【正文】 報(bào)告文體之前言實(shí)例(續(xù) ) 仍具客觀之參考價(jià)值。另一方面，由於受研究經(jīng)費(fèi)及完成時(shí)限兩方麵條件的制約，本研究未能對臺灣及中國大陸地區(qū)有意申請就讀 MBA課程的意向?qū)W員進(jìn)行直接的消費(fèi)需求調(diào)查，這在很大程度上導(dǎo)致本報(bào)告無法準(zhǔn)確反映現(xiàn)時(shí)消費(fèi)者的消費(fèi)需求。2021 周鵬博士版權(quán)所有 35 報(bào)告文體之前言實(shí)例(續(xù) ) 局限條件 本報(bào)告之分析數(shù)據(jù)采自于臺灣及中國大陸地區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)公佈的歷年 MBA報(bào)考統(tǒng)計(jì)資料。因此，本報(bào)告之結(jié)論具第三方之獨(dú)立性。 然而，本報(bào)告的研究及撰寫並未在任何程度上受到來自臺灣士德學(xué)院及 Stephen Sim 先生的影響。 授權(quán)說明 本報(bào)告系受臺灣士德學(xué)院 (STI) 執(zhí)行總裁 Stephen Sim 先生委托而對臺灣士德學(xué)院 (STI)與澳洲南昆 169。2021 周鵬博士版權(quán)所有 33 報(bào)告文體之前言實(shí)例 前言 本報(bào)告針對臺灣士德學(xué)院 (STI)與澳洲南昆士蘭大學(xué) (USQ) 擬聯(lián)合開辦之 MBA課程的運(yùn)作可行性從市場潛力及市場競爭兩方面進(jìn)行分析。2021 周鵬博士版權(quán)所有 31 報(bào)告文體之內(nèi)容目錄實(shí)例(續(xù) ) 市場競爭分析 競爭類型 ..……………………………………………10 競爭策略 ..……………………………………………14 競爭手段 ..……………………………………………18 結(jié)論 ……………………………………………………21 意見建議 ………………………………………………22 參考文獻(xiàn) ……………………………………………….….23 附錄 附表 1︰ 臺灣地區(qū) 1991年至 1999年 MBA市場統(tǒng)計(jì) ……..26 附表 2︰ 中國大陸 1991年至 1999年 MBA市場統(tǒng)計(jì) ……..27 169。2021 周鵬博士版權(quán)所有 29 報(bào)告文體之內(nèi)容目錄要點(diǎn)說明 ? 內(nèi)容目錄應(yīng)作為報(bào)告之獨(dú)立部分另頁排版打印 ? 按其在報(bào)告中出現(xiàn)之先后順序列示各部分內(nèi)容 ? 用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明除執(zhí)行總結(jié)以外各部分頁碼 ? 主要部分應(yīng)左置對齊而次要部分則應(yīng)縮格對齊 ? 以統(tǒng)一的數(shù)字系統(tǒng)標(biāo)示報(bào)告之主要及次要部分 ? 不同部分間隔行排列而同一部分間則單行排列 ? 內(nèi)容目錄部分應(yīng)以小寫羅馬字母注明頁碼編排 169。 (5)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)宜比照教學(xué)舉辦地之同類跨國合作項(xiàng)目另行研究決定。 (3)學(xué)員對象應(yīng)該瞄準(zhǔn)具有兩年以上實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的在職經(jīng)理人員 。 綜合以上兩方面分析之結(jié)論，本報(bào)告提出如下五點(diǎn)建議 ︰ (1)擬開辦之合作課程應(yīng)定位為跨國合作的華語 MBA項(xiàng)目 。從另一方 169。這一市場需求主要透過本土 MBA項(xiàng)目及跨國或跨地區(qū)合作 MBA項(xiàng)目兩種形式得于滿足，而跨國合作 MBA項(xiàng)目形式因其較高的教學(xué)質(zhì)量以及高?含金量?的文憑價(jià)值而更受 MBA學(xué)員青睞。市場競爭部分則綜合采集自各種文獻(xiàn)資料的數(shù)據(jù)對目標(biāo)市場中的主要競爭者進(jìn)行了類別鑑別，並對各類主要競爭者的市場開發(fā)策略與手段作了比較分析。市場細(xì)分部分首先對文獻(xiàn)資料中的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，並以圖表情勢說明了臺灣及中國大陸地區(qū) MBA 169。市場競爭部分則對臺灣及中國大陸地區(qū)文 MBA教育服務(wù)市場的競爭情況進(jìn)行了系統(tǒng)分析。2021 周鵬博士版權(quán)所有 26 報(bào)告文體之執(zhí)行總結(jié)實(shí)例 執(zhí)行總結(jié) 本報(bào)告針對臺灣士德學(xué)院 (STI)與澳洲南昆士蘭大學(xué) (USQ) 擬聯(lián)合開辦之 MBA課程的運(yùn)作可行性從市場潛力及市場競爭兩方面進(jìn)行分析。2021 周鵬博士版權(quán)所有 24 報(bào)告文體之標(biāo)題頁實(shí)例 關(guān)於臺灣士德學(xué)院 (STI)與澳洲南昆士蘭大學(xué) (USQ)聯(lián)合開辦 MBA課程的市場分析報(bào)告 報(bào)告委托人 ︰ Stephen Sim 交送日期 ︰ 2021年 3月 18日 報(bào)告撰寫人 ︰ 周鵬 169。2021 周鵬博士版權(quán)所有 22 報(bào)告文體之交接信函要點(diǎn)說明 ? 在報(bào)告執(zhí)筆者與委托人之間進(jìn)行傳接訊息溝通 ? 作為報(bào)告交送的檔案記錄以備今后可能之查尋 ? 交接信函主體多採用正面或中性語氣進(jìn)行撰寫 ? 宜先以簡潔直白之文字說明所需報(bào)告隨函附上 ? 隨后應(yīng)簡述報(bào)告主要內(nèi)容及結(jié)論包括致謝言辭 ? 結(jié)尾應(yīng)指出隨后需做的事並表達(dá)說明解釋之愿 ? 交接信函應(yīng)另紙以單行格式打印並附報(bào)告之前 169。2021 周鵬博士版權(quán)所有 20 : 報(bào)告文體 (Report)格式規(guī)範(fàn) 報(bào)告文體一般由以下幾個(gè)部分組成 ︰ 交接信函 ︰ 向委托人簡要會(huì)報(bào)報(bào)告執(zhí)行情況及要點(diǎn) 標(biāo) 題 頁 ︰ 包括報(bào)告題目、委托人姓名、交付日期及執(zhí)行者姓名 執(zhí)行總結(jié) ︰ 概述報(bào)告之目的、分析過程、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的建議意見 內(nèi)容目錄 ︰ 以阿拉伯?dāng)?shù)字將報(bào)告各部分標(biāo)題按順序開列並注明頁碼 169。 Akshay, RR 1992, ‘The influence of familial and peerbased reference groups on consumer decisions’, Journal of Consumer Research, vol. 19, no. 2, pp. 47285. 資料來源 ︰ Summers amp。2021 周鵬博士版權(quán)所有 18 議論文體之參考文獻(xiàn)要點(diǎn)說明 ? 參考文獻(xiàn)的作用在于為所持觀點(diǎn)提供相應(yīng)論據(jù) ? 議論文體中所有論點(diǎn)均必須以文獻(xiàn)資料相佐証 ? 所有引用之參考文獻(xiàn)要求按哈佛體例進(jìn)行開列 ? 涉及直接引語時(shí)文內(nèi)參考文獻(xiàn)須給出原文頁碼 ? 文末參考文獻(xiàn)清單應(yīng)與文內(nèi)引用參考文獻(xiàn)一致 ? 華語參考文獻(xiàn)的開列模式應(yīng)比照哈佛體例執(zhí)行 169。 資料來源 ︰ 翻譯自 Summers amp。 Minor 1998), 很少會(huì)質(zhì)疑此種訊息的可信度。從這一點(diǎn)來說，消費(fèi)者也有可能為不道德之行銷人員所誤導(dǎo)。正是透過直接的觀察，許多消費(fèi)者學(xué)習(xí)到與我們這個(gè)社會(huì)相適宜的消費(fèi)行為及行為準(zhǔn)則。2021 周鵬博士版權(quán)所有 16 議論文體之結(jié)論要點(diǎn)說明 ? 結(jié)論部分應(yīng)對正文中所討論內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié) ? 透過歸納正文論證之結(jié)論來強(qiáng)化觀點(diǎn)的說服力 ? 結(jié)論部分不應(yīng)再引入新論題或再進(jìn)行展開論述 ? 結(jié)論部分內(nèi)容須與前言所明確的主題範(fàn)疇一致 ? 若出現(xiàn)與前言相矛盾之內(nèi)容則宜相應(yīng)修正前言 ? 結(jié)論文字宜簡明扼要，比重不應(yīng)超過全文 10% 169。 資料來源 ︰ 翻譯自 Summers amp。 Minor 1998)。作為更好預(yù)告市場並使其成員成為更主動(dòng)參與消費(fèi)者的一種嘗試，宣介此類管理機(jī)構(gòu)之存在及電視觀眾權(quán)益的廣告也越來越多。 169。 Childers amp。儘管如此，近年來的研究指出父母及朋友對兒童的產(chǎn)品選擇仍具有高于電視廣告的影響力，雖然這些朋友最可能從電視中獲得相關(guān)訊息 (O’Shannessy 1994。這對于大多數(shù)年齡小于九周歲的兒童至為關(guān)鍵，因?yàn)橐阎娨暿撬麄儷@取市場知識的主要訊息來源 (CraigLees et al. 1995)。兒童對電視的接觸程度越高，其接受節(jié)目中人物形象及所觀察到的交往關(guān)係的可能性也越高 (Assael 1995。 169。電視同時(shí)也具有讓人在較明顯 (譬如 《 柏可的后院 》 及 《 聰明點(diǎn)子 》 等節(jié)目 )及較不明顯 (如 《 朋友 》 中的明星們?nèi)⒓右粋€(gè)貓頭鷹與河豚魚音樂會(huì) )兩個(gè)層次感受產(chǎn)品行銷的能力 (Mowen amp。 Della Bitta 1993)。正面行為譬如相互幫助、照顧兒童、關(guān)心朋友以及實(shí)話實(shí)說，這些行為可能會(huì)從諸如 《 冒名頂替 》 、 《 藍(lán)裝麗人 》 、 《 改善家居 》 、 《 朋友 》 以及 《 聖菲爾德 》 中學(xué)到。負(fù)面行為諸如傲慢無禮、目無尊長、怨惡學(xué)習(xí)甚至攻擊性行為，這些行為可能會(huì)從諸如 《 南