初中教師的述職報告-文庫吧資料
2025-05-07 04:26本頁面
【正文】 述職報告 漁峽口鎮(zhèn)中心學校郭小靖 轉眼間，我在新機制教師的崗位上已 經平凡地走過了一年半了。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學 。 二、教學方面：虛心求教，強化自 我、師生互動 擔任初二數學教學的工作，對于一名數學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。追憶往昔，展望未來，為了 更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將工作情況總結如下： 一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德 轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。發(fā)現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生 。參與聽課、 評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。 要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。 端正認真學習、刻苦鉆研的學習態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習 。 下面是本人的教學過程中所得的一些體會： 要提高教學質量，關鍵是上好課。 第三篇：初中數學教師述職報告 初中數學教師述職報告初中數學教師述職報告 初中數學教師述職報告 初中數學教師述職報告初中數學教師述職 報告 為大家提供了豐富的關于初中數學教師述職報告相關資料，更多內容盡在的述職報告專題欄目中，希望對大家的學習有所幫助 !!! 在這一學年以來，本人在數學教育過程中，始終堅持黨的教育方針，面向全年級的學生，教書育人，為人師表，并且還重視學生的個性發(fā)展，重視對學生創(chuàng)造力的激勵。如果此時不加深學生對雪景的形象感知，即使學生對課文了如指掌，也達不到對詩 歌內在美的品味，那么這堂課就是失敗的。但這里卻存在著一個關鍵的問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對于增強對于詩的感知能力，審美能力，都起著至關重要的作用。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力 學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“ IQ 游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。語 文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現問題，解決問題。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。錯一個扣 10 分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學 生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學方面取得了一定的成績。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力，我從網上下載了許多雪景圖片，然后把它們制作成課件，在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創(chuàng)設了良好的教學情境，也有力地調動了學生上課的積
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