【正文】 判斷 ? ? 強(qiáng)度 ? 級(jí)差 ? 焦點(diǎn) ? 44 ? 4. 批評(píng)語言學(xué)和批評(píng)話語分析 ? 批評(píng)語言學(xué)重點(diǎn)研究語言所攜帶的價(jià)值系統(tǒng) ， 主要產(chǎn)生于韓禮德的系統(tǒng)功能語言學(xué)理論 。 級(jí)差又可以分為兩類：各種不同的力度：強(qiáng)化 、 隱喻化 、 咒罵等；焦點(diǎn)：是尖銳化 ， 還是軟化 。態(tài)度是表示講話者對(duì)自己的情感 、 對(duì)事物 、對(duì)別人的性格的 評(píng)價(jià) ， 還可以分為三個(gè)次類別：情感 、 判斷和欣賞 。 Rose, 2021 )。 ? 馬丁等進(jìn)一步發(fā)展了韓禮德的評(píng)價(jià)系統(tǒng) 。 韓禮德 （ 1985/94） 根據(jù)語言的人際功能建立起了語言的人際意義系統(tǒng) 。 ? 馬丁 (Martin， 1992)認(rèn)為體裁屬于更高層次的符號(hào)系統(tǒng) ， 不僅包括語言活動(dòng)本身 ， 也包括社會(huì)行為和行動(dòng) ， 提供了一個(gè)確定體裁地位的框架 ， 即 觀念形態(tài) 由體裁體現(xiàn)；體裁由語域體現(xiàn)；語域由意義體現(xiàn)；意義由語法體現(xiàn)；語法由音系體現(xiàn) 。 語篇的體裁結(jié)構(gòu)與情景語境的語境構(gòu)型(contextual configuration)相聯(lián)系 ， 是由語境構(gòu)型決定的 。 ? 哈桑 （ Halliday amp。 39 ? 2. 體裁研究 ? 韓禮德 明確在他的情景語境框架中稱其為 ‘ 修辭方式 ’ (rhetorical mode)， 把它劃歸話語方式的一部分 。語境是由意義體現(xiàn)的，所以語域還主要是 意義特征 。 38 系統(tǒng)功能語言學(xué)的新發(fā)展 ? 馬丁 在討論語域與體裁之間的關(guān)系時(shí)，認(rèn)為語域是 情景語境 的代名詞，是話語范圍、話語基調(diào)和話語方式的集合。 ? 哈桑 (Halliday amp。 ? [36]I don’t like that kind of person. However, I will not do anything to hurt him. 35 系統(tǒng)功能語言學(xué) ? 詞匯銜接 ? 詞匯銜接指由詞匯項(xiàng)目建立起來的銜接關(guān)系 。 ? [33]Would you wash dishes for me? –No, I won’t.（ wash dishes） ！ ? [34]Sarah studies very hard. I think so. （ Sarah studies hard） 。 They are altogether three（ people） 。 ? [6] //e on//Come on//The bus has e//Don’t miss it// 33 系統(tǒng)功能語言學(xué) ? 銜接 ? [1] Core and peel two apples. Put them on a frying pan。 ? [5] Helen will also go with you。 （ 主語是主位；末尾是新信息 ） ? [2] The teacher is very intelligent. ? 有標(biāo)記形式 ： ? [3] This responsibility I accept wholly。 (被動(dòng)語態(tài) ） ? [6] My son’s bicycle was stolen。 ? [4] On that day, he talked about his novel。 ? “ 有標(biāo)記主位 ” ? [3] 2021年夏 ， 他應(yīng)邀來我校講學(xué) 。 ? [1] He killed the deer。 （ 升 ） ? [3] He has really e（ 升降 ） ? [4] He has e (降升 ） ? [5] He is the student, who has not e（ 平調(diào) ） 31 系統(tǒng)功能語言學(xué) ? 主位 ? 提出的主題稱為主位 ， 發(fā)展主題稱為述位 。 ? [1] He can speak English。 ? 有意義的情態(tài)值分為三個(gè)類別：高 、 中 、 低 。 ? [11]You must apologize to him。 ? [10]He usually es this time。 （ 陳述：提供信息 ） ? 語氣 剩余部分 ? [2] Is he an English teacher？ （ 是非疑問：求取信息 ） ? 語氣 剩余部分 ? [4] Please help me！ （ 祈使：求取服務(wù) ） ? 剩余部分 ? [6] How could he swim？ （ 疑問：求取信息 ） ? 剩余部分 語氣 剩余部分 29 系統(tǒng)功能語言學(xué) ? 情態(tài) ? 情態(tài) 是講話者對(duì)自己講的命題的有效性所作的判斷 ? 在 信息交流 中 ， 意義的極性表現(xiàn)為斷言和否定 。 ? 通過語法的功能結(jié)構(gòu)體現(xiàn) ? 概念功能 : 及物性結(jié)構(gòu)、語態(tài)和詞匯 ? 及物性結(jié)構(gòu) :六個(gè)過程 :物質(zhì)、心理、關(guān)系、行為、話語、存在。 選擇表達(dá) ：選擇出的項(xiàng)目，可以排列出來。 ? 通過從功能的角度研究語言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ， 發(fā)展了他的 功能語法 ， 用以描寫語言的三個(gè)功能成分由什么語法功能結(jié)構(gòu)體現(xiàn) 。 語篇意義 ：組織以上兩種意義的意義，由順序、焦點(diǎn)、突出等產(chǎn)生的意義。 ?級(jí)階 ?句子 —— 小句 —— 詞組 —— 詞 —— 字 。 ? [1] I always go to that place。 中間是意義和音系 。 17 系統(tǒng)功能語言學(xué)的背景 系統(tǒng)功能語言學(xué)的研究者 除了韓禮德以外，系統(tǒng)功能語言學(xué)還聚集了一大批干將和合作者。 ? 創(chuàng)新發(fā)展階段： 80年代中后至今 。 ? 階與范疇語法階段： 60年代 。 所以 ， 對(duì)語言的認(rèn)識(shí)不再是 “ 是 ” 和“ 不是 ” ， 而是在多大程度上 “ 是 ” ，在多大程度上 “ 不是 ” ， 引入了蓋然的概念和模糊的概念來認(rèn)識(shí)和分析 、解釋和評(píng)價(jià)語言 。 14 基本哲學(xué)理論基礎(chǔ) 7. 近似或者蓋然的思想 ：語言的大量事實(shí)是蓋然性的 ， 而不是肯定和否定的 。 每上一個(gè)層次影響和控制下一個(gè)層次 ， 并由下一個(gè)層次來體現(xiàn) ， 而每下一個(gè)層次體現(xiàn)和表達(dá)上一個(gè)層次 。 語言形式在很大程度上是由語言的功能來影響 、控制 、 選擇的 。 人類社會(huì)是由不同的行為系統(tǒng)組成的 ， 而語言是這個(gè)系統(tǒng)的一種；同言語行為理論 。 所以 ， 它強(qiáng)調(diào)從功能的角度來研究語言的系統(tǒng)性 。 索緒爾和喬姆斯基都強(qiáng)調(diào)語言的共性和核心 （ 共核 mon core ） langue ，petence。 9 基本哲學(xué)理論基礎(chǔ) ? 功能語言學(xué)的語言學(xué)觀 1. 符號(hào)的觀點(diǎn) ： （ 1） 是符號(hào) ， 與其他符號(hào)一樣具有能指和所指等特性 ， 可以用來表達(dá)意義； （ 2） 是 符號(hào)系統(tǒng) ，是眾多符號(hào)系統(tǒng)的一種 ， 也是最特殊的符號(hào)系統(tǒng) ， 可以體現(xiàn)任何其他的符號(hào)系統(tǒng) ， 如交通信號(hào) ， 動(dòng)物語言等 。 ? 以 普羅塔哥拉和柏拉圖 為代表的以人類學(xué)和社會(huì)學(xué)為思想根源的學(xué)派； ? 以 亞里士多德 為代表的以哲學(xué)和邏輯學(xué)為思想根源的學(xué)派 。 5 系統(tǒng)功能語言學(xué)的新發(fā)展 ? 目錄 ? 理論基礎(chǔ)：哲學(xué)基礎(chǔ) ? 歷史發(fā)展：四個(gè)發(fā)展階段 ? 新發(fā)展：八個(gè)方面的發(fā)展 ? 發(fā)展前景：幾個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展 6 基