【正文】 有人說，教育的本質(zhì)就是生命教育。 三毛說：“我仍然不能死，在這個(gè)世界上有與我個(gè)人存亡牢牢相連的人，如果世界上有他 們活著一日，我便不可以死，連神也不能將我取去，因?yàn)槲也豢?!” 我愿是一只不死鳥 !我要頑強(qiáng)的活著，我有愛我的家人，愛我的朋友，愛我的學(xué)生和我愛的所有人，我沒有責(zé)任離去，我要滿載著別人賜予我的愛，再去播撒愛和希望。我想告訴我的學(xué)生，因?yàn)橛辛藧?，生命不再只是神奇，它變得偉大，它為我們的生命賦予了更高的意義 —— 責(zé)任與守護(hù)。什么也不能阻止我們?nèi)ソ?jīng)歷生活。他只剩一個(gè)大腦，卻創(chuàng)造了一個(gè) 神話，他是挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。 學(xué)習(xí)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課，我讓學(xué)生了解一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人 —— 霍金。如果失去了一切，還有生命是惟一的財(cái)富，有生命，那里便有希望。 走進(jìn)死寂一般小院，我感受到不祥的預(yù)兆，大門緊閉著，怎么敲也敲不開，可是??可是透過窗戶，我分明看見有人躺在床上?！斑@個(gè)沒有媽的孩子今天怎么了 ?平常每天他都是第一個(gè)來學(xué)校的。 是啊 !“一個(gè)有責(zé)任的人，是沒有死亡的權(quán)利的。在經(jīng)歷了人生歲月之后，原先對三毛浪漫的崇拜早已轉(zhuǎn)化成對她在痛苦煎熬中頑強(qiáng)活著的敬仰。一口氣讀完了三毛出版的所有文章，當(dāng)時(shí)的我，心中留下的唯有朦朧的浪漫?！? 珍愛生命，珍重“親情”、“友情”和“愛情”，我懂得了。 在尋覓真善美的過程中，我還要繼續(xù)我的足跡 —— 靜觀天地與人世，慢慢品味出它的美與和 諧。三毛與荷西之間的愛情故事看似云淡風(fēng)情、細(xì)水長流，實(shí)是驚天泣地、永恒不滅。愛是責(zé)任，要愛對方，尊重對方的人格，為對方的現(xiàn)在以及將來擔(dān)當(dāng)責(zé)任 。愛是給予，在保留自己獨(dú)立人格的條件下與他人合二為一，需要雙方之間的磨合。無論是“相逢何必曾相識”的莫里，還是渴望飛翔卻沒有自由的啞奴，還是??他們對三毛真摯的友情，讓人感動得想流淚?！睙o論是自己熟悉的人還是未曾謀面的陌生人，三毛說“人跟人之間‘知心’最重要”。朋友之間講求的是信任、是理解。正是這份無私的愛，所以三毛才會那樣地祈求上蒼讓她在“父親、母親、丈夫的生命圓環(huán)里做最后離世的一個(gè)”，“為了愛的緣故”，忍著徹心的苦，切膚的痛，一個(gè)人獨(dú)自喝下那永別的苦杯?！边@是三毛在《夢里花落知多少》一書第一篇《不死鳥》中對父母親說的一段話。有些東西可以想得很慷慨，但面對親 情，到了要真正做出抉擇時(shí)，內(nèi)心的私愛卻能占據(jù)人的理智。我想這種說法在某種程度上也折射出了親情的博愛。 親情是人最不能割舍的一段感情?？傆X得它是一種很有靈氣的東西，在向世人傳達(dá)著某一種語言。而這種深奧又常常讓我覺得它與現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn) —— 我無法從中體會到一種真實(shí)存在的感覺。 “荷西，你答應(yīng)過的，你要在那邊等我，有你這一句承諾，我便還有一個(gè)盼望了。 荷西的離去怕是給三毛帶來了巨大的深不可測的痛苦吧，是啊，心愛的人的離去，特別是這種生死永別的分開，給了生的人痛苦，記得以前討論過愛人之間誰想死的問題，死去的那個(gè)或許是解脫了，可是生的人呢，承受了無比的艱辛和無比的苦楚??我也會選擇比我的愛人早活在世上一天，即使是 1 分 1 秒那也好，活著的是痛苦的，可我不管，我還要給他料理后事，還要把他未完成的事完成了，是的，這些事，我是一定要做的?！? 三毛對她媽媽說如果選擇結(jié)素生命這條路之后他的媽媽對他說的話，媽媽的話很委屈，好好養(yǎng)大一個(gè)女兒說要選擇結(jié)素生命，我們是媽媽的心頭肉，從在媽媽肚子里開始，我們就很媽媽結(jié)下了 **情，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的是媽媽的，我也曾想過死亡，那是我闖了禍之后害怕給爸爸媽媽惹麻煩，可是長大之后，我沒有這樣想過，至少我現(xiàn)在的腦子里想不起那些事來，依稀記得小時(shí)候闖了禍， 差點(diǎn)把朋友的弟弟摔成腦震蕩，后來同村的大哥哥嚇我說他爸媽來找我算帳了，我當(dāng)時(shí)嚇的要死，后來那個(gè)朋友的弟弟沒事，他父母也沒找上門來，我爸爸媽媽也不知道這件事就那樣過去了。” 三毛的話很真切，我們每個(gè)女生，每個(gè)女人，大抵的責(zé)任 都是這樣，為家人燒飯做菜，守株家，護(hù)著丈夫孩子，根本就沒有死亡的權(quán)利，只有好好活下去的義務(wù)?！恫凰励B》傳達(dá)了她曾經(jīng)的堅(jiān)韌，帶給我的將是終身受用的心靈感悟。關(guān)注學(xué)生的生命健康，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命的熱情，是教育的真諦，是教師神圣的職責(zé)。 我也要讓我的每一個(gè)學(xué)生做不死鳥，讓他們知道，自己 的離去將帶給父母和我們大痛苦，大劫難，讓他們每想起這些，便是不忍，不忍，不忍又不忍。他讓我們必須同時(shí)也是心甘情愿的為了所有愛我們的和我們愛的人兒珍惜自己的生命。 交通安全日活動中，看著一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子，走上街頭，高舉著珍愛生命，遵守交通的標(biāo)語，我深深地感動。我讓每一個(gè)學(xué)生感受到，即使身體殘疾，即使困難重重，什么也不能阻止我們活下去。他的科普著作《時(shí)間簡史 —— 從大爆炸到黑洞》暢銷世界，可是，他卻是一個(gè)坐著輪椅，只有兩根手指能動的殘疾人。活著，就是一份責(zé)任啊 ! 為什么小寶不知道，他沒有責(zé)任離去呢 ?明白了我們的愛，明白了我們的愛有多深，小寶的牽掛和不舍就會有多深，也許在這份責(zé)任之下，他就不會在輕言消失和離去了 ! 在深深的痛苦和自責(zé)中，我虔誠的對待著我的每一位學(xué)生，學(xué)生受傷或生病時(shí)，我送醫(yī)送藥，噓寒問暖，孩子把虛弱的身體靠在我的身上，說：“ 謝謝老師 !” 學(xué)生遇到難題時(shí)，我耐心講解，啟發(fā)引導(dǎo)，孩子用欣喜的眼睛望著我，說：“謝謝老師 !” 學(xué)生打鬧犯錯(cuò)時(shí)，我動之以情，曉之以理，孩子送上歉意的微笑說：“謝謝老師 !” 我讓學(xué)生感受到母親般的摯愛，有了師愛的陽光普照，教育才能走進(jìn)每個(gè)孩子的心田?！靶??小寶??”我大聲的呼喊，鄰居來了，撞開門，一股煤煙味刺鼻而來，我撲向小寶那瘦弱的身體，淚水模糊了我的雙眼，后來，警車、急救車接連來了，我記不清后面發(fā)生了什