藝術(shù)教育論文管窺小學(xué)藝術(shù)教育的實踐與思考-文庫吧資料
2025-06-12 13:18本頁面
【正文】 童的藝術(shù)創(chuàng)造性。 再如另一次 美術(shù)教學(xué)活動中，教師通過設(shè)置某種情境出示一幅畫有兩條金魚的示范畫，畫中的金魚是由一個等邊三角形、一個小圓形、一個大 4 半圓形和兩 個小半圓形等幾何圖形組成的。確切地說，這一活動完成的是幫助幼兒了解科學(xué)常識的任務(wù)，它是一種非藝術(shù)化的教學(xué)。然而，這樣的藝術(shù)教育活動名副其實嗎 ?答案是否定的。接著，教師發(fā)給每個幼兒一張畫有 蘿卜 輪廓的白紙，請幼兒在輪廓中涂上 紅色 ?！? 以美術(shù)課為例， 在小 學(xué)一次 美術(shù)教學(xué)活動中，教師 播放一段小白兔視頻 ，請 學(xué)生 說出小白兔的主要特征。割裂了藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)淵源關(guān)聯(lián)，缺乏基本的審美體驗過程，成了純技 巧或程式化了機(jī)械模仿過程。 3 。 能把 課本讀好 ,就很不錯了 ,學(xué)什么藝術(shù) ? 特別是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育無論是在教育觀念、教學(xué)管理、教育水平以及師資建設(shè)等方面相對滯后。 三、現(xiàn)階段藝術(shù)教育的現(xiàn)狀 ，人們那種用分?jǐn)?shù)衡量一個學(xué)生的好壞、用分?jǐn)?shù)衡量一個老師教學(xué)的好壞、用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)校教學(xué)水平的好壞，客觀上造成了 現(xiàn)階段家庭、學(xué)校、學(xué)生和社會藝術(shù)觀念的缺失，淡化了藝術(shù)教育的實施氛圍。新的課程將更加關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會文化資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供生動有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術(shù)學(xué)習(xí)更有趣、更容易，使每個學(xué)生獲得成功感。 藝術(shù)教 育：是人們通過藝術(shù)活動，受到真、善、美的熏陶和感染而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價值觀念藝術(shù)等的深刻變化。越來越多的人文學(xué)者、科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員嘗試從藝術(shù)中吸取靈感，將藝術(shù)的思維方式滲透到自己的工作和研究中。 是用形象來反
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