【正文】 9℃以上者。 三、新入院患者每日測(cè)體溫、脈搏、呼吸 3 次，連續(xù) 3 日。根據(jù)病證調(diào)節(jié)相應(yīng)的溫、濕度。測(cè)體溫、脈搏、呼吸、血壓、體重并通知醫(yī)師。 ?護(hù)理心得體會(huì) 10? 一、患者入院后送至指定床位，對(duì)年老、中風(fēng)、行動(dòng)不便的患者，應(yīng)盡量提供方便的床位。 加強(qiáng)護(hù)理及健康教育。 建立便民措施：增加投入，準(zhǔn)備熱水器及微波爐等便民設(shè)施；制作宣傳冊(cè)，用簡(jiǎn)明扼要的文字介紹新生兒撫 觸、喂養(yǎng)等基本知識(shí)，并為新生兒進(jìn)行沐浴等。加強(qiáng)溝通：溝通的目的是加強(qiáng)護(hù)理人員和患者之間的信息傳遞與交流，從而了解患者生理、心理、精神需求。 讓責(zé)任護(hù)士分管病房，實(shí)行責(zé)任護(hù)士一對(duì)一全程的護(hù)理服務(wù)。 1 實(shí)施策略 ? 制訂要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)以我科護(hù)士長(zhǎng)帶頭，動(dòng)員科內(nèi)每名護(hù)士積極參與優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，醫(yī)療護(hù)理從”以疾病為中心”轉(zhuǎn)向”以患者為中心。為適應(yīng)新時(shí)期護(hù)理事業(yè)的需要，結(jié)合產(chǎn)科護(hù)理工作的特點(diǎn)，我科在產(chǎn)科護(hù)理工作中，積極實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，使護(hù)理人員的服務(wù)意識(shí)、護(hù)理質(zhì)量得到很大提 高，護(hù)患糾紛減少，產(chǎn)婦及家屬滿意度增加，護(hù) 理人員的職業(yè)滿意度也得到極大的提高。 ?護(hù)理心得體會(huì) 9? 摘要：“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”是指以病人為中心，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，全面落實(shí)護(hù)理責(zé)任制護(hù)理，深化護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵，整體提升護(hù)理服務(wù)水平。只有在各方面不斷錘煉及提高自我，才能真正地領(lǐng)悟到”救死扶傷”的精髓，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，以身作則盡心盡職，要有敬業(yè)愛崗及勇于開拓、創(chuàng)新的精神 ,。當(dāng)把病人從死亡線上搶救過來時(shí)，我感受更深的是肩負(fù)的重任。 ? 做為一名護(hù)士，由于我們的工作，使患者重新樹起戰(zhàn)勝疾病的信心時(shí)，我們無(wú)比欣慰 。在整體護(hù)理中，我們不斷加強(qiáng)?？评碚撝R(shí)學(xué)習(xí)，正確掌握和運(yùn)用護(hù)理程序，認(rèn)真做好入院及住院評(píng)估。只有全面掌握疾病基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)及合適的健康教育技巧，才能解答患者及家屬提出的問題，并根據(jù)患者年齡及家長(zhǎng)年齡、文化、職業(yè)、家庭、宗教、疾病而采取不同的語(yǔ)言、不同的交流方式，避免說教，消 除患者及家屬的陌生感和不信任感，從而達(dá)到有效及成功的溝通。護(hù)士除了與患者溝通外，還要與患者家屬溝通。 實(shí)施整體護(hù)理提高了護(hù)理診斷的準(zhǔn)確性。由于家屬的年齡、文化、語(yǔ)言 的不同，往往需要重復(fù)多次進(jìn)行不同層次人員的健康教育。 實(shí)施整體護(hù)理還提高了護(hù)士素質(zhì)，加強(qiáng)了護(hù)士的責(zé)任心，改善溝通技巧，促進(jìn)護(hù)患關(guān) 系。 實(shí)施整體護(hù)理通過有效的護(hù)患溝通可以提高病人滿意度。嚴(yán)格督促檢查各項(xiàng)護(hù)理管理制度的落實(shí)。護(hù)士長(zhǎng)每日?qǐng)?jiān)持參加責(zé)任護(hù)士的護(hù)理查房，運(yùn)用護(hù)理程序指導(dǎo)護(hù)理工作 。 嚴(yán)格質(zhì)控，保證整體護(hù)理質(zhì)量。這種愿望若難以實(shí)現(xiàn)，則往往陷入無(wú)可奈何、自悲、自憐的境地，而產(chǎn)生絕望感。病人生病住院后，由于人地生疏常感到與世隔絕、度日如年，很容易產(chǎn)生 孤獨(dú)感。入院后面對(duì)陌生的環(huán)境，常感到焦慮不安，加之疾病的痛苦以及害怕手術(shù)、擔(dān)心術(shù)后留下后遺癥等，使病人整日憂心忡忡，而產(chǎn)生恐懼心理。 (5)焦慮和恐懼。有些病人會(huì)因此而變得順從被動(dòng)、缺乏主見和信心，進(jìn)而要求更多的關(guān)心與同情，并且會(huì)事事都依賴他人去做。 (4)被動(dòng)和依賴。由于患病而暫時(shí)或長(zhǎng)期離開自己的工作崗位，使其自我價(jià)值感受挫，自尊心也會(huì)不同程度地受到傷害。多表現(xiàn)任性、愛發(fā)脾氣，男性常為一點(diǎn)小事吵吵嚷嚷，女性則抑郁哭泣，特別是在病情有變化或做特殊檢查及準(zhǔn)備手術(shù)時(shí)，情緒更易激惹。 (2)情緒不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)。往往只關(guān)心本身的機(jī)能狀態(tài)，對(duì)各種癥狀的敏感度增強(qiáng)，甚至對(duì)呼吸、心跳、胃腸蠕動(dòng)的聲音 都異常敏感。 (1)主觀感覺異常。這樣，不僅可以安定病人的情緒，也有利于病人康復(fù)后較快地適應(yīng)社會(huì)生活。醫(yī)院是個(gè)狹小的天地，新病人住 院后往往會(huì)產(chǎn)生單調(diào)和乏味感，需要適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)與刺激。對(duì)于無(wú)親友探視者，護(hù)士一方面要主動(dòng)關(guān)心，另一方面要盡力協(xié)助病人獲得社會(huì)支持。病人通過與家人和親友的交談，不僅可以從中獲得對(duì)過去生活的回味，還能由此體會(huì)到自我價(jià)值的社會(huì)意義。 (5)需要親友的探望。人一旦生病，就會(huì)感到格外需要了解有關(guān)疾病的知識(shí)，希望醫(yī)護(hù)人員在同情和理解的基礎(chǔ)上 多講解疾病診斷、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后，希望了解各項(xiàng)檢查、治療的意義及注意事項(xiàng)。因此，護(hù)士應(yīng)注意尊重病人，任何時(shí)候都不做有損病人自尊心的事情。病人常認(rèn)為，能夠盡早地被醫(yī)護(hù)人員了解，是受到了重視的象征，從而有可能得到較好的治療和護(hù)理待遇。 (3)需要被了解和被尊重。因此，護(hù)士在接診時(shí)，要 將新病 人介紹給同病室的病友，并請(qǐng)大家相互關(guān)照。病室內(nèi)的住院病人是不斷更新、流動(dòng)的。安全良好的住院環(huán)境、醫(yī)護(hù)人員美好的語(yǔ)言和行為規(guī)范，在一定程度上能夠左右病人的感情，增強(qiáng)病人的安全感。病人對(duì)醫(yī)院的第一印象是從對(duì)環(huán)境的評(píng)價(jià)中得出的。 (1)需要安全的住院環(huán)境。 根據(jù)病人特點(diǎn)采取有針對(duì)性的整體護(hù)理。O 即結(jié)果，不代表護(hù)理診斷的最后結(jié)果，而為本班實(shí)施的護(hù)理措施的結(jié)果。 P 即問題，應(yīng)與護(hù)理診斷一致 。病人住院評(píng)估表：改變以往按護(hù)理級(jí)別進(jìn)行評(píng)估的方法，每天對(duì)每個(gè)病人要有評(píng)估記錄，病危病人則每班都有評(píng)估記錄。護(hù)理診斷和病人問題項(xiàng)目表：要求護(hù)士按照病人的首優(yōu) (威脅生命需立即解決的問題 )、中優(yōu) (雖不威脅生命，但能導(dǎo)致身體上的不健康或情緒上的問題 )、次優(yōu) (指人們?cè)趹?yīng)付發(fā)展和生活變化時(shí)所發(fā)生的問題 )的順序排列記錄，完整陳述各種護(hù)理診斷的相關(guān)因素和危險(xiǎn)因素，采取 PES 形式記錄 (P即健康問題， E 即病 因， S 即癥狀、體征 )，用二段式 (即 PE 或 PS，適用于潛在性或可能性的護(hù)理診斷的敘述 )或三段式 (即 PES，適用于現(xiàn)存護(hù)理診斷的敘述 )記錄。 護(hù)理病歷的表格從傳統(tǒng)式的直接記錄法改為問題記錄法及表格記錄法。護(hù)士長(zhǎng)可根據(jù)住院病人的病情及工作量，調(diào)整當(dāng)天責(zé)任班護(hù)士人數(shù)，保證整體護(hù)理的質(zhì)量。 其次，調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，建立合理的工作程序。觀念的轉(zhuǎn)變首先是認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，通過學(xué)習(xí)整體護(hù)理理論，學(xué)習(xí)與之相關(guān)的護(hù)理程序、護(hù)理哲理及護(hù)士行為準(zhǔn)則，了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，明確開展整體護(hù)理的意義。 ?護(hù)理心得體會(huì) 8? 通過本科階段護(hù)理理論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，我國(guó)護(hù)理模式逐步從以疾病為中心轉(zhuǎn)向以病人 為中心，用整體護(hù)理模式替代傳統(tǒng)功能制的護(hù)理模式，而與患者時(shí)時(shí)溝通交流是關(guān)鍵，也是做好整體護(hù)理的關(guān)鍵。這也是我們護(hù)理人員共同追求的目標(biāo)。作為靜脈治療的?？谱o(hù)士，首先要熱愛護(hù)理專業(yè)，有全面的護(hù)理理論知識(shí)，高度的工作責(zé)任心，并且具備一定的專業(yè)實(shí)踐能力。培訓(xùn)中，大家借助這個(gè)平臺(tái)，進(jìn)行廣泛的交流和探討，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，討論平時(shí)工作中的困惑，在互相學(xué)習(xí)的同時(shí)相互交流各醫(yī)院在護(hù)理專業(yè)及管理模式上的優(yōu)勢(shì)；也深深體會(huì)到了自己的不足。 ?？谱o(hù)士的培訓(xùn)，不僅讓我收獲了豐富的?？评碚撝? 識(shí)，在實(shí)踐技能方面也有很大的提升，開拓了我們對(duì)高等級(jí)醫(yī)院護(hù)理工作模式 的視野，使我對(duì)?？谱o(hù)士的工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我們的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，病人、社會(huì)對(duì)我們的認(rèn)可都將會(huì)實(shí)現(xiàn)，病人對(duì)我們的滿意度和以 前比也得到很大提高。 護(hù)士的工作是普通而平凡的，這里沒有鮮花，這里也沒有掌聲，要得到病人的認(rèn)可，社會(huì)的承認(rèn)，優(yōu)質(zhì)護(hù)理活動(dòng)勢(shì)在必行，而這項(xiàng)活動(dòng)的有效性則依靠每一名護(hù)士來保證。我們還不斷改進(jìn)服務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)了生活護(hù)理到位、治療護(hù)理安全。 11 月為我們實(shí)行了人性化彈性排班。一個(gè)美麗的微笑，一句簡(jiǎn)單 的問候都會(huì)讓他們心里暖暖的，無(wú)論是對(duì)患者還是家屬，我都微笑相待，真誠(chéng)以待，構(gòu)建一個(gè)和諧的科室氛圍就是我們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)。體現(xiàn)了“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心、誠(chéng)心和熱心”的服務(wù)理念。 我們盡力做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)鏈：心中有病人 —— 能夠想到，目中有病人 —— 能夠看到，耳邊有病人 —— 能夠聽到，手中有病人 —— 能夠做到，身邊有病人 —— 始終臨在，鼻中有病人 —— 能夠聞到，健康教育圍繞病人 —— 能夠說到做到。由過去的側(cè)重于治療性護(hù)理，轉(zhuǎn)變成加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理。另外，護(hù)理工作中，有病人需要外出檢查，如：心電圖、胸片、 b 超等。對(duì)生活半自理或完全不能自理的病人，我們協(xié)助他們定時(shí)翻身、拍背、加 強(qiáng)肢體功能鍛煉，認(rèn)真講解功能鍛煉的重要性，取得患者配合。 8：00 就來到病房，為患者打開水、剪指甲，對(duì)生活能自理的病人，我們做得更多的是健康教育，從入院直到出院，護(hù)士們始終和患者及家屬們進(jìn)行溫馨的交流，認(rèn)真傾聽他們的訴說。我們內(nèi)二科在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作中每個(gè)病房墻上都明顯的標(biāo)示了責(zé)任護(hù)士的名字，按照護(hù)理級(jí)別巡視病人，以便病人可以得到最及時(shí)的護(hù)理。而在開展“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”工作中深深感到白衣天使不僅僅是為患者做好治療，更要在生活上關(guān)愛病人，視病人為親人。 ?護(hù)理心得 體會(huì) 6? 作為全院第一批優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房，我自然是感慨頗多！我們內(nèi)二科全體護(hù)理人員積極行動(dòng)起來，投入到“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)中。 樹立護(hù)理人員在醫(yī)療工作中的責(zé)任感，責(zé)任也是提高工作效率的一種方法，護(hù)理人員應(yīng)掌握醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技了解護(hù)理理論和技術(shù)的新進(jìn)展，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 護(hù)理是門綜合學(xué)科，因此要不斷提高護(hù)理人員的文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，熱愛護(hù) 理專業(yè)，進(jìn)行繼續(xù)教育，通過進(jìn)修學(xué)習(xí)，深造掌握新的科學(xué)知識(shí)。 作為一名護(hù)理人員，我深刻體會(huì)到，只有具有對(duì)護(hù)理事業(yè)的獻(xiàn)身精神，才能提高護(hù)理質(zhì)量，才能提高工作效率。由于生物鐘的顛倒，飯吃不香，覺睡不好，個(gè)中滋 味，只有自己心里知曉。在護(hù)士這個(gè)特殊的職業(yè)中，頻繁的三倒班，尤其是漫長(zhǎng)的夜班讓人身心疲憊?？墒?，作為一名和傳染病打交道的護(hù)士，為了遵守護(hù)士禮儀規(guī)范，為了自身防護(hù)，不得不將自己長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)高 高盤起，將精美的首飾深藏閨中留于欣賞。年青時(shí)我是個(gè)愛美的女孩，也像普通的花季少女一樣，追求時(shí)尚，想把自己打扮成天使。 難道護(hù)士真的是無(wú)憂無(wú)慮的嗎？不，護(hù)士有自己的愁與自己的苦。雖然只是很平常的一句話，卻讓我很感動(dòng)。當(dāng)看到那一張張由陌生到熟悉的臉，由入院時(shí)的痛不欲生到出院時(shí)的神采飛揚(yáng)，我感到一種欣慰。當(dāng)穿上護(hù)士服第一次踏進(jìn)病房，看見那一個(gè)個(gè)在死亡線上掙扎的身影，看見那一雙雙乞求的眼睛， 從那時(shí)起我就有了一種使命：我明白了護(hù)士的價(jià)值和“天使”背后的無(wú)私的奉獻(xiàn)。 從小覺得護(hù)士是圣潔而美麗的。美得不得了。影視作品里的護(hù)士形象也個(gè)個(gè)年輕漂亮。這不僅是我，一名年輕護(hù)士的想法，也是全體護(hù)理工作者的心愿。 現(xiàn)如今，醫(yī)患、護(hù)患的關(guān)系 越來越緊張，除了我們自己誰(shuí)還能理解這份職業(yè)的辛酸苦辣？但是，越是這種情況，我們就越是應(yīng)該勇往直前，用愛心和真心感化患者，讓他們感受到我們是真心待人，誠(chéng)心做事。在并不是很長(zhǎng)的住院過程中，老人家的狀況有了極大的改善，身體的破潰慢慢結(jié)痂、愈合，身上的異味更是早已消失得無(wú)影無(wú)蹤，就連意識(shí)都好了不少，有時(shí)甚至還能露出笑容。前些日子，我們收入了一位 88 歲的老奶奶，這位老人家患阿爾茨海默病多年，家里人對(duì)她的照顧并不是很好，送來醫(yī)院的時(shí)候身上有多處破潰并且渾身上下帶有一股濃重的異味。 作為一名護(hù)士，救死扶傷是職責(zé)所在，無(wú)論對(duì)于什么樣的病人，協(xié)助其恢復(fù)健康是我們的任務(wù)?！蔽覀兊淖o(hù)理工作就是這樣平凡而“簡(jiǎn)單”，每天都做好這些看似“簡(jiǎn)單”的工作，那么一定是不簡(jiǎn)單的人，我們的隊(duì)伍一定是一個(gè)不簡(jiǎn)單的群體和團(tuán)隊(duì)。 我欣賞這樣一段話：“什么叫不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事情千百次做好，就是不簡(jiǎn)單?？傊?，術(shù)前訪視對(duì)順利手術(shù)進(jìn)行良好鋪墊，而堅(jiān)持術(shù)后訪視制度則有利于我們總結(jié)和改進(jìn)工作。 總之，上述事例從心理學(xué)的角度分析來看，手術(shù)室的溫度涼或不涼我們健康的醫(yī)護(hù)人員和病人的體會(huì)是不同的，有時(shí)病人會(huì)因心理因素和情緒上的過度緊張、憂慮而產(chǎn)生一系列的神經(jīng)官能癥樣的、非病理改變的臨床表現(xiàn)，最終給手術(shù)正