生命的物質基礎和結構基礎單元復習-文庫吧資料
2024-10-22 15:01本頁面
【正文】 卵細胞 ） ， 是高度分化的細胞 ， 不具有繼續(xù)增殖的能力 ， 因此 ， 不能立即進入下一個細胞周期 。 例 5（ 2021年理綜全國卷第 2題 ） 下列關于細胞周期的敘述 ， 正確的是 （ ） 。 肽鍵 （ 一 CO—NH一 ） 的組成元素是 C、 H、 O、 N四種元素 。 A． 組成肽鍵的化學元素不同 B． 組成蛋白質的氨基酸種類和數(shù)量不同 C． 氨基酸排列順序不同 D． 蛋白質的空間結構不同 【 解析 】 這是一道直接考查蛋白質結構的試題 。 得出答案為 C。 A． 染色體 B． 液泡 C． 核糖體 D． 葉綠體 【 解析 】 此題綜合了細胞結構的大小 （ 細胞的結構和功能 ） 、 顯微鏡的使用 （ 觀察植物細胞的有絲分裂 、 葉綠體的結構 ） 、 細胞的增殖等內容 。 因此答案為 D。 A． 核糖體和線粒體 B． 細胞膜和葉綠體 C． 內質網和中心體 D． 細胞膜和核糖體 【 解析 】 本題考查原核細胞的結構及其與真核細胞的區(qū)別 ， 屬于知識層次的題 。 故其答案為 A。 其二 ， 蛋白質在代謝過程中 ，可以通過脫氨基作用 。 四 、 熱點難點典型例題精講 例 1（ 2021年廣東卷第 34題 ） 臨床通過檢測尿液中一定時間內的含氮量 ， 可粗略地估算下列哪一種營養(yǎng)物質在該段時間內的氧化分解量 ?（ ） A ． 蛋 白 質 B． 脂肪 C． 糖 D． 維生素 D 【 解析 】 本題主要考查學生對構成生物體各種化合物的化學元素的掌握情況 。 （ 3） 個體水平 指生物體通過體細胞進行的無性繁殖 ，以及由無性繁殖形成完全相同的后代個體組成的種群 。 （ 2） 細胞水平 由一個單一的共同祖先細胞分裂所形成的一個細胞群體。 克隆的過程就是由一個細胞或一個分子經分裂或復制擴增而變成一群相同細胞或分子的生物學過程 。 （ 2） 形成的蛋白質分子的相對分子質量的計算： 蛋白質相對分子質量＝氨基酸相對分子質量總和 ——失去水分子的相對分子質量總和 。 4．概括法 將事物的許多共同點結合起來并得出深化認識的過程。 2．分析法 將研究對象分解成各個組成部分，并把握各部分之間的相互關系及構成方式。 （ 一 ） 構建知識網絡 （二）使用恰當?shù)慕虒W方法 1．圖（表）解法 高中生物學各單元中可能出現(xiàn)的圖例類型，在本單元幾乎可以見到。 因此 ， 切不可忽視基礎知識教學 ， 而要遵綱依本 ， 認真完成本學科內的基本概念 、 原理的復習 ， 并注重學科內知識的聯(lián)系 ， 抓住教材知識的主線 ， 加以梳理 、 歸類和整理 ， 并通過一定的方式有機組合 ，建立知識網絡 。 （ 4） 實驗步驟： ① 鑒定還原性糖： ② 鑒定淀粉： （ 5） 實驗現(xiàn)象： （ 6） 結果分析： （ 7） 在鑒定還原性糖的實驗操作中應注意： 二 、 本單元課時安排建議 第 l課時 緒論 第 2課時 組成生物體的化學元素 第 4課時 組成生物體的化合物 第 6課時 細胞膜的結構和功能 （ 含 生物膜系統(tǒng) ） 第 8課時 細胞質的結構和功能 第 9課時 細胞核的結構和功能 第 10課時 有絲分裂 第 11課時 減數(shù)分裂 第 12課時 細胞的分化 、 癌變和 衰老 第 13課時 植物細胞工程 第 l4課時 動物細胞工程 第 l5課時 單元測試 三 、 本單元復習建議 由于高三是在高二學習的基礎上 ， 對知識進行復習 ， 所以 高三的課堂教學既要源于教材 ， 又要對教材內容進行調整 、 擴展和深化 。 （ 2） 實驗原理：還原性糖可用 試劑 、 淀粉可用 試劑來檢測 。 請你完成下面的實驗鑒定報告 。 例 4： （ 2021年上海 ） 據(jù)藥理研究 ， 一種茅草的根內含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分 ， 某公司將它開發(fā)成一種保健飲料 。 生物組織中可溶性還原糖 （ 葡萄糖 、 果糖 、核糖 、 麥芽糖等 ） ，、 脂肪 、 蛋白質 、 核酸 、 淀粉的鑒定通常結合酶的特性進行考查 。 如用藥物抑制紡錘體的形成 ， 則癌細胞的細胞周期將阻斷在 ____________期 。 （ 3） 有人稱惡性腫瘤為細胞周期病 ， 其根據(jù)是調控細胞周期的基因發(fā)生____________， 導致細胞周期失控 ， 癌細胞無限增殖 。 （ 2） 測定某種細胞的細胞周期持續(xù)時間長短時 ， 通常需要考慮溫度因素 。 請回答下列問題： （ 1） 同種生物不同類型細胞之間的細胞周期持續(xù)時間有差異 。 這三位科學家發(fā)現(xiàn)了調控細胞周期的一系列基因 ， 以及相關的酶和蛋白質 。解題過程中要求善于抓住各個知識點之間內在的 、 本質的聯(lián)系 ， 全面地 、 綜合地考慮所要回答的問題 。 （ 三 ） 本章知識與其他章節(jié)知識綜合進行考查 由于細胞是生物體結構和功能的基本單位 ， 細胞是代謝的主要場所 ， 所以細胞學知識與其他章節(jié)的知識聯(lián)系緊密 ， 如細胞與細胞工程 、 生物的生殖和發(fā)育 、 新陳代謝 、 生物的遺傳相變異等知識相聯(lián)系 。 （ 5） 可能代表氧氣轉運過程的是圖中編號 ；葡萄
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