認(rèn)知規(guī)律。 初中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律 初中學(xué)生自身對外界的認(rèn)知有一定的規(guī)律?！度罩屏x務(wù)教育語文課 程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。教育心理學(xué)指出：“需要是個(gè)性積極性的源泉。離開豐富的生活積累、體驗(yàn)，作文便成為無源之水，無本之木。生活是一切藝術(shù)的不竭源泉，作文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。農(nóng)村中學(xué)生雖然多數(shù)不像城市兒童居住在單元式住宅里 ,活動范圍受限 ,他們可以接觸廣闊的庭院、更多的自然物 ,但是 ,他們相對缺乏與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和較廣闊的社會文化生活環(huán)境接觸的機(jī)會 ,課外生活仍然較貧乏 ,不能廣泛地接觸社會 ,見識較少 ,生活泉源枯竭 ,因而作文往往無話可說 ,無物可寫 ,缺少真情實(shí)感。作文教學(xué)陷入了令學(xué)生人格分裂、思維萎縮、語言貧乏的費(fèi)時(shí)低效、惡性循環(huán)的“怪圈”，擺脫這一尷尬境地已刻不容緩。以致學(xué)生想寫的，不讓寫；教師想要的，寫不了，要不到。??積弊之多，實(shí)屬罕見。（ 4）“三話化”傾向嚴(yán)重。（ 3）“命題化”傾向嚴(yán)重。過于注重寫作技巧的傳授，將習(xí)作要求人為拔高，甚至將習(xí)作異化為文學(xué)創(chuàng)作。許多教師疲于“圍繞考試指揮棒押寶猜題，一味訓(xùn)練符合‘應(yīng)考’模式的作文（于永正語）。 學(xué)校（單位）推薦意見 教管辦推薦意見 縣市區(qū)教育局評審?fù)扑]意見 備注：項(xiàng)目申請者除填寫以上申請表外，還需要形成項(xiàng)目研究方案一并上報(bào)。 通過本項(xiàng)目的研究爭取使學(xué)生 在中考中能寫出有新意的，能表達(dá)真情實(shí)感的文章。對生活的偶爾“關(guān)注”，屬“偽生活化”。 解決問題主要措施 “ 作文教學(xué) 生活化”強(qiáng)調(diào)作文及作文教學(xué)應(yīng)長期并始 終關(guān)注、植根、攝取和提煉生活的
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