語文下冊大自然的啟示精簡版-文庫吧資料
2025-01-13 08:25本頁面
【正文】 速度 。 生物真是人類的好老師?。? 《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學(xué)家從（ ） 、 （ ）等動物身上得到（ ），有所（ ） 、 有所（ ）。 學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？ 人類的老師 快速瀏覽課文。我們要遵循大自然的規(guī)律，這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。 甲蟲 毛毛蟲 鳥兒 讀第五、六自然段，采用結(jié)合上下文，畫生物鏈示意圖的方式理解。” 為 了說明這一個道理，課文舉了哪一個例子？ “ 許多動物以植物為食，像甲蟲和和毛毛蟲吃樹葉、嫩葉，而鳥兒在矮樹叢里營巢，捕食森林里的害蟲。許多動物以植物為食，像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝，而鳥兒在矮樹叢里營巢，捕食森林里的害蟲。矮樹叢也是許多動物棲息的地方?？葜∪~，看起來是臟東西，其實，它們腐爛之后，變成了腐殖質(zhì)，能增強土壤的肥力。 原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。幾年過去了，橡樹和菩提樹的葉子越來越少，光禿禿的像一把把掃帚，有些樹木甚至干枯了。 表示特定的含義。 4. 這兩篇短文在內(nèi)容上有什么 共同點 和不同點？ 從前（ ）有個林務(wù)官，一上任就命令護林工人把森林里（ ） 、 （ ） 、（ ）砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了（ ），好
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