高考一輪生物總復(fù)習(xí)配套-文庫吧資料
2025-01-15 13:19本頁面
【正文】 群體 中 A 基因頻率是 ________ ， F2群體中 A 基因頻率是 ________ 。 受精卵 S 基因 S 基因轉(zhuǎn)錄的 m R NA S 蛋白 對基因庫、基因頻率和基因型頻率的理解 (2) 科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子 (AAB B) 。為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要將攜帶 S 基因的載體導(dǎo)入蚊子的 ________ 細胞?？茖W(xué)家用以下方法控制病毒的傳播。 (201 1生物與無機環(huán)境之間是相互影響和共同演變的。在捕食和被捕食以及相互幫助等關(guān)系下，它們共同發(fā)展，協(xié)同進化，增加了物種的多樣性。 5 ．共同進化與生物進化的大致過程 (1 ) 共同進化： ① 不同物種之間相互影響，共同進化：生物生活于復(fù)雜的環(huán)境中，任何一個物種都不是單獨進化的。如：自然界中多倍體的形成。僅有地理隔離不能產(chǎn)生新的物種，生殖 隔離才是物種形成的關(guān)鍵。 ③ 生殖隔離保持了物種間的不可交配性，從而也保證了物種的相對穩(wěn)定性。 4 ．隔離與物種形成 (1) 隔離是物種形成的必要條件： ① 隔離包括地理隔離和生殖隔離。 (2) 基因突變、基因重組和染色體變異都能產(chǎn)生新的基因型，但只有基因突變能 產(chǎn)生新的基因 ( 等位基因 ) 。同一物種的不同種群不存在生殖隔離，交配能產(chǎn)生可育后代 主要是形態(tài)特征和能否自由交配產(chǎn)生可育后代。種群是生物進化的基本單位，同時也是生物繁殖的基本單位。 (3) 現(xiàn)代生物進化理論對自然選擇作用的研究已經(jīng)從個體水平上升到種群水平。 答案 D 現(xiàn)代生物進化理論 1 ．對現(xiàn)代生物進化理論的理解 (1) 現(xiàn)代生物進化理論的核心是達爾文的自然選擇學(xué)說。 (2022經(jīng)長期選擇，海島上的該種昆蟲的基因頻率分別向著翅長和翅短的方向發(fā)展，翅長和翅短的個體數(shù)均多于中等翅長的個體數(shù) 【解析】 (1) 達爾文的物種形成解釋模型由五個事實和三個推論組成，推論 1 是 “ 個體間存在著生存斗爭 ” ，推論 3是 “ 有利變異逐代積累，生物不斷進化出新類型 ” 。 個體間存在著生存斗爭 有利變異逐代積累，生物不斷進化出新類型 自然選擇 個體 (3) 某海島上生活著一種昆蟲，經(jīng)調(diào)查其翅的長度和個體數(shù)的關(guān)系如圖乙中曲線所示。 推論 3 ： ___________________ _______ ______________ 。 (3) 強調(diào)物種形成都是漸變的結(jié)果，不能很好地解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象。接受了拉馬克關(guān)于器官 “ 用進廢退 ” 和 “ 獲得性遺傳 ” 的觀點。 (3) 使生物學(xué)擺脫了神學(xué)束縛。 2 ．歷史貢獻 (1) 較好地解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性。 (3) 在生存斗爭中，適者生 存，不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。 答案 C 1 ．主要內(nèi)容 (1) 過度繁殖加劇了生存斗爭，生存斗爭是生物進化的動力。 ③ 研究生物進化歷程的主要依據(jù)： ______________ 。 (2) 生物多樣性： ① 層次： ________ 多樣性、 ________ 多樣性、 ____________多樣性。 可育后代 自由交流 地理 種群 相互交配 可育的后代 隔離 生殖隔離 3 ．共同進化與生物多樣性的形成 (1) 共同進化： ① 概念：不同 ________ 之間、生物與 ____________ 之間在相互影 響中不斷進化和發(fā)展。 b ．生殖隔離：不同物種之間一般是不能 ____________ 的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生 ______________ 的現(xiàn)象。 (2) 隔離： ① 概念：不同種群間的個體，在自然條件下基因不能____________ 的現(xiàn)象。 (4) 生物進化的本質(zhì)是 ________________ 的定向改變。 (3) 生物進化的方向：由 ________________ 決定。 種群
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1