學習優(yōu)秀教師先進事跡的心得體會-文庫吧資料
2025-04-30 00:08本頁面
【正文】 人的事業(yè)中。尹學芬的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。作為良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態(tài)勢，堅持以理服人，以情感人。具體來說，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂 講授與課后服務相結合，堅持言傳和身教相統(tǒng)一。多年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。尹學芬支教整整 40 余載，他顧不上病情的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)。 教師崗 位 —— 真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。尹學芬不懼清貧，不懼寂寞，”他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。 教師崗位 —— 執(zhí)著的追求與奉獻教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。 教師崗位 —— 特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。尹學芬扎根農(nóng)村教育 40多載，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。尹學芬從教 40 多年，卻從未評過職稱。然而，清醒 認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。結合學習有感而發(fā)，談幾點體會。 第五篇：學習優(yōu)秀教師先進事跡的心得體會 學習優(yōu)秀教師先進事 跡的心得體會 歐陽生鋒 對尹學芬先進事跡的認真學習，使我更深入地思考一個問題，這也是我從教一直都在思考的問題：我們?nèi)绾慰创處煿ぷ鳎蛘吒_切地說，教師的工作是什么？課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。他們的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。 所以，要真誠地做學生的良師益友。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現(xiàn)教師與學生情感上的交流。 身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學生思想上的向?qū)?、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應，是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情，是一屆屆學生能成為社會棟梁。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價，他們都能毫不動搖地常年堅持。 執(zhí)著的追求與奉獻是堅守教師崗位，做好教書育人必備的品格。 她們把有限的積淀變?yōu)闊o限的延續(xù)，我們向先進教師學習就應該深入研究教學內(nèi)容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育 人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強教學內(nèi)容的說服力和震撼力，以應對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著中學生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業(yè)呢？ 不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當教師的人也多了。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。唐老師不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁新添加的數(shù)學知識講得那么生動，這取決于唐老師在簡陋條件下的勤奮。在唐老師的講授下，枯燥的數(shù)學課變得 生動鮮活。教書育人的力量來自于科學知識。重視教書育人是仁和中學的傳統(tǒng)，是仁中教師的基本教學理念。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責任意識。教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業(yè)呢？不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當教師的人也多了。結合學習有感而發(fā)，談幾點體會。 20211118 第三篇：學習優(yōu)秀教師先進事跡的心得體會 學習優(yōu)秀教師先進事跡的心得體會 潢川縣仁和中學 程麗華 對本校教師唐長平先進事跡的認真學習，使我更深入地思考一個問題，這也是我從教一生都在思考的問題：我們?nèi)绾慰创處煿ぷ鳎蛘吒_切地說，教師的工作是什么？課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。今后
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