【正文】 這么一次思想上的洗禮，自己會變得更負責更成熟，也相信自己以后會是個好老師。 作為一名未來的教師，我發(fā)現自己的責任好重大啊，尤其是看了《學記》之后。 《學記研究》里還提到了長善救失、藏息相輔的教學原則，繼承和發(fā)展了孔子以來倡導的啟發(fā)誘導，即善喻的教學原則。正如《學記》里講的，“教學相長”，它的本意是指教師自身的學習是一種學習，他教導別人的教育實踐也是一種學習。教師是啟發(fā)者，是引路人，是學生成長的促進者，因此教師所扮演的角色很重要，你的言行有可能會完全改變一個學生的未來命運。如果不學習，我們就很難了解到當今世界的動態(tài)，不明白自己到底想要些什么，應該做些什么。正因為如此，我們現在的教育事業(yè)才會發(fā)展得如此強盛。 還有一句，那是我們很小的時候就經常聽老師提到的“玉不琢，不成器；人不學，不知義?，F在科技發(fā)展迅速，知識更新的很快，我們更要常學習，多學習，來適應學生的要求，適應 社會的要求。呵呵，說得真對，我還真的底氣不足，原因就是因為自己不好好學習，知識儲備得不夠?！笔前?，這世上的知識學問那么多，那么豐富，就算自己學一輩子但又能知道多少呢？在這個信息和知識極速膨脹的時代，如果我們不去主動學習和汲取有用的知識，等到自己真正的當上了老師，會不會因為知識的匱乏而答不出學生提出的問題呢？會不會有一天因為不 學習根本跟不上這個社會快速發(fā)展的步伐？看完這些后，我想到了很多，特別是作為一名教師，這一點是至關重要的。知道自己有所不足，然后才能嚴格要求自己；知道自己有不通之處，然后才能勉勵自己奮發(fā)上進。雖然有極好的道理，不學，不知道它的好處。故曰：教學相長 也。是故學然后知不足，教然后知困。認真看完后，我覺得給我留下深刻印象的有好多句子。 不看不知道，一看才知道原來《學記研究》的影響如此深遠，是值得我們后人好好學習和研究的?！秾W記研究》賦予教師以崇高的地位。主張由淺入深，從易到難，從簡單到復雜的教學順序，并且提出一條積極性的教育原則，即要在學 生不良的行為沒有發(fā)生前，引導他們向善的方面發(fā)展。重視因材施教?？吹讲罹啵拍芰η笊线M，看到貧乏，才能鞭策自己，從而得出“教學相長”的正確結論。書中用較多的篇幅，闡述“教”與“學”的辯證關系。特別是《學記研究》中關于教育目的的闡述，包括教育原理、教學原則、教學方法等教育的大問題，每一點都令人深思，直到現在還深深地影響著我們的教育政策。 《學記研究》作為儒家教育思想的代表作品，只有千余字，卻能以微言寫大義，言簡意賅，讓人有高山仰止之感。是故學然后知不足，教然后知困。 第三篇：《學記》讀后感 《學記研究》讀后感 其實在以前的學習過程中我們大家或多或少都學過一些《學記》里的經典句子的，只是我們并不知道那些經典句子是出自于《學記》。 作為一名年輕教師，作為一名當代教師，我們肩負著每一個家庭的希望，時代賦予我們更重的責任，我們要在平時的教育教學工作中，多向有經驗的老師、同事虛心學習，永不滿足，努力進取，努力提高自己的實踐能力，做一名領導認可、同事認可、家長認可、學生認可的既有良好的道德品質，又有豐富的實踐經驗的好老師。 和易以思 這一觀點告訴我們，在教學中，教師既不能牽著學生鼻子往前走，不能強制學生學習和接受教師所希望學生學習的知識和技能，又不能代替學生，直接幫助學生獲取問題的答案。 第三、擺正教師的角色地位。新課程要求培養(yǎng)和發(fā)展學生各方面的素質和能力，這包括了學生的為人處事能力和個性的健全發(fā)展。 第二、建立和諧的師生關系。新課程改革特別強調培養(yǎng)個性健全，素質全面，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。在教學過程中，教師要運用各種方式最大限度地調動學生學習的積極性和自覺性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，從而使學生在融會貫通地掌握知識的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，充分發(fā)展學生的思維能力。教學的真諦是如何激發(fā)和引導學生主動積極地去探索和接受知識。它包含了這樣三種思想：一要注重引導，但又不牽著學生鼻子走，師生關系才會融洽；二要督促勉勵，但又不強制壓抑，學生就有克服困難的勇氣，學生學習起來就會感到比較容易；三要打開學生的思路，但又不能提供現成的答案，這樣學生才能獨立思考，發(fā)展智能。和易以思，可謂善喻矣。 我們遲早要在教師的隊列里被淘汰。教別人和自己學習是相互促進的，只有一心的想把別人教的更強的時候才能讓自己真正變的更強，這世間的知識太多太多了，只有我們每天不斷的吸取，才能獲得更大的積累。《學記》讓我們學到了很多的好方法，我要在以后的教學中將這些好方法運用到實際中，讓自己的教育教學有與眾不同。書中其實較多的文字還是介紹了“教”與“學”的關系，教學要循環(huán)漸進，教與學要互相促進。 學習了這篇文章之后我才發(fā)現，這里面蘊含著很多值得我學習和思考的道理，對我們這些以后要成為老師的學生來說更有好處，它告訴我了以后當作老師需要做的事，教學的方法，教學的原則，和一個老師應該如何學習。其實真的很感謝老師給我們布置的這一次作業(yè)，否則我還真不理解《學記》呢，更不知道其在教育史上是如此的 重要。我想等我踏上了教師的職業(yè)道路，我應該能更好的理解和運用《學記研究》里教給我們的教授之道。不過很慶幸，因為現在還來得及，起碼 我還沒有踏上教師的職業(yè)道路，我還有機會還有一點時間來彌補我的過失，希望在接下來的時間里，自己能端正以往的學習態(tài)