變換選用句式-文庫吧資料
2024-10-20 10:43本頁面
【正文】 D、當(dāng)前的狀況，你不是不知道的。 2.、把“當(dāng)前的狀況，你是知道的。 ： 她們躺的地方，到了一定的時間要讓出來做吃粥的地方。從正面表達意思的，是 肯定句 ；從反面去表達相同的意思的，是 否定句 。 先打好腹稿而原封不動地謄寫出來，那是極稀有的事。” 如果他對“俯首甘為孺子?！钡慕忉屖?這段話 ，那么，“橫眉冷對千夫指”呢？ 改為： 如果 把這段話 看作是他對“俯首甘為孺子?！钡慕忉專敲?，“橫眉冷對千夫指”呢？ “把”字句改成不用“把”（或“將”）的句子。 [訂正 ]戰(zhàn)爭開始的時候， 他的父親 死在前線，后來 他的母親 被德寇又殺死了； 他的祖母和妹妹 是餓死的。 [分析 ]第一個分句主語是 “ 他的父親 ” ，第二個分句主語是 “ 德寇 ” ，第三個分句主語是 “ 祖母和妹妹 ” 。 ③ 表示特定的感情。 。 下面情況常用被動句： ①為了強調(diào)被動者，而主動者不需要、或不愿、或無從說出； 。 句式的變換和選擇 一、主動句與被動句的變換、選擇 ，主語是施動者，即動作的發(fā)出者旬子是 主動句。 3．要求不明了 個別考生粗心毛糙，將提取要點變換句式的要求誤解為語句連貫，因而答題為“二十四史是④③②①”。其次是四個要點作定語，先后排列的順序不合邏輯，例如：二十四史是比較系統(tǒng)地記錄中國四千多年歷史，采用紀(jì)傳的體例，被封建統(tǒng)治者稱為“正史”，為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒而編撰的史書。還有些考生雖然采用的是單句的句式，但句子不完整，殘缺了賓語中心詞“史書”或“史料”等。然后將上面提取的四個要點按“編撰目的”“編撰體例”“編撰內(nèi)容”“地位”的邏輯順序放到賓語“史書”前作修飾定語即可。在提取四個要點的基礎(chǔ)上，再整合單句。 ? 第 22題要求對“二十四史”作一解說，考查的重點有兩條：一是對所給材料有關(guān)要點的提取，二是如何將這些要點整合在一起，用一個單句表達出來。 ③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。 ①為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。將所提供的句子，改寫為適合要求或特定語境的句子。 ②天山連綿幾千里，（ a不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流， b不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。 把下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①魯大海 —— 四鳳的哥哥，魯貴的半子。 設(shè)問改直接陳述 為什么說兩道手續(xù)的看法又不完全對呢？因為語言和思想畢竟是不能割裂開來的，在運用思想時就要運用語言，在運用語言時也就要運用思想。 C、指南針是利用磁鐵在地球磁場中受磁力作用而產(chǎn)生南北指極性制成的一種指向儀器。 A、利用磁鐵在地球磁場中受磁力作用而產(chǎn)生的南北指極性而制成的指南針是一種指向儀器。④利用這種指極性制成指南針。②磁場具有磁力。作者從 1744年開始， 披閱十載，增刪五次。 改為： 難道我們要到他們死后才想起學(xué)習(xí)他們和表示我們對他們 沒有多加照顧的痛悔嗎？ 《 紅樓夢 》 是我國清代偉大作家曹雪芹寫的現(xiàn)實主義文字巨著。 C 下面哪些句子與“豈非也是橋嗎？”意思基本相同？選出正確的一項 ①難道不是橋嗎？②難道也是橋嗎？③豈非不是橋嗎？④豈不是橋嗎？⑤豈不是也非橋嗎？⑥豈非是橋嗎？⑦可也是橋嗎？⑧可不是橋嗎？ A、 ①③⑤⑦ B、 ①④⑥⑧ C、 ②③④⑧ D、②⑤⑥⑦ B 將下列句子改為不用否定詞但必須收束在反詰語氣上的句子。 C、你說有意思不，還沒經(jīng)過別人推選，他自己竟先主任上了。 B 他去北京是不是明天？ 他明天去的是不是北京？ 明天去北京的是不是他？ C 選出表達效果最佳、感情色彩最豐富的一句 A、你說有意思不，還沒經(jīng)過別人推選，他自己竟先當(dāng)上主任了。 C、虛心使人進步，驕傲使人落后。 ①去（或“去的”）②是不是③他④明天⑤北京 ⑴強調(diào)去的時間： ⑵強調(diào)去的地點： ⑶強調(diào)去的人： 1下列句子中不表示祈使語氣的一句是 A、時間來不及了，你騎馬走吧。） B C 1試找出語序調(diào)整后，基本意思不變的一組 A、人不犯我，我不犯人 — 我不犯人，人不犯我 B、艷若桃李，冷若冰霜 — 冷若冰霜，艷若桃李 C、我為人人，人人為我 — 人人為我，我為
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1