【正文】 ？答：確定學前兒童科學教育目標的原則有：①全面性與整體性； ②連續(xù)性與一致性； ③可行性與可接受性； ④社會性與時代性； ⑤辯證統(tǒng)一性。相反，如果只是重視 科學經(jīng)驗的獲得，而忽視科學概念的形成，顯然也是不合適的。 ？答：在科學學習過程中，學前兒童初級科學概念的形成，依賴于科學經(jīng)驗的獲得。 對社會發(fā)展：首先，對學前兒童進行科學啟蒙教育，有利于他們將來成長后的科學學習，并為科學素質(zhì)的早期養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。 對兒童發(fā)展：首先，科學教育符合學前兒童身心發(fā)展的特點。 (3)科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。 ？答： (1)科學是以認識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。 (2)確定學前兒童科學教育目標的社會依據(jù)。指導幼兒學習觀察方法。調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察 。 (4)同種材料與多種材料的靈活運用。 (2)投放材料難度形成一定的層次。 (3)科學教育方法應(yīng)以學前兒童親自探究的方式進行。 ？答： (1)科學教育的目標是以科學素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學前兒童的完 整人格。 (3)確定學前兒童科學教育目標的學科依據(jù)。 2021年 1月試題及答案 些？答： (1)確定學前兒童科學教育目標的心理學依據(jù)。 (1)直接回答； (2)引導思考、鼓勵探索； (3)指導閱讀； (4)啟發(fā)聯(lián)想； (5)留下期待。并且分別闡述總目標、年齡階段目標、單元目標和活動目標等。學前兒童科學教育的目標按其層次，從上到下一般可以分為四個層次。 (3)操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。 2021年 7月試題及答案 ？答： (1)操作材料是學前兒童學習科學的工具。能力方面的教育目標，是指學習探索周圍世界和學科學的方法。 (2)科學方法是“人們獲得科學認識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)。 ？答： (1)所謂的科學知識，是人類在了解自然科學時，希望獲得的有關(guān)事實的信息和理論的信息。 (2)操作材料可以促進學前兒童智力的發(fā)展。 (4)指導學前兒童遵守活動規(guī)則。 (2)應(yīng)讓學前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料。 (4)家庭志愿者。 (2)家園聯(lián)系手 冊。 ②例子。 (2)①季節(jié)性的原則來選編科學教育的內(nèi)容，既能豐富、加深學前兒童對季節(jié)的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變化與季節(jié)之間的關(guān)系。②遵循地方性的要求，就應(yīng)該根據(jù)當?shù)氐淖匀惶攸c選擇科學教育的內(nèi)容。 。 特點：首先，幼兒園“ STS”教育必須是建立在學前兒童的經(jīng)驗層次上的。 (2)在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學概念。 (2)能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。 (2)愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 ？答：《綱要 )中的“科學”領(lǐng)域教育目標可以歸類為三個方面，即科學情感和態(tài)度方面的目標、科學過程和方法方面的目標和科學知識方面的目標。 (3)投放材料的開放性。 2021年 7月試題及答案 ？答： (1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標。 ？答：特點： (1)家庭科學教育的潛移默化性。 (3)觀察了解學前兒童的活動，及時提供指導和幫助。 ？答： (1)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。 (3)確定學前兒童科學 教育目標的學科依據(jù)。 ？答： (1)科學教育的目標是以科學素質(zhì)為出發(fā)點墻養(yǎng)學前兒童的完整人格； (2)科學教育內(nèi)容是基于學前兒重的生活背景來建構(gòu)； (3)科學教育方法應(yīng)以學前兒重親自探究的方式進行 2021 年 1 月試題及答案 ？答：(1)確定學前兒童科學教育目標的心理學依據(jù)。 ？答： (1)盡可能進行現(xiàn)場的觀察； (2)調(diào)動學前兒重的各種感官參與觀察； (3)引導學前兒童多角度地觀察事物與景象； (4)指導學前兒童學習觀察方法 ？社會資源的范圍包括哪幾個方面？答：科學教育中的“社會資源”是指學前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中 ,可以利用于科學教育內(nèi)容的一切人力、物力 ,自然環(huán)墻和社會組織等。 (2)能配合學前兒童學習能力、興趣及需要選擇時，應(yīng)以能啟發(fā)學前兒童思考的社會資源為佳，不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資源，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利。 ？答： (1)在選擇游戲時，應(yīng)注意游戲的科學性、趣味性、活動性、規(guī)則性； (2)讓學前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲。 (3)科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。 答： (1)科學是以認識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。 ，除了要求材料在性能上安全可靠外，還應(yīng)考慮哪些因素？答： (1)材料的探索性； (2)材料的新穎程度 ,(3)材料的易理解性 ,(4)材料的豐富性 I(5)材料的層次性。 ？答：對于學前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法： (1)直接回答； (2)引導思考、鼓勵探索； (3)指導閱讀 ,(4)啟發(fā)聯(lián)想； (5)留下期待。 ？答： (1)操作材料是學前兒童學習科學的工具； (2)操作材料可以促進學前兒童智力的發(fā)展； (3)操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。 特點： 首先，幼兒園“ STS”教育必須是建立在學前兒童的經(jīng)驗層次上的； 其次，幼兒園“ STS”教育是兒童科學教育的拓展。 2021年 1月試題及答案 些？答：確定學前兒童科學教育目標的依據(jù)有： (1)心理學依據(jù)； (2)社會依據(jù) ,(3)學科依據(jù)。 其次，幼兒園“ STS”教育是兒童科學教育的拓展。 “ STS”教育？幼兒園“ STS“教育的特點有哪些？答：“ STS”教育是近年來世界各國科學教育改革中形成的一種新的科學教育構(gòu)想，以強調(diào)科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，以及科學技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應(yīng)用，以此為指導思想而組織實施的科學教育。 2021年 7月試題及答案 些？答： (1)心理學依據(jù)； (2)社會依據(jù)； (3)學科依據(jù)。 。 運用： (1)在選擇游戲時，應(yīng)注意游戲的科學性、趣味性、活動性、規(guī)則性； (2)讓學前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲。 學前兒童科學教育中的游戲，即科學游戲，是指運用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具 (科技玩具 )等物品。 ③確定學前兒童科學教育目標的學科依據(jù)。 2021 年 1 月試題及答案 哪些？答：①確定學前兒童科學教育目標的心理學依據(jù)。 料？答： (1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標； (2)投放材料難度形成一定的層次； (3)投放材料的開放性； (4)同種材料與多種材料的靈活運用。其次，對學前兒童進行科學啟蒙教育，有利于培養(yǎng)他們對科學的特殊興趣，為國家儲存科技人才資源。其次，在學前兒童所生活的自然環(huán)境中，處處存在著有利于他們學習科學的內(nèi)容，而科學教育正是利用了這些有利的因素，并將其納入有目的有計劃的教育之中。 答：可從學前兒童科學教育對兒童發(fā)展、對社會發(fā)展兩方面來闡述。 答： (1)以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界； (2)帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學知識； (3)促進語言發(fā)展與人際交往。不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資源，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次 探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利。選擇時要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。 答： (1)操作材料是學前兒童學習科學的工具； (2)操作材料可以促進學前兒童智力的發(fā)展； (3)操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。 答： (1)探究和認識植物； 例子： (略 )(2)關(guān)愛和認識動物； 例子： (略 )(3)了解和愛護人體； 例子： (略 )(4)體驗和了解材料； 例子： (略 )(5)發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化； 例子： (略 )(6)嘗試使用工具； 例子： (略 )(7)體驗技術(shù)設(shè)計； 例子： (略 )(8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙； 例子： (略 )(9)關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源； 例子： (略 )(10)感受科技對生活的影響。 (舉例：略 )學教育評價的意義有哪些？答：評價是控制學前兒童科學教育質(zhì)量的手段、是積累學前兒童科學教育經(jīng)驗的重要途徑、是改進學前兒童科學教育的依據(jù)。 。 ?？茖W方法是“人們獲得科學認識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)”，是科學發(fā)展的一個重要的內(nèi)在因素。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗知識和理論知識。 2021 年 7 月試題及答案 、科學方法教育目標和科學情感態(tài)度教育目標的涵義。 自然觀察的缺點： (1)自然觀察時需要評價者進行詳細的、如實的記錄，對記錄技術(shù)要求高，用手工操作往往很困難，而且對記錄者的文字表述的要求也比較高，需要記錄者用準確的詞匯進行描述。 自然觀察的優(yōu)點： (1)不受時間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟有效地利用時間和精力。 ？答： (1)明確任務(wù)，引起興趣，導入活動； (2)引導學前兒童運用 多種感官、多種方法進行感知、操作； (3)使學前兒童真正成為學習的主體； (4)引導學前兒童學習用各種方式進行表達； (5)要注意結(jié)束活動的時間及方式。在科學學習中，不能遷就學前兒童思維的具體形象性，不能滿足于感知表面現(xiàn)象，而要努力引導學前兒童整理 零散的知識經(jīng)驗，促進初級的科學概念的形成，并逐漸提高概念水平，促進學前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。脫離了科學經(jīng)驗的概念學習是不可行的，科學經(jīng)驗是學前兒童形成初級的科學概念的基礎(chǔ)，科學經(jīng)驗影響著初級科學概念的內(nèi)涵，并有效地豐富和發(fā)展著學前兒童的初級科學概念。 ？答： (1)制定活動計劃，要粗而靈活； (2)明確散步的概念； (3)明確散步的目的； (4)在散步時進行隨機教育。 ？答： (1)采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容； (2)采用以單元式選編內(nèi)容； (3)根據(jù)科學教育的各個領(lǐng)域選編內(nèi)容。 (2)科學回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。 ？答： (1)評價是控制學前兒童科學教育質(zhì)量的手段； (2)評價是積累學前兒童科學教育經(jīng)驗的重要途徑； (3)評價是改進學前兒童科學教育的依據(jù)。 。 答：確定學前兒童科學教育目標的原則有：①全面性與整體性； ②連續(xù)性與一致性； ③可行性與可接受性； ④社會性與時代性； ⑤辯證統(tǒng)一性。 ？答： (1)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境； (2)應(yīng)讓學前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料； (3)觀察了解學前兒童的活動，及時提供指導和幫助； (4)指導學前兒童遵守活動規(guī)則。 ？答： (1)在引導學前兒童了解周圍環(huán)境的同時，了解人體自身； (2)讓學前兒童感受技術(shù)、崇尚科學； (3)在認識周圍環(huán)境的同時，進行環(huán)境保護教育； (4)把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結(jié)合起來； (5)從學前兒童的身邊取材。 (2)確定學前兒童科學教育目標的社會依據(jù)。 答： (1)以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界； (2)帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學知識； (3)促進語言發(fā)展與人際交往。 答： (1)科學教育活動過程是學前兒童主動學習的過程； (舉例：略 )(2)科學教育活動過程是學前兒童重演科學家科學探索的過程； (舉例：略 )(3)科學教育活動過程是學前兒童獲得科學經(jīng)驗的過程； (舉飼：略 )(4)科學教育活動過程是科學知識教育、科學方法教育和科學精神、科學態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。 答： (1)操