【正文】 個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生姚文銳，因路途較遠(yuǎn)，我多次打電話才到校，于是，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，不愿意和她爺爺分開，學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒有。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，打了多少次電話已記不請(qǐng)了。本季以來，利用《家訪記錄》，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的 陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。 一、明確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖學(xué)生 家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。工作方法有成千上萬，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到 渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越大的作用。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段，虛心向他人學(xué)習(xí)才能把班主任工作做得更好。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走得整齊。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。⑤衛(wèi)生保潔方面。如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。④衛(wèi)生工具的放置。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請(qǐng)指出我的習(xí)慣 —— 給 4 人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是 4 個(gè)人就說出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，老師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。比如《中小學(xué)生日行為規(guī)范》像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這時(shí)，我對(duì)他說：“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。學(xué)生也容易發(fā)生變化。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來個(gè)“宣而延訪”。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。只有這樣，他們那柔弱 的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。多年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。后來，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我都是多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到家校共建的教育目標(biāo)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送到學(xué)校旁邊醫(yī)院，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。這樣做不但解決不了任何問題，學(xué)生反而還會(huì)遷怒于教師，給班主 任下一步的工作制造障礙。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，而家訪無異是最好的一種方式，對(duì)于班級(jí)管理來說是非常重要的。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，再差的學(xué)生也有長(zhǎng)處，班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W 光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。通過這些，我深刻的體會(huì)到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。平常的生活費(fèi)我都經(jīng)常來幫他交，上面有獎(jiǎng)學(xué)金及補(bǔ)助我每次都想著。后來我通過家訪才了解到，在他 2 歲多的時(shí)候媽媽就離家出走了，家庭條件十分困難。有一次我對(duì)他說：“你學(xué)習(xí)那么好要是不遲到，那該多好呀”！從那天起他再也沒遲到過。如：班上的一位 叫田寶玉的同學(xué)，經(jīng)常遲到，個(gè)人衛(wèi)生特別差，有時(shí)還經(jīng)常掉眼淚。雙差生即后進(jìn)生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和中學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)關(guān)注的，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。多年來，以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，更為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。無聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學(xué)生的前列，并且以優(yōu)異的成績(jī)考入高中。通過家訪，班主任老師委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)一直 很好的學(xué)生李倩同學(xué)，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見效。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家訪工作 看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。從參加工作至今擔(dān)任多年的班主任工作，在家訪的過程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，通過多次家訪我詳細(xì)地了解了學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。 第二篇：班主任家訪工作心得體會(huì) “萬名教師訪萬家”和“千校萬家共建連心橋”活動(dòng) —— 班主任家訪工作心得體會(huì) 曲阜市尼山中學(xué) 朱永波 家訪工作是班主任協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。一年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成