【正文】 毛筆筆 頭有羊毫、狼毫、兼毫等。從學(xué)習(xí)角度講，由于鋼筆線條落地生根，不易修改的特點(diǎn)，也成為設(shè)計(jì)速寫(xiě)中訓(xùn)練眼、心、手三者協(xié)調(diào)配合的最佳工具。就各類書(shū)刊發(fā)表的速寫(xiě)作品來(lái)看，使用鉛筆類與鋼筆類的速寫(xiě)占了 70%以上。 木炭條、炭精棒用法類似鉛筆，只是顆粒較粗不適宜作精細(xì)的刻畫(huà)。一般情況下畫(huà)設(shè)計(jì)速寫(xiě)準(zhǔn)備 2B 、 4B 、 HB 、 2H 等幾支鉛筆就足夠表現(xiàn)畫(huà)面的線條和明度變化了，特殊情況下加一支 6B 來(lái)畫(huà)最深重處也就行了。 繪圖鉛筆一般從 6H6B 由淺至深共分 13 個(gè)序列，從所繪顏色深淺度來(lái)看， 6H 筆芯最硬色澤最淺， 6B筆芯最軟色澤最深。對(duì)于職業(yè)設(shè)計(jì)師或畫(huà)師來(lái)說(shuō)這些工具是伴隨其設(shè)計(jì)表現(xiàn)生涯的伙伴，隨著速寫(xiě)實(shí)踐的深入，相信你也會(huì)越來(lái)越注重各種表現(xiàn)工具、材料的性能、特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上與這些工具相互配合完成好自己的工作。本章內(nèi)容則是進(jìn)一步幫助你如何掌握設(shè)計(jì)速寫(xiě)的基本表現(xiàn)技法，這些技法不僅具有廣泛的實(shí)用價(jià)值，而且其本身就是速寫(xiě)表現(xiàn)能力、審美意趣的重要體現(xiàn)。在以后所有速寫(xiě)技法表現(xiàn)中，我們會(huì)以此為基礎(chǔ)進(jìn)行更為深入、具體的介紹。 為了有利于物體基本結(jié)構(gòu)和色彩關(guān)系的快速表現(xiàn)，設(shè)計(jì)速寫(xiě)大多采用鋼（鉛）筆淡彩的色彩繪畫(huà)形式，因此多學(xué)習(xí)和掌握一些水彩及水性顏料的繪畫(huà)技法將是十分管用的。為了保持色調(diào)的統(tǒng)一關(guān)系，在色彩調(diào)配上一般可以色象相近的顏色為主，少量對(duì)比色輔助，這樣整體色調(diào)既統(tǒng)一生動(dòng)又不至于“花”或亂。 6. 色調(diào) 初習(xí)色彩者要么不敢大膽運(yùn)用色彩，要么就是孤立地看一塊色彩上一處顏色，畫(huà)面色彩雜亂無(wú)章。一般明度高的色彩顯得輕柔；明度低的色彩顯得沉重。在色相上物體近色彩趨向暖色調(diào)，越遠(yuǎn)越趨向冷色調(diào)。 4. 色彩的空間感 由于空氣的阻隔，物體越近明暗色調(diào)差別越大，對(duì)比越強(qiáng)烈；物體越遠(yuǎn)明暗色調(diào)差別越小，且在亮面暗面上色彩明度變淺淡。 3. 色彩的冷暖感 色彩對(duì)視覺(jué)的刺激還會(huì)引起人們各種情感的聯(lián)想。如淺藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)的差異，不同色相也有明度差異，如黃比紅亮等。如紅色純度高，加進(jìn)黑呈暗紅色，那么暗紅色就沒(méi)有紅色純度高。這些顏色相互調(diào)配還可獲得更多的色相。 色相 ：就是色彩的相 貌。紅、黃、藍(lán)等有顏色的色彩則構(gòu)成有彩色類。 2. 色彩的屬性 色彩可分為無(wú)彩色類和有彩色類。一般物體受光部分的色彩就是它的固有色加光源色，背光部分則是它的補(bǔ)色。 1. 光源色與固有色 嚴(yán)格地講沒(méi)有光源就看不見(jiàn)色，因此 光源顏色很重要，光源色有冷暖之分，如太陽(yáng)光呈偏黃的暖色，日光燈則呈偏藍(lán)紫的冷色，它對(duì)受光物體及環(huán)境均有影響。但如果設(shè)計(jì)或?qū)懮枰?，再加上一定的色彩表現(xiàn)那就更說(shuō)明問(wèn)題更 見(jiàn)效果了。這樣就可以較好地表現(xiàn)出物體的空間層次感來(lái)。 空間感是表現(xiàn)物體立體關(guān)系的重要因素。 2. 質(zhì)感、量感與空間感 絲綢織物表面輕柔光滑，鋼鐵與石材堅(jiān)硬沉重，物體不同的屬性構(gòu)成了物體不同的質(zhì)量感。 各種物體在光照下一般都會(huì)呈現(xiàn)亮面、灰面、暗面的明暗色調(diào)變化，在亮、灰、暗三大面中又可根據(jù)受光強(qiáng)弱不同分為亮面、灰面、明暗交接線、暗面、反光與投影等五種明暗調(diào)式變化，這就是素描中通常所說(shuō)的三大面五調(diào)子。明暗光影就是素描造型的重要表現(xiàn)形式之一，而且光影有時(shí)還是重要的設(shè)計(jì)要素，如在建筑與室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)方面。 三、 課堂小結(jié) 時(shí)間安排： 10 分鐘 展示優(yōu)秀作品，對(duì)集中出現(xiàn)的問(wèn)題集體講解 四、 重難點(diǎn)回顧及 總結(jié) 時(shí)間安排： 15 分鐘 教學(xué)方法：討論、啟發(fā)、演示 構(gòu)圖、透視 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課 題目 第三 章 設(shè)計(jì)速寫(xiě)的必備輔助性知識(shí) ；素描的基本知識(shí) ； 授課 時(shí)間 第 10 周 第 12 節(jié) 授課班級(jí) 13 級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù) 6 班 課 次 第 5 次課 教學(xué)方法 講授、討論、實(shí)操 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課 ? 實(shí)踐課 ? 討論課 ? 習(xí)題課 ? 其 他□ 教 具 教學(xué)目標(biāo) 掌握 素描在設(shè)計(jì)速寫(xiě)中的作用 教學(xué)重點(diǎn) 質(zhì)感、量感、空 間感的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn) 質(zhì)感、量感、空間感的表現(xiàn) 課后作業(yè)與思考題 設(shè)計(jì)速寫(xiě)中的明暗表現(xiàn)與素描中的明暗表現(xiàn)有何不同？ 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄 時(shí)間安排： 5 分鐘 檢查學(xué)生工具材料準(zhǔn)備情況，維持上課紀(jì)律 一、 新課導(dǎo)入 時(shí)間安排 :10 分鐘 教學(xué)方法：討論、啟發(fā) 教師總結(jié)上節(jié)課的臨摹情況 二、 新課學(xué)習(xí) 時(shí)間安排： 50 分鐘 教學(xué)方法：講授、討論、演示 講授： 畫(huà)設(shè)計(jì)速寫(xiě)雖然不需象素描那樣長(zhǎng)時(shí)間深入細(xì)致刻畫(huà)物象，但對(duì)素描的基本知識(shí)應(yīng)有所了解，素描知識(shí)會(huì)幫助你在速寫(xiě)中讓設(shè)計(jì)物象顯得 更立體更真實(shí)些。軸側(cè)圖兼具畫(huà)與圖的雙重功能，在設(shè)計(jì)速寫(xiě)視圖表現(xiàn)中應(yīng)用廣泛。 4. 軸側(cè)圖 如前所述，我們知道在所有透視圖表現(xiàn)中，物體都遵循近大遠(yuǎn)小的滅點(diǎn)透視法原 則，但有時(shí)既需要表現(xiàn)物體的立體形象又須將物體高、寬、深三維 空間的實(shí)際比例尺度在視圖中顯示出來(lái)，這就要用到軸側(cè)圖。 3. 三視圖 某些視圖為了更有效的說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)往往需要將設(shè)計(jì)物象的不同面在一張速寫(xiě)中表現(xiàn)出來(lái)，這就是通常所說(shuō)的三視圖畫(huà)法。以速寫(xiě)方式畫(huà)平面圖不可能象制圖那樣嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，但仍需注意基本的繪圖程序，保持圖形及物體間的平面空間、尺度、比例的基本 準(zhǔn)確，另外在物體材料質(zhì)感、構(gòu)造及配件的表現(xiàn)上應(yīng)盡可能的以設(shè)計(jì)用規(guī)范圖例示意之。 三、學(xué)生分組討論（教師點(diǎn)評(píng)互動(dòng)） 時(shí)間安排： 10 分鐘 四、 重難點(diǎn)回顧及總結(jié) 時(shí)間安排： 15 分鐘 教學(xué)方法：討論、啟發(fā)、演示 線條的運(yùn)用；歸納、概括表現(xiàn) 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案 授課 題目 第三 章 設(shè)計(jì)速寫(xiě)的必備輔助性知識(shí) ； 設(shè)計(jì)制圖的基本知識(shí) ； 授課 時(shí)間 第 9 周 第 12 節(jié) 授課班級(jí) 13 級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù) 6 班 課 次 第 4 次課 教學(xué)方法 講授、討論、實(shí)操 課 時(shí) 2 學(xué)時(shí) 授課方式 理論課 ? 實(shí)踐課 ? 討論課 ? 習(xí)題課 ? 其 他□ 教 具 教學(xué)目標(biāo) 掌握平面圖、立面圖 、軸測(cè)圖、剖面圖的繪制 教學(xué)重點(diǎn) 平面圖、立面圖的繪制 教學(xué)難點(diǎn) 剖面圖的繪制 課后作業(yè)與思考題 教學(xué)后記 廣州華夏職業(yè)學(xué)院教案紙 點(diǎn)名，考勤記錄 時(shí)間安排： 5 分鐘 檢查學(xué)生工具材料準(zhǔn)備情況，維持上課 紀(jì)律 一、 新課導(dǎo)入 時(shí)間安排 :10 分鐘 教學(xué)方法：討論、啟發(fā) 教師總結(jié)上節(jié)課的臨摹情況 二、 新課學(xué)習(xí) 時(shí)間安排： 50 分鐘 教學(xué)方法：講授、討論、演示 講授： 在設(shè)計(jì)速寫(xiě)中，不僅要學(xué)好三維立體的繪畫(huà)表現(xiàn)知識(shí)，還要掌握一定的設(shè)計(jì)制圖基本知識(shí)，以便以速寫(xiě)的方式更清晰準(zhǔn)確的闡明設(shè)計(jì)意圖。立方體、圓柱體和圓面透視畫(huà)法 在產(chǎn)品、建筑和環(huán)境的設(shè)計(jì)速寫(xiě)中，有大量的物體是由方形、圓形等幾何形體構(gòu)建組成的。 4. 散點(diǎn)透視法 這是中國(guó)繪畫(huà)常用的透視方法，其特點(diǎn)是以“步移景隨”的觀察方式將透視映象有機(jī)統(tǒng)至于一畫(huà)中。 上述三種透視法是畫(huà)者視點(diǎn)不變、視線固定時(shí)的透視畫(huà)法，通常稱為焦點(diǎn)透視。如仰視時(shí)是畫(huà)者眼睛從下向上看，物體呈下大 上小勢(shì)，這時(shí)除去水平方向向視平線兩側(cè)余點(diǎn)消失的線、面外，物體原有的垂直線、面則變成斜線向天點(diǎn)集中消失。同一物體上下斜面透視滅點(diǎn)都在視平線的同一垂直線上下。 3. 天點(diǎn)、地點(diǎn)與三點(diǎn)透視法 心點(diǎn)、余點(diǎn)都消失在視平線上，如平行線相交于視平線以上的滅點(diǎn)則稱為天點(diǎn)，平行線相交于視平線以下的滅點(diǎn)則稱為地點(diǎn)。這就是通常所說(shuō)的二點(diǎn)透視法或成角透視法。凡是和畫(huà)面呈角度又和地面平行的物體，其同組平行線都向心點(diǎn)左或右兩邊的地平線上消失成一點(diǎn)，該點(diǎn)稱為余點(diǎn)。在設(shè)計(jì)速寫(xiě)中，一點(diǎn)透視法繪畫(huà)具有安靜的穩(wěn)定感和強(qiáng)烈的向心力及縱深感。滅點(diǎn)。 在繪畫(huà)透視中主要有心點(diǎn)、余點(diǎn)、天點(diǎn)、地點(diǎn) 四種滅點(diǎn)透視形式： 1. 一點(diǎn)（心點(diǎn)）透視法 眼睛正前方和地平線垂直相交的一點(diǎn)稱為心點(diǎn)。 畫(huà)面 ：透視中的畫(huà)面是指垂直于水平的透明面，投射到透明面上的物體映像即構(gòu)成我們通常所說(shuō)的畫(huà)面。 視平線（地平線） ：在一望無(wú)際的平原或海洋，遠(yuǎn)處天地（水）相接處與眼睛等高的水 平線稱為視平線（也稱為地平線或水平線）。的可見(jiàn)視域內(nèi)物體較為清晰， 60176。 視域 ：眼睛向某一方向固定觀察時(shí)所能見(jiàn)到的物體范圍稱為可見(jiàn)視域。 無(wú)論畫(huà)任何物體都必須 熟悉掌握透視規(guī)律，才能準(zhǔn)確地在各種角度描繪出物體不同位置的透視變化。欲想在速寫(xiě)中正確的表現(xiàn)立體物象，首先要解決的就是透視問(wèn)題。如同設(shè)計(jì)的開(kāi)放性創(chuàng)造思維一樣，設(shè)計(jì)速寫(xiě)的多樣性畫(huà)法為設(shè)計(jì)速寫(xiě)在技法、形式表現(xiàn)的豐富多樣化探索提供了廣闊的發(fā)展空間。 不拘一格為“表現(xiàn)”的多樣化技法、形式特點(diǎn) 數(shù)以萬(wàn)千在形態(tài)、空間、材料質(zhì)感、量感、色彩諸方面千姿百態(tài)造型各異的建筑環(huán)境與產(chǎn)品設(shè)計(jì)，使得設(shè)計(jì)速寫(xiě)在表現(xiàn)技法、形式方面亦呈現(xiàn)出“不拘一格”的多樣化特點(diǎn)。這就要求學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)速寫(xiě)不僅要鍛煉“因物象形”的寫(xiě)生能力，還要進(jìn)行默寫(xiě)能力與想象能力的速寫(xiě)訓(xùn)練。 重在表現(xiàn)設(shè)計(jì)物象本身的結(jié)構(gòu)美、形態(tài)美、色彩美 優(yōu)秀的設(shè)計(jì)速寫(xiě)自然十分注重“美”的表現(xiàn)，如畫(huà)面中線條、筆觸及構(gòu)圖等形式美感的處理，在這方面設(shè)計(jì)速寫(xiě)也顯現(xiàn)出和藝術(shù)性速寫(xiě)的共通性，但具體繪畫(huà)中設(shè)計(jì)速寫(xiě)要求對(duì)“美”的表現(xiàn)更側(cè)重于設(shè)計(jì)物象 的客觀實(shí)在，即在于表現(xiàn)物象經(jīng)設(shè)計(jì)后本身所呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)美、形態(tài)美、色彩美，而非藝術(shù)性速寫(xiě)那樣專注于線條、筆觸、色彩等藝術(shù)語(yǔ)言的主觀情感性表現(xiàn)與藝術(shù)形式感的處理，在這方面設(shè)計(jì)速寫(xiě)似乎少了些“藝術(shù)情調(diào)”，更顯示出其“問(wèn)題求解”的樸素的理性化思維特點(diǎn)。這種實(shí)用功能性，決定了設(shè)計(jì)速寫(xiě)首先必須準(zhǔn)確、實(shí)在 的描繪出設(shè)計(jì)或?qū)懮奈锵?，而不能像藝術(shù)性速寫(xiě)那樣過(guò)分“沉湎”于畫(huà)家個(gè)人藝術(shù)情感的宣泄與表現(xiàn)中為“自得”。人不是設(shè)計(jì)速寫(xiě)表現(xiàn)的主要對(duì)象。 2． 設(shè)計(jì)速寫(xiě) 設(shè)計(jì)物象及相關(guān)環(huán)境是設(shè)計(jì)速寫(xiě)的主要對(duì)象 和藝術(shù)性速寫(xiě)不同，由于設(shè)計(jì)研究的是與“用”相關(guān)的“物”，因之，設(shè)計(jì)速寫(xiě)無(wú)論是為搜集素材的寫(xiě)生還是具體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表現(xiàn)，其描繪的主要 內(nèi)容是設(shè)計(jì)的物象及相關(guān)環(huán)境，這主要包括與人們生活密切相關(guān)的生活用品、交通工具、家具、服裝等工商業(yè)產(chǎn)品和與人們工作、居住、休閑密切相關(guān)的建筑及室內(nèi)外環(huán)境等。此外，藝術(shù)性速寫(xiě)還頗為重視畫(huà)面構(gòu)圖形式美的推敲與處理。 重在“藝術(shù)語(yǔ)言”的錘煉及速寫(xiě)本身形式美感的體現(xiàn) 為了以藝術(shù)手段表現(xiàn)“美”，藝術(shù)性速寫(xiě) 自然就十分講究“藝術(shù)語(yǔ)言”的表達(dá)與錘煉。即作為“畫(huà)家的眼睛”，首要的是善于在尋常生活中敏銳的發(fā)現(xiàn)美，并將這種美以藝術(shù)的手段傳達(dá)出來(lái)。對(duì)許多初學(xué)設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)即使有這類速寫(xiě)教學(xué)書(shū)在手，恐怕也難以較快上手。人物喜怒哀樂(lè)的豐富情感對(duì)畫(huà)家藝術(shù)情感傳達(dá)的直接性；人物體態(tài)動(dòng)勢(shì)的復(fù)雜變化對(duì)畫(huà)家速寫(xiě)能力極具誘惑力的挑戰(zhàn)性，是人物及人的運(yùn)動(dòng)、情感成為藝術(shù)性速寫(xiě)的主要內(nèi)容。當(dāng)然，正如任何分類都有其不足或局限性一樣，我們這樣劃分并非說(shuō)設(shè)計(jì)速寫(xiě)不“藝術(shù)”，而是試圖通過(guò)這種分類比較，說(shuō)明設(shè)計(jì)專業(yè)速寫(xiě)和純美術(shù)專業(yè)速寫(xiě)各自不同的要求和特點(diǎn)，利于明確設(shè)計(jì)速寫(xiě)的目的、任務(wù)及具體繪畫(huà)要求，利于在向藝術(shù)性速寫(xiě)借鑒學(xué)習(xí)中，有選擇的汲取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)為設(shè)計(jì)速寫(xiě)而用，最終有利于設(shè)計(jì)速寫(xiě)的豐富與發(fā)展。 二 ．速寫(xiě)的分類 速寫(xiě)本身的多樣表現(xiàn)性以及和其他藝術(shù)、設(shè)計(jì)門(mén)類相互滲透融合的可能性，使得速寫(xiě)分類也呈多種類型。我們說(shuō)作者以速寫(xiě)的筆觸、線條將自己對(duì)生活的熾愛(ài)和創(chuàng)意激情宣泄出來(lái)，那末這種速寫(xiě)就具有一種生動(dòng)感人的魅力。簡(jiǎn)練不是簡(jiǎn)單，它是對(duì)作者速寫(xiě)時(shí)主觀綜合處理能力的判定，同時(shí)還涉及到速寫(xiě)技法的熟練程度等。（因?yàn)楹鸵粋€(gè)多星期的長(zhǎng)期素描比，時(shí)間還是很短）初畫(huà)速寫(xiě)者應(yīng)在“準(zhǔn)”的基礎(chǔ)上求“快”。但速寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)短不是一種硬性機(jī)械界定，還要視物象的復(fù)雜程度和表現(xiàn)難易而定。準(zhǔn)確是速寫(xiě)練習(xí)的第一步，為了畫(huà)準(zhǔn)確，速寫(xiě)的時(shí)間不妨長(zhǎng)些，即我們通常說(shuō)的“慢寫(xiě)”。 “準(zhǔn)確”，即俗話說(shuō)的“畫(huà)什么要像什么”，準(zhǔn)確是對(duì)初學(xué)速寫(xiě)者訓(xùn)練造型能力的基本要求。 作為造型藝術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要手段，速寫(xiě)要求能在較短的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確并快速地勾繪出物象造型。速寫(xiě)同時(shí)還是作者進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)設(shè)計(jì)，搜集素材、記錄生活、積累各種形象資料，集中概括塑造藝術(shù)形象或設(shè)計(jì)表現(xiàn)的一種手段。例如在和業(yè)主討論設(shè)計(jì)方案時(shí)，在和同 三、 學(xué)生分組討論（教師點(diǎn)評(píng)互動(dòng)） 時(shí)間安排： 10 分鐘 設(shè)計(jì)速寫(xiě)的作用 四、 重難點(diǎn)回顧及總結(jié) 時(shí)間安排： 15 分鐘 教學(xué)方法：討論、啟發(fā)、演示 廣州華 夏職業(yè)學(xué)院教案 授課 題目 第二章 速寫(xiě)與設(shè)計(jì)速寫(xiě) 授課 時(shí)間 第 7 周 第 12 節(jié) 授課班級(jí) 13 級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)