【正文】 并貌的不多。 鼓勵(lì)孩子大膽地在集體面前講。所以鼓勵(lì)孩子從家中帶來圖書，并與伙伴分享，我們 組織閱讀與講故事相結(jié)合，現(xiàn)在班里有一半的孩子閱讀和講故事的積極性很高，還有部分孩子不會看書，也沒有興趣，開始我們利用視頻投影儀，讓部分表達(dá)能力強(qiáng)的孩子講故事，其他孩子可以從電視機(jī)里看到投影上去的書上的畫面，以這樣的方法來帶動(dòng)另一半孩子的閱讀和講述的積極性。看完后，要把書合起來，并且封面朝上“送回家”。學(xué)習(xí)從前（封面）往后一頁一頁輕輕翻書。在此基礎(chǔ)上，我們開始有意的引導(dǎo)孩子們帶著目的，也就是要帶著問題去看書，以幫助孩子克服胡亂翻書的習(xí)慣。 （ 2）看圖書有一半沒有興趣。 （ 1）自己栓褲子還不能及時(shí)。 不足和策略。這一切的進(jìn)步，大部分功勞，歸功于家長，家長功不可沒。這個(gè)學(xué)期來， 班里已經(jīng)沒有吃飯方面的問題了。其次我們采 用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法，為吃完、吃好的孩子貼星星、發(fā)紅花等方法；還有就是與家長取得統(tǒng)一，孩子在家希望家長不要去喂，繼續(xù)鼓勵(lì)孩子吃“白白碗”，家園一致教育孩子。上學(xué)期發(fā)現(xiàn)班內(nèi)仍有部分孩子們午餐時(shí)用餐習(xí)慣不良，食量不大，吃飯時(shí)桌上地上總是飯粒撒一地，我們了解到家長為圖方便一直在喂，于是一起商量改進(jìn)的方法。 一開始，老師與家長們就統(tǒng)一思想：凡是孩子能做到的事都指導(dǎo)他們自己做，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結(jié)論，在這種方法的教育下，孩子們能自帶餐巾紙，自己擦鼻涕，能自己穿脫衣服，能自己整理游戲材料、學(xué)習(xí)用品，能自己把小椅子排成各種隊(duì)形，很多孩子都能幫助顧老師疊被子、鋪床單；五月份班內(nèi)進(jìn)行了穿脫 衣、褲、鞋自理能力表演，只有有一個(gè)孩子正反面不會認(rèn)，一個(gè)孩子不會自己穿鞋。 收獲。這是教室里第一個(gè)安靜的活動(dòng)。舉例：看帶一盒馬利牌油畫棒，準(zhǔn)備一本繪畫本放在抽屜。大家時(shí)常覺得孩子的畫總是那么多線條，畫出來的人也是那樣簡單，我們把他叫蝌蚪人，在進(jìn)入中班，蝌蚪可以變青蛙餓，我們能看到更加有模有樣的畫了，因?yàn)樗麄兡苡酶鞣N圖形較準(zhǔn)確地描繪出物體的主要部分和基本特征。 蝌蚪變青蛙。我們正確對待，耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵(lì)。而且，有了相對穩(wěn)定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。會自己 確定主題，安排角色，獨(dú)立游戲。舉例： 聰明中的麻煩。時(shí)刻要求孩子回答問題完整，能說一整句，就不說半句，能說半句，就不說兩個(gè)字。 嘴巴甜。如動(dòng)動(dòng)手、伸伸腿或做小動(dòng)作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動(dòng)，顯得比小班幼兒自由放松，甚至無拘無束。反應(yīng)快，動(dòng)作靈活多了活潑好動(dòng)特點(diǎn)在中班孩子身上表現(xiàn)尤為突出。集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長，小班一堂課 15分鐘，中班為 25~30分鐘。幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。 第三篇：中班上學(xué)期家長會發(fā)言稿 中三班家長會內(nèi)容 各位家長： 晚上好 !感謝您對我們班工作的支持和配合，我代表本班四位老師對你們的到來表示熱烈歡迎，今天是我們第三次聚在這里了，我們的話題不變，可是大家都發(fā)現(xiàn)我們的群體日益壯大！歡迎八位小朋友家長加入我們中三班大家庭。感謝各位對我們的幫助，如果有家長有什么需要問題可以留下來與老師交流，其它的家長以后有問題也希望能及時(shí)與我們溝通，謝謝。 入小學(xué)的條件、六證 家委會會長主持 （ 5）家長有什么建議或意見，可以直接給我們老師提出來，我們盡量解決。這次我們家長的瀏覽量就直接我們文明班級的評定，因些請家長務(wù)必要多關(guān)注我們的家長平臺。 多關(guān)注幼兒園網(wǎng)站、家園平臺及班級 群，關(guān)注通知欄及家長園地。 在日常的活動(dòng)中 ,我們常常會因?yàn)檎n程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。（如停車，愛護(hù)草坪） （ 5）下午接孩子時(shí)，請家長不要大聲喧嘩，在教室門口等待。（爸爸、爺爺注意衣著） （ 2）不在幼兒園亂扔垃圾，隨地吐痰 （ 3）能主動(dòng)與幼兒園工作人員問早、問好，不說粗話，臟話。 主動(dòng)與老師及其他工作人員問早、問好。 幼兒個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣（剪指甲）。 二、給孩子做好榜樣，爭做文明家長 （文明班級評定要求及各項(xiàng)事宜）（ 1）按時(shí)接著幼兒，不遲到。 平時(shí)無論在家里還是帶著孩子外出都要多給孩子講一些安全方面的問題，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識。 需中午吃藥的幼兒，請家長每天給孩子帶一天的劑量交給老師，并認(rèn)真填寫用藥登記表。 幼兒園強(qiáng)調(diào)小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不小心被孩子 吞食，引起不必要的麻煩。 注意上學(xué)、上、下樓梯、回家路上的安全，要求孩子離園時(shí)一定要拉著大人的手，特別是在穿馬路的時(shí)候。 三、家長配合工作： 安全工作： 為加強(qiáng)幼兒安全教育、管理，我們?nèi)匀粚?shí)行“家長憑接送卡接送幼兒”制度，就是說你的孩子每天有固定人員接送的話，那不必出示接送卡，要是固定人員臨時(shí)有事，最好請您提前把接送卡轉(zhuǎn)交給當(dāng)天要來接孩子的那個(gè)人，在來不及轉(zhuǎn)交的情況下，請您及時(shí)打個(gè)電話跟老師聯(lián)系好，老師的電話號碼張貼在家園欄里面。 結(jié)合實(shí)例告訴孩子一些生活動(dòng)中的規(guī)則，如交通安全：乘車需排隊(duì)，不擁擠，不在公共場合大聲喧嘩、打鬧、垃圾扔進(jìn)垃圾桶等等 發(fā)揮家長的榜樣作用。 給孩子的物品、玩具等固定放置，對總是會亂放的，可以讓孩子自己繪畫圖標(biāo)表示放的地方，以作提醒去刺激幼兒作出相應(yīng)的反應(yīng)，從而抑制不良行為的萌發(fā)，促使在不斷的操作中形成自律。孩子中的榜樣刺激。每個(gè)星期有五天，每周有 4 個(gè)孩子輪當(dāng)值日，值日生的職責(zé)主要是管理班級常規(guī)：播報(bào)天氣，收玩具時(shí)檢查是否分類擺放正確、餐前餐后服務(wù)各種、盥洗時(shí)的管理（監(jiān)督玩水的、洗手不認(rèn)真、喝水不排隊(duì)等）、提醒幼兒離開座位把小椅子放好，圖書的擺放和損壞、哪個(gè)孩子有缺點(diǎn)了就和老師一起去幫助 教育他 等等瑣事。（批評 2 1 16對自己的物品不能保管） 介紹這學(xué)期班級的獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容及方式和值日生工作的開展情況（照片展示）（ 1）“笑臉”表示“講文明，懂禮貌” （ 2）“小紅星”表示“自理能力（吃飯、穿疊衣服、被子、講衛(wèi)生等）”（ 3）“彩色小星星”表示“學(xué)習(xí)方面（守紀(jì)律、會動(dòng)腦筋、敢于表現(xiàn)自己 等）”進(jìn)入中班后，我們也制定了值日生制度，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、培養(yǎng)孩子各方面的能力。 能保管好自己的物品，會主動(dòng)收拾整理。 發(fā)揮老師的榜樣作用。做手工時(shí)就在桌子中間放了一個(gè)空籃筐，小朋友就知道垃圾應(yīng)往里面扔。 利用圖標(biāo)，幫助 幼兒遵守規(guī)則。讓他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。 （六）生 活環(huán)節(jié)上，基本能遵守規(guī)則，但多數(shù)情況下需要成人不斷督促，反之就容易出現(xiàn)不守規(guī)則的現(xiàn)象。 （四）學(xué)習(xí)中執(zhí)行規(guī)則能力容易受幼兒興趣和情緒的影響，部分幼兒還不容易控制自己的言行，易插嘴或影響別人。 （二）已出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，不過還很不成型，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。通過引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中逐步建立和完善規(guī)則，并認(rèn)真執(zhí)行，把這種執(zhí)行作為自身的需要，從以規(guī)則控制自身行為到形成動(dòng)力定形，也就是我們所說的：習(xí)慣成自然。升入中班就要求孩子要按照一定的要求，約束自已的不良行為，限制自已不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣、社會秩序，讓幼兒從小就知道生活在一個(gè)集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。孩子們很快地從自己一個(gè)人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見 了面互相問早，最后到自己想辦法解決交往中出現(xiàn)的問題?？辞闆r舉例：多參加家委會活動(dòng)，及小組活動(dòng)，多帶孩子去和其他幼兒接觸。 （ 2）和孩子一起主動(dòng)與受害的孩子及家長道歉，取得他們的諒解。 （ 3）多一份理解，多一份寬容，孩子之間的矛盾孩子自己會處理的很好，不要過于沖動(dòng)，傷了大家彼此的感情。 當(dāng)孩子說被人欺負(fù)時(shí)： （ 1）首先要問清楚事情是怎么發(fā)生的，在告訴孩子正確處理的方法，幫助孩子學(xué)會與他人交往的能力。這是所以這學(xué)期我們老師會不停地提醒孩子接下去該做什么了，幫助他們養(yǎng)成幼兒園生活、學(xué)習(xí)的規(guī)律。如動(dòng)動(dòng)手、伸伸腿或做小動(dòng)作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行動(dòng)，顯得比小班時(shí)自由放松，甚至無拘無束。反應(yīng)快，動(dòng)作靈活，活潑好動(dòng)。事實(shí)告訴我們，我們與家長的一加一教育大于二了。我特有感觸的是小班剛?cè)雸@時(shí)，孩子之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，抓了、撓了、碰了問題不斷，但第二學(xué)期這種問題好像就蒸發(fā)了一大半兒，愛打架的、愛出狀況的好像也乖了，即使發(fā)生了矛盾，孩子之間也能馬上說對不起、沒關(guān)系或者摸一摸、揉一揉。比如多多向幼兒講述一些團(tuán)結(jié)友愛的故事，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識，和我們一起指導(dǎo)幼兒正確與人交往的技巧，減少幼 兒攻擊性行為的產(chǎn)生。不要采取簡單的方法去制止和責(zé)備。這個(gè)漫長的過程還需要我們家長的支持和鼓勵(lì)。 其實(shí)孩子的交往能力就是一個(gè)在與人交往中，不斷的摩擦中逐漸成長的。而且，有了相對穩(wěn)定的游戲伙伴，“鐵哥們，好姐妹”。會自己確定主題，安排角色，獨(dú)立游戲。 （三）聰明中的麻煩。（像有小朋友亂扔垃圾的，鼓勵(lì)孩子自己去說，不聽的再告訴老師，如果是打架的、受傷的就應(yīng)馬上告訴老師）這樣，孩子在遇到一些事情，就會根據(jù)情況，正確判斷是否需要告訴大人來處理，而不是亂告狀。這個(gè)時(shí)候，關(guān)鍵是大人的處理方法：大人在處理的時(shí)候一定要掌握原則，如果孩子告的對，要表揚(yáng)，如果孩子告的不對，也要委婉的糾正。告狀的聲音是此起彼伏，告狀并不是壞事情，有些事情小孩子認(rèn)為自己解決不了，告訴大人，這也是好事情，應(yīng)該鼓勵(lì)。每周五下午周末活動(dòng)舉行“大家都來講故事”的活動(dòng)可以看著書講，這不僅給孩子在集體面前展示的機(jī)會，更主要的是希望在學(xué)、講、聽的過程中習(xí)得語言的表達(dá)能力。這一階段的孩子連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高。 要求孩子平時(shí)在家玩好玩具后能自己主動(dòng)收拾或家長提醒孩子收拾。 在家里合理安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，和孩子一起制定學(xué)習(xí)安排表。但可以盡心簡單的繪畫、涂色練習(xí)，練習(xí)時(shí)注意孩子的握筆姿勢，這樣會給孩子打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。由此很容易導(dǎo)致錯(cuò)誤的握筆姿勢，進(jìn)入小學(xué)后很難糾正。因此，我建議家長在家開展 15—— 20 分鐘的傾聽活動(dòng)或安靜活動(dòng)，對孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)積極的促進(jìn)。（主題活動(dòng)表，課程安排表） 能主動(dòng)完成老師的任務(wù)，初步形成任務(wù)意識。我們對孩子的要求： 養(yǎng)成良好的坐姿，正確的握筆姿勢。 學(xué)會自己穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶，并能擺放整齊，從夏天疊小毯子到疊薄被子、疊厚被子 二、學(xué)習(xí)方面 現(xiàn)狀： 活動(dòng)中注意力比較集中，專注時(shí)間持久的 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 40 動(dòng)手能力強(qiáng)， 孩子的特點(diǎn)： （一）注意力集中了。所以周末在 家也可以讓孩子午睡，同時(shí)也提醒家長可以讓孩子獨(dú)立睡覺，養(yǎng)成習(xí)慣。 （三）午睡 這方面情況較好，一般的孩子都能做到每天午睡，除了楊鑫源和王傲雪。 常讓幼兒練習(xí)用衛(wèi)生紙擦鼻涕，擦屁股。 每次活動(dòng)后主動(dòng)按需喝水 交給孩子正確的方法，慢慢過渡到自己擦鼻涕，擦屁股家長應(yīng)該做到： 給孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于自己的喜歡的水杯或小水壺激發(fā)喝水興趣，結(jié)合生病、季節(jié)性讓他們知道喝水的好處，平時(shí)多提醒，慢慢養(yǎng)成主動(dòng)喝水的好習(xí)慣，并學(xué)會自己洗杯子。 洗手很快，沒有認(rèn)真洗手。還有的會玩沖水開關(guān)。 提醒孩子養(yǎng)成飯后漱口、擦臉的習(xí)慣。保持三干凈，學(xué)會收拾和整理。 家里用餐時(shí)間盡量固定，讓孩子能在半小時(shí)內(nèi)吃完自己的一份飯菜。家長應(yīng)該做到： 家庭進(jìn)餐時(shí)也要保持安靜，細(xì)嚼慢咽，一口菜一口飯，不挑食，在孩子面前盡量嘗試吃各種菜，不做其他事情。衣服、桌面、地面。 我們對孩子的要求： 不邊吃邊玩，不挑食，能在規(guī)定的半小時(shí)內(nèi)吃完自己 的一份飯菜。有用手抓菜的現(xiàn)象。如“ 1 3 2 3 3 2 1 2 26存在的問題： 會一邊吃飯一邊講話，常常會坐姿不正確。像 35 號、 21 號、 20號、 23 號、 38 號、 14 號一直都能保持在前幾名?，F(xiàn)在孩子還處在發(fā)展階段，手部肌肉協(xié)調(diào)性不是很好，如果家長什么都包辦，孩子的手部肌肉沒有得到發(fā)展，今后孩子的動(dòng)作、動(dòng)手能力會比其他孩子晚。 一、生活自理習(xí) 慣方面