【正文】 壓力進一步加大。 第四篇：心理健康課觀后感 600 字 學(xué)區(qū)心理健康教研活動在我們學(xué)校舉行，有幸聽了三堂精彩的課：《掌聲響起來》、《快樂成長》、《挨了批評后》。要在平時常動腦、常充電、常請教，提升自己的技術(shù)素質(zhì)，自我保護能力和 處理突發(fā)事故的能力，做到能及時發(fā)現(xiàn)并違行為和不安全隱患并制止。這樣，才能使各項工作安全順利的開展。安全生產(chǎn)責(zé)任制不能流于形式，講得多、做得少。要根據(jù)安全生產(chǎn)的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)各崗位的分工，層層細(xì)化分解責(zé)任，將責(zé)任具體化、合理化、規(guī)范化，切實做到誰管的事、誰負(fù)責(zé)，有章可循，違章必究。沒有安全意識、安全生產(chǎn)無從談起，我們要懂得本職崗位的職責(zé)是什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)該注意什么，要安全警鐘長鳴，牢固樹立安全意識，嚴(yán)格遵章守紀(jì)，杜絕違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動紀(jì)律的不安全行為和僥幸心理。 因此，我們要想搞好安全生產(chǎn)工作，就必須做到人人講安全，時時講安全，事事講安全，人人會安全的良好氛圍。走路倘息螻蟻命，謹(jǐn)防撲蛾紗罩燈 39。銘記于心。這個對我將來和過去工作起到預(yù)警作用的 39。更要把 39。認(rèn)識事故的六個特性。、 39。教育片也從不同側(cè)面介紹了安全生產(chǎn)任務(wù)和目標(biāo)；安全生產(chǎn)方式的 39。山西長治市襄垣縣善福煤礦透水事故、 豐興煤礦透水事故、吉林白山市吉盛煤礦瓦斯爆炸事故、江西高坑煤礦瓦斯爆炸、甘肅花草灘煤礦運輸事故、甘肅屈盛煤礦運輸事故、湖南衡陽宏發(fā)煤礦運輸事故、黑龍江龍山鎮(zhèn)煤礦火災(zāi)事故等山西長治市襄垣縣善福煤礦透水事故、豐興煤礦透水事故、吉林白山市吉盛煤礦瓦斯爆炸事故、江西高坑煤礦瓦斯爆炸、甘肅花草灘煤礦運輸事故、甘肅屈盛煤礦運輸事故、湖南衡陽宏發(fā)煤礦運輸事故、黑龍江龍山鎮(zhèn)煤礦火災(zāi)事故等安全作為生產(chǎn)經(jīng)行的第一要素，在煤礦生產(chǎn)過程中顯得尤其突出與重要。安全無小事，用我們認(rèn)真的責(zé)任心來換取持續(xù)的安全無事故。常懷責(zé)任之心，常行責(zé)任之事 39。違章、麻痹、粗心、不注重細(xì)節(jié)、不負(fù)責(zé)任 39。工作再忙，任務(wù)再緊，都要對照標(biāo)準(zhǔn)，遵章作業(yè)。要將《煤礦安全規(guī)程》、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)場安全措施、《崗位行為規(guī)范》等各項規(guī)章制度和措施，落實到本職崗位中、落實在現(xiàn)場。. 再次，要把安全工作落實在現(xiàn)場、落實在行動中。這就需要我們主動地去學(xué)習(xí)安全知識，在實踐中多掌握安全技能，并把這些知識和技能運用到實際工作中，才能真正做到 39。 另外，要學(xué)習(xí)掌握好安全知識和安全技能。事故的發(fā)生，絕大多數(shù)都是人為造成的，說到底就是違章造成的。的主動安全觀，從個人的幸福、家庭幸福這個角度，主動地想著安全，從小處著眼，從小事抓起，把安全工作做細(xì)做實。作為一名管理人員，更應(yīng)當(dāng)樹立起 39。安全第一 39。 首先，我們 要從思想上高度重視安全工作。 值班工作五清楚： 了解井下各崗位安全環(huán)境狀況； 對井下人員各崗位要清楚； 對井下安全關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)要清楚； 對各種工藝、設(shè)備、技術(shù)參數(shù)要清楚； 對井下供風(fēng)、供水、避災(zāi)路線要清楚。四個護身符 39。你有沒有想過，如果因為你的不負(fù)責(zé)任，導(dǎo)致了安全事故發(fā)生，會給同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人帶來多大的傷害，會給企業(yè)的財產(chǎn)帶來多大的損失。我們有的人思想麻痹，工作中想著別的事思想開小差，放松了安全意識，違章作業(yè)成為習(xí)慣。違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任 39。地面單位同樣存有安全隱患，從一樁樁觸電死到房頂摔死，地下油罐窒息等血的教訓(xùn)事故案件不難看出，一旦安全上出了問題，特別是造成人員傷亡的重大事故，就會在社會上產(chǎn)生惡劣的影響，這種影響是很難在短期內(nèi)能夠消除的。煤礦人不僅需要具備精湛的煤礦知識和業(yè)務(wù)技能，還必須具備必要的安全 生產(chǎn)知識。 在管理學(xué)上有一句話，叫細(xì)節(jié)決定成敗，可我覺得，運用到安全上來，也是非常恰當(dāng)?shù)摹２回?fù)責(zé)任 39。麻痹 39。違章 39。充分詮釋了事故發(fā)生的原因。 一、詮釋事故發(fā)生的原因 39。 從觀看安全警示教育片中，使我們不難發(fā)現(xiàn)大多是工作人員安全意識淡薄，安全生產(chǎn)責(zé)任制落實不到位，安全監(jiān)督管理跟不上，僥幸心理嚴(yán)重，自我保護能力差而造成的。安全是最大的效益 39。違章就是違法 39。依法治安 39。安全事故通過聲像播放方式，再現(xiàn)事故現(xiàn)場，使我有身臨其境之感。同時，要定期學(xué)習(xí)，提升自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)內(nèi)涵，不斷的端正自己的人生觀、世界觀、價值觀。雖然我們并不在官位，并沒有所謂的實權(quán)，貌似沒有貪污受賄的機會。就不會去沾，不正之風(fēng)就無可乘之機。,堅固的思想防線就不會被突破，有損于黨和人民形象的事就不會去做，有損于國家和人民群眾利益的 39。才能累積成 39。把握住了 39。不積跬步，無以致千里。 39。我們應(yīng)該時刻牢記陳毅同志的名言： 39。因此，在第一次面對誘惑時，不論大小多少，一定要守節(jié)持定，不要因一念之差而 釀成終身之禍。第一步 39。僅此一次 39。 一是萬物的起點，有什么樣的開始就可能有什么樣的結(jié)果。第一次 39。第一次 39。第一次 39。而作為官員的家人，枕邊人，不但沒能約束提醒親人，反而因一時私欲將親人推向了腐敗的深淵，更是悔之晚矣！ 而這部警示教育片則用大量活生生的案例證明，有些腐敗分子并不是一走上仕途就貪得無厭的，但隨著地位漸高，權(quán)力漸大，誘惑也相應(yīng)增多 了，加之他們放松了世界觀的改造和自我欲望的節(jié)制，失去了對腐敗的防御能力而被名利財色打敗，落得個善始不善終的可悲下場。一損俱損，家毀人亡39。,進行曲線腐敗，以逃避法律的打擊。這樣的貪官不勝枚舉！他們有的是利用自己的家人、親屬當(dāng) 39。國家食品藥品監(jiān)督管理局原局長鄭筱萸就是其中典型的代表！不但自己貪污腐敗， 妻子兒子也共同參與。 心理健康教育片觀后感 5 篇 600 字 第三篇：警示教育片觀后感 600 字 警示教育片 觀后感 600 字 警示教育片 觀后感 600 字 （一） 7 月 28日下午，在場紀(jì)委組織下，我和全場工作隊隊長及村書記，在會議室看了一部發(fā)生在自治區(qū)機關(guān)的警示教育片。發(fā)現(xiàn)自己的心理狀況某個或某幾個方面與心理健康標(biāo)準(zhǔn)有一定距離，就有針對性地加強心理鍛煉，以期達(dá)到心理健康水平。了解與掌握心理健康的定義對于增強與維護人們的健康有很大的意義。 心理健康，是現(xiàn)代人健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢 ?人的生理健康是有標(biāo)準(zhǔn)的，一個人的 心理健康也是有標(biāo)準(zhǔn)的。心理健康是由心理衛(wèi)生的概念延伸過來的。對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題 以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。作為現(xiàn)代社會組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對社會心理這塊時代的“晴雨表”，十分敏感。由于科學(xué)技術(shù)的飛速進步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行知識更新 。還有情緒心理輔導(dǎo)，現(xiàn)在的青少年心理極不穩(wěn)定，又容易沖動，這樣的輔導(dǎo)能幫助同學(xué)們培養(yǎng)社會化的情感，意志心理輔導(dǎo)，性心理輔導(dǎo)等內(nèi)容。通過這件事，我知道了心理健康教育里的德育教育能幫助學(xué)生走向新的政治方向，能有一顆愛國心。組委會后來對此事特別的震驚，當(dāng)即派人把中 國國旗懸掛在了會場的 `上空。到了會場，她發(fā)現(xiàn)會場上空飄揚的旗幟竟然沒有中國的國旗，她非常的氣憤，當(dāng)即與活動的組委會進行交涉，可當(dāng)時組委會并沒有把中國國旗給掛上去。 80 年代以來全國各大中小學(xué)都開展了健康教育這一門課。隨即，在 1908 年的 5 月，美國成立了全球第一個社會心理機構(gòu)，為人們提供心理輔導(dǎo)，當(dāng)時也就有了心理醫(yī)生這樣的一個新生物。本片以心理健康教育概述，心理健康教育與素質(zhì)教育，心理健康教育內(nèi)容三大部分為重點，還介紹了中學(xué)生的心理特點、人際心理、青春期心理等幾大心理特征。所以，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依靠性，增強獨立性，進取主動適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實而有意義的大學(xué)生活。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進入了一個全新的生活天地。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影 響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。 心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。 總之，加強學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開 展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認(rèn)為，事實也證明了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時，教師僅有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生僅有在教師“真愛”的陶冶下，才能更進取地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。 如何讓這種消極的影響降到最小 ?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進行談心、交流，進而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心境感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以教師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。 作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。 整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生 的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪 。 不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸 。增強心理適應(yīng)本事，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與團體堅持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。要堅持和諧的人際關(guān)系，樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞，身心健康受到傷害。要學(xué)會從心里去理解現(xiàn)實中的一切，既來之