護(hù)士長培訓(xùn)班講話稿-文庫吧資料
2025-05-03 18:59本頁面
【正文】 變，做為領(lǐng)頭羊的護(hù)士長應(yīng)身先力行，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，爭做自己專業(yè)領(lǐng)域的翹楚；要有評(píng)判性思維，勤于思考，在探索中解決問題，在前進(jìn)中鍛煉成長；以查房為基礎(chǔ)，做好年輕護(hù)士及?？谱o(hù)士的培訓(xùn)，提高學(xué)術(shù)水平，并且實(shí)行護(hù)理質(zhì)量即時(shí)督導(dǎo)，對(duì)病房護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行督察，并將查與教有機(jī)結(jié)合，現(xiàn)場評(píng)點(diǎn)、現(xiàn)場整改、現(xiàn)場提高；明確目標(biāo)，制訂計(jì)劃，提高執(zhí)行力，做好團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。這類護(hù)士是我們臨床中所需要的，也是我們培養(yǎng)的目標(biāo)。護(hù)理工作往往表面看不出痕跡， 看不出有什么技術(shù)含量。對(duì)于?？频陌l(fā)展，要打好基礎(chǔ)，發(fā)展人才?？山Y(jié)合不同的臨床情況，通過提問的方式與護(hù)士進(jìn)行交流，提高臨床思維能力，如執(zhí)行醫(yī)囑、進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作等。評(píng)判性思維方式不是靠天性或成熟的程度決定的，是通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而得到提高的，我們常常看到，不少護(hù)士，特別是有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)師，往往滿 足于自己在日常工作上已經(jīng)形成的認(rèn)識(shí)，這樣往往就失去了進(jìn)一步發(fā)展的可能。課上，老師通過生動(dòng)、豐富、貼近生活的案例，給我們?cè)忈屃耸裁词窃u(píng)判性思維及評(píng)判性思維的運(yùn)用，讓我對(duì)其意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)班上，通過各位老師的講解，讓我了解到：一名護(hù)士長在日常工作中承擔(dān)著多種角色，如溝通協(xié)調(diào)者、質(zhì)量控制者、資源調(diào)配者、信息傳播者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者等等，而要成為一名優(yōu)秀的護(hù)士長，還要有鮮明的個(gè)人品質(zhì)，有孜孜不倦的學(xué)習(xí)能力和過硬的專業(yè)技能，才能解決本專業(yè)的疑難問題；運(yùn)用溝通協(xié)調(diào)能力處理人際關(guān)系問題；發(fā)揮自已的人格魅力，增加團(tuán)隊(duì)的向心力和凝集力 怎樣運(yùn)用評(píng)判性思維 臨床工作中常說： 要運(yùn)用評(píng)判性思維去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我的體會(huì)是作為護(hù)士長必須更新自己的管理理念才能使管理工作跨上新的臺(tái)階。 第三篇：護(hù)士長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì) 思考進(jìn)取 護(hù)士長崗位培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì) 作為一名年輕的護(hù)理管理者來說，這樣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)管理知識(shí)機(jī)會(huì)較少，很多都是在年長的護(hù)士長指導(dǎo)下結(jié)合自己的想法在做事。在每次護(hù)士長集中培訓(xùn)中，留有一定的時(shí)間給護(hù)士長提問和交流，任何關(guān)于護(hù)理管理或其他問題均可現(xiàn)場向護(hù)理部主任咨詢，護(hù)士長之間也可以就一些問題展開討論，這樣增進(jìn)了不同病區(qū)護(hù)士長之間的相互了解和認(rèn)識(shí)，更有利于日常工作的溝通和協(xié)調(diào)。 加強(qiáng)了護(hù)理部與護(hù)士長以及護(hù)士長之間的交流 在日常工作中，護(hù)士長忙于臨床護(hù)理工作，很少有時(shí)間與護(hù)理部主任交流、溝通，不同病區(qū)護(hù)士長也很少交流。護(hù)理部對(duì)其他?？漆t(yī)院例如三院就三院的醫(yī)療、護(hù)理情況做了介紹，通過對(duì)比，使全院護(hù)士長對(duì)現(xiàn)有的工作環(huán)境、收入、醫(yī)療、護(hù)理等產(chǎn)生幸福感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到護(hù)理是服務(wù)民眾的一項(xiàng) 崇高事業(yè)，對(duì)現(xiàn)有的工作條件感到滿足，更加熱愛自己的工作。近年來，護(hù)理人員的離職普遍提升，僅 2021 年即有多人因各種原因離職。 培養(yǎng)了護(hù)士長的人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng) 人文素養(yǎng)是護(hù)士長整體素質(zhì)應(yīng)具備的一個(gè)重要方面，具備了較高人文素質(zhì)的護(hù)士長更能以人為本 ，更好地與護(hù)理部、科護(hù)士長、護(hù)士、醫(yī)生、患者進(jìn)行溝通，更有效地做好管理工作。她們雖有較多理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)的群體以護(hù)士和學(xué)生為主，針對(duì)護(hù)士長授課要考慮到聽眾是護(hù)理部主任、科護(hù)士長及有臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士長，如何能在短時(shí)間內(nèi)以最
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