【正文】 國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫 徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神，把新時代全國高等學(xué)校本科教育 工作會議的部署和要求落到實處。 要推動辦學(xué)理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、 管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，傾力實現(xiàn)教育報國、教育強國夢。 要堅持正確政治方向，促進(jìn)專業(yè)知識教育與思想 政治教育相結(jié)合，用知識體系教、價值體系育、創(chuàng)新體系做，傾心培 養(yǎng)建設(shè)者和接班人。堅持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價的第一 標(biāo)準(zhǔn)，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實行本科教學(xué)工作考評一票否決 制。 二是回歸本分。 要圍繞學(xué)生刻苦讀書來 辦教育，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。 陳寶生部長強調(diào)，要推進(jìn)“四個回歸”，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作 為檢驗一切工作的根本 標(biāo)準(zhǔn)。高等教育戰(zhàn)線要樹立“不 抓本科教育的高校不是合格的高校”“不重視本科教育的校長不是合 格的校長”“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，堅持 “以本為本”，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基 礎(chǔ)地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位。他指出，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。這些高校沒有落實好立德樹人的根本任務(wù)，與黨和 國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的要求相去甚遠(yuǎn)。 三、“以本為本，四個回歸”將開啟我國高等教育新篇章 長期以來，一些高校為了追求快速發(fā)展，投入大量人力物力追求科研 經(jīng)費、學(xué)位授權(quán)學(xué)科、重點學(xué)科數(shù)和大學(xué)的排名，通過重獎科研的考 核評價來鼓勵教師發(fā)表 SCI 論文，爭取各類人才頭銜、重點科研平臺 和科技成果獎等等，導(dǎo)致大學(xué)大部分教師把精力和時間重點放在與自 己利益高度關(guān)聯(lián)的科研 考核指標(biāo)上，甚至還出現(xiàn)教師采取一些違反學(xué) 術(shù)規(guī)范的手段來達(dá)到目的的現(xiàn)象。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方 面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本?！? “我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班 人。 二、高校的根本任務(wù)和根本標(biāo)準(zhǔn)明確了辦學(xué)方向 黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展 的戰(zhàn)略高度，多次就高校落實立德樹人根本任務(wù)做出重要指示?！鞭k好高等 教育，事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來?！秉h的十九大報告指出， “建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放 在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo) 志。 作為一名教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平 平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記 記關(guān)于教育思想的重要講話精神，學(xué)習(xí)教育部陳寶生部長在新時代全 國高等學(xué)校本科教育工作會議上的講話，結(jié)合自己的工作實際、審核 評估中反映出來的學(xué)校課堂教學(xué)存在的問題以及近一段時間以來深 入院系的調(diào)查研究，自己有一些思考和幾點心得體會。 廣大教育工作者要立足崗位助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)、教育脫貧攻堅戰(zhàn)的良好精神風(fēng)貌，用身邊事例生動講好教育故事，凝聚共識、強化感召、引發(fā)共鳴，全面樹立當(dāng)代教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的良好形象。 第三篇： 2020 立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)教 育脫貧托舉希望心得體會 4 立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望 心得體會 今年教師節(jié)的主題是：立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望。從自身做起，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。在 以后的工作中我要更進(jìn)一 步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及 “三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的管理能力，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾 .蓋茨了。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。我們的社會不光需要學(xué)者，還需要專家 。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評， 受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。良好個性體現(xiàn)何在 ?那就是，合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。自由發(fā)展不等于要忽 視個性素質(zhì)。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。 通過“立德樹人教書育人”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進(jìn)步。嚴(yán)厲并不 是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。 我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。愛心是教好學(xué)生的必要條件 加強對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)?！睅煇凼菐煹碌暮诵模粌H能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長和成才。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。今年教師節(jié)的主題是：立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望。戒除懶惰思想，以更加積極的 心態(tài)投入到教育扶貧工作中去，關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，幫助他們完美的走完這一段人生旅途。 最后，教育扶貧要主動出擊。教師的職責(zé)，教書育人。特惠政策貧困寄宿生補貼。 第二，教育扶貧的主要任務(wù)是確保學(xué)生享受國家的惠民政策和幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、提高學(xué)習(xí)成績、規(guī)劃正確的人生道 路。好逸惡勞、懶惰散漫、等靠要可恥的正確人生觀價值觀。如果不改變學(xué)生貧窮的思想，那么等他長得后終會造成另一個乃另至一家的貧窮悲劇。思想上“貧窮”的問題不解決，扶貧也終是“扶不起的阿斗”。思想上懶惰散漫、好逸 惡勞、等靠要的人即使有萬貫家財也終歸會淪為貧困 。 第一，扶貧先扶志。回首 20x 年的精準(zhǔn)扶貧工作，我感慨萬千，心中有千言萬語想說，亦有許許多多想法想說。再次是對建檔立卡貧困家庭人員開展“一對一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。加強中職學(xué)校的教育教學(xué)管理，為中職學(xué)生和待業(yè)青年提供一個學(xué)技能、謀發(fā)展的良好平臺，增強脫貧致富的造血功能 。 四是落實就業(yè)渠道。采取以落實應(yīng)助盡助為主，“圓夢行動”等方式為輔的方式，加大對貧困學(xué)生資助力度，確保不因貧失學(xué)。把抓黨建與促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升有機結(jié)合起來，通過曬、比、評，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在教案上、在講臺上、在作業(yè)批改輔導(dǎo)上、在教育教學(xué)質(zhì)量和成績的提升上，最后落實在對學(xué)生的關(guān)愛、培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展上。進(jìn)一步落實“校農(nóng)結(jié)合”工作，確保全縣學(xué)校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購 農(nóng)產(chǎn)品占學(xué)校食堂采購總量的 40%以上。以教育扶貧黨員先鋒隊精準(zhǔn)聯(lián)系學(xué)校建檔立卡貧困學(xué)生，確保不輟學(xué)。我也希望今后這樣的活動能讓更多的人參與進(jìn)來，大家攜起手來，就會幫助那些無助的善良的人們撥開云霧，重現(xiàn)一片藍(lán)天。我們有完整的家庭，健康的身體，整潔的樓房和風(fēng)吹不 到、雨淋不著的實習(xí)工作。 這次活動是我參加過的最有意義、收獲、感觸最多的一次教育活動。因為全國范圍內(nèi)的留守老人和孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于貧困戶?？吹剿麄兊奈⑿?，我們也算是沒有白走一趟又一趟。至少給他們的寂寞無聊的生活增添點新鮮感。 不管怎樣，看到他們開