【正文】 3面對竹海，畫家和護林員各有什么不同的看法和感受。在路邊，在空地上，在人家的門口，幾乎全晾著新鮮的筍干，和曬著黃色帶著 斑點的竹箬。先前看到的炊煙輕繞竹林，仿佛就在不遠之處，但是從山塢再鉆入竹海里，越山澗，過竹橋，爬石路，比想像的要遠得多。朋友，我們竹海里的村莊可熱鬧呢。那是霧還是山嵐？都不是，那是竹林深處人家的炊煙。 ?在竹塢里面對著遼闊的竹的海洋，看到整個世界都是綠色，除了近 處的竹葉在微風中擺動發(fā)出沙沙的響聲，再也聽不到別的聲音。陪我們來的當?shù)氐呐笥褏s滿意地笑了，他不是從畫家的觀 點去考 慮問題，畫家的話只說明了這里的竹林旺盛，是名副其實的竹鄉(xiāng)，而這不正是意味著這里的竹材和竹筍的豐收嗎？這當然是件好事情。和我一同去的是一位畫家，他說，在竹海面前，如果要我畫它，實在是束 手無策。舉目四顧，除了竹子，還是竹子。要不是當?shù)氐呐笥褞罚峙潞芸炀蜁呀?jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來，很有點“柳 暗花明又一村”的味道。 ?我們沿著一條路邊是小溪的石子路深入竹海去。遠遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平 地開始就全鋪著竹，一層又一層的，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒了。（ 3 分） ________________________________________________ 竹林深處人家 ?江南竹鄉(xiāng)，并不是沒有別的植物，但竹子之多，給你的印象似乎是，那里除了竹，其他什么植物都不存在了。 (4分 )_________________________________________________ 3文章第③段寫安娜上學，“一走進校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了”這一描寫，反映她怎么樣的心情？（ 2 分） ____________________________________________________ 3根據(jù)文意，寫出文章第⑤段末 省略號所省略的內容。 已經(jīng)到盡頭了。（ 2 分） 迷途，因為在我看來，竹林里的大路小徑以至竹樹，都是差不多的，路上①一個小女孩光著頭去上課多難堪??！ 又沒有標志或街名。大家都不在意安娜戴帽子是因為沒有頭發(fā)， 安娜自己竟然也忘記了自己頭上戴著帽子?? ⑥善良的人總有善良的舉動，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的只是一個孩子的痛苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績。 ⑤從那以后，安娜上學沒有了心理障礙，和同學們玩得很開心。 ④安娜敏感地發(fā)現(xiàn)，班上的每一個同學都戴了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，毫不起眼了。所以，從下周開始，每個同學必須戴一頂自己最喜愛的帽子來上學，而且要越新奇越好！” ③安娜來上學了，一走進校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但是，天氣不冷，同學們都沒戴帽子，她一個人戴著帽子，反而顯得搶眼。小安娜很懂事，學習也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴重，所以一如既往，活潑快樂。上一年級的時候，醫(yī)生從她的身體里查出了一個腫瘤，被確診為癌。( )疑 m242。 ) 。他深深懂得，此刻，這個 14 歲少年的心里，太需要陽光。 不錯，小佳的爸爸是在取了照片后買了西瓜，但是，關于 10 元與100 元的故事，是他的虛構。現(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢 ?是他的良心 !是他做人的道德 !你看這世上誰說 沒有好人 !” 父親拍拍剛買來的西瓜，又拍拍兒子的頭。我回頭一看，那個賣西瓜的騎著車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我 停。我挑了一只，過了秤，正好 10 元錢，我付了錢，騎上車就走。 “噢，是這樣，兒子，你的運氣確實太壞了 !爸爸今天的運氣倒有點好。 “你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎 ?”小住的爸爸從外面踏進門，聽到了妻子的話，打趣道。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，是有一定道理的。好事做完后，他的自行車卻不見了 !那是才買了不久的新車啊 ! 好心沒好報 !小偷太壞了 !嗚嗚嗚??”小佳邊說邊哭，眼淚越流越多。待車上司機發(fā)現(xiàn)，將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了?，F(xiàn)在他向媽媽哭訴今天的遭遇。( )生的眼光打量他，包括和他挺好的同學。 這樣，作為最后一個離校又有點古怪行為的學生，就有理由被喚到教務處談話。 巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊。 正在他臉貼玻璃，專心張望的時候，值班老師走了過來，有點 h人站在凳子上，高了。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。 前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學生。 (3分 ) 答： 20．你受到過與“我”做學生時類似的委屈嗎 ?如 果受到過，請談談你當時的感受和后來的認識；如果沒有，請給老師們提一兩點有關的建議?！边@里，“再版”一詞的意思是： （ 2 分） 18．第三件事中，當了教授的“我”對學生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來 ?(3 分 ) 答： 19．在如何看待學生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認識是很高的。(3 分 )答： “類似的事”作為材料；三個材料的“類似”點是： 。 15．本文寫了三件事。 (17 分 ) (文章的標題及內容有改動 )注： [國文 ]舊時指中小學的語文課。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。你的學生并沒有義務去證明他不是 抄來的，這是羅馬法的精神。 我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領。 我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。當作期末考試。 時光流水似的逝去，我在美國當了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學生，而是教師的角色 。 —— 教授說我不會微積分；而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開 ?用幾何作圓，利用切線的關系，找出答案來。 事情竟然無獨有偶，我在大學三年級時，又出現(xiàn)了一次類似的事。你如果說你不是抄的，拿出證明來 !”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。”老師說：“你不可能作這么好。”我驚訝得不得了。我根本不明白是怎么回事了。當時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發(fā)還。若結局寫得合 理 而 又 有 創(chuàng) 造 性 ， 可 加 1 — 3 分。 (4 分 ) 答 ： （ 1 ）“ 101 ”____________________________________________________?其他住戶： ____________________________________________________ ，發(fā)揮想象，為小說設計并續(xù)寫一個不超過 60 字的結局，并簡述你這樣寫的依據(jù)或理由。面對眼前這堵半人高的雪墻，大家一時束手無策。落款時間已是兩天前。許久沒有動靜。被堵在樓道的人們便想起 101，只有 101 有工具?！? 幾天后又下了一場大雪，天亮那雪把一號樓快封住了。來到了 201 戶，主人端上熱茶，紅著臉說：“兄弟，對不起，實在對不起。當夜，各家的防盜門又被 101 一一敲開。鍋爐的聲音比以前小多了。等 101 走回自己的屋子，天花板上的跺腳聲更是一陣緊過一陣。101 敲開了 201 的防盜門。101 聽罷歉意地一笑說對不起諸位，但是錯的不是我們。打電話到供熱公司詢問究竟，回答說去問你們同樓的 101 吧。面對 101的理論， 99 號樓的主人們在哈欠聲中幾乎是異口同聲地說：好吧好吧，你就代表咱們告吧。我?guī)状未螂娫挼焦峁?，他們讓我到法庭告去? 大家都不耐煩，覺得這個已屆中年的 101 是小題大做，都說：“忍一忍吧，你是初來乍到，習慣就好了。這個露著七分微笑三分乞求的人是新搬來的 101，起草了一份狀子，要起訴供熱公司的供暖房噪音過大 ，影響居民生活，要求賠償損失并改造鍋爐 減少噪音。不時還有一輛卡車碾過樓側的地面，轟隆隆向鍋爐房傾倒黑煤，于是粗大的煙囪冒出的的黑煙和著呼呼啦啦的吼聲，隨西北風壓向 99 號樓。（不能涉及真實的人名、校名）（ 3 分） 雪墻 99 號樓的供暖鍋爐在天空第一次飄雪花的時候轟隆啟動了。 （摘自《中國青年》 2021 年第 6 期） 用簡潔的語言準確而完整地概括本文的主要內容（答案不超過方格限定的字數(shù)）（ 2 分） 雒老師的眼神美在哪里 ?怎樣才能擁有這樣的眼神 ?（根據(jù)文章有關內容用自己的話回答） 文中沒有對雒老師作任何直接描寫，但雒老師的形象卻躍然紙上，根據(jù)全文內容，說說雒老師是一個怎樣的人。在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠勝于其他形式。這樣的一個人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。我一直有一個心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學生。沒想到的是，就在最后，有一位 50 多歲的教師在事先沒被邀請的情況下，上了大會的主席臺。雒老師公正無私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來??” 后來上臺的學生中，大凡雒老師教過的，無一例外地談到了雒老師的眼神。我就是從他的眼神中得到 了前進的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在的??”另一位學者致辭的時候，笑笑說：“上中學的時候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績好的，偏袒女生。是的，那時候同學看不起我，父母對我也失去了信心。正是雒老師把我從困難中拯救了出來。 一位知名的教授上臺，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說：“今天我有幸站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。 百年校慶的日子很快到來了。幾乎所有的學生都認為，雒老師給他們人生影響最大的，就是他的眼神。 答案很快反饋了回來。學校又在眾多的學生中，選出 100 位最有成就的人。 然而，學校對這些答案并不滿意。 學校給雒老師教過的學生發(fā)出一份問卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿意。雒