【正文】 技術(shù)》、《電工電子應(yīng)用技術(shù)》兩本新教材而展開的相關(guān)工作還有待于在今后的課程建設(shè)中繼續(xù)完成。 2．本課程由于授課人數(shù)較多，授課學(xué)時(shí)有限，在系統(tǒng)化教學(xué)過程，還需進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，為我校創(chuàng)辦研究型大學(xué)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)校為我們提供了很好的條件，鼓勵(lì)課程建設(shè)的進(jìn)行，同學(xué)們對(duì)課程建設(shè)的理解、寬容、積極配合和奮發(fā)努力，使得建設(shè)的進(jìn)程總體上比較順利。在這個(gè)自由、寬松、開放的環(huán)境里，大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享。在《電工電子技術(shù)》校級(jí)精品課程在建設(shè)的兩年時(shí)間中，所有任課教師均能以極大的熱忱，投身于課程的建設(shè)之中，付出了艱辛的努 力，取得了一定的成果。 學(xué)生對(duì)電工電子技術(shù)課程的評(píng)價(jià)主要指標(biāo)為： 1：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教書育人； 2：概 念清楚、條理清晰； 3：重點(diǎn)突出、難點(diǎn)明確； 4：內(nèi)容充實(shí)、信息量適中； 5：語言精煉、板書工整； 6：現(xiàn)代教育手段運(yùn)用適當(dāng)； 7：善于啟發(fā)、開拓思維； 8：注意方法能力培養(yǎng)； 通過在每一學(xué)年中對(duì)每一位主講教師所授課程至少一次的學(xué)生考評(píng)結(jié)果來看，電工電子技術(shù)課程的所有主講老師考評(píng)成績(jī)均在“優(yōu)良”以上。在 2021 年的江蘇科技大學(xué)迎接本科教學(xué)工作水平評(píng)估的過程中，先后有兩名評(píng)估專家分別聽取了張冰老師主講的《電工技術(shù) 2》和甄潔老師主講的《電路分析基礎(chǔ)》，都給予了較高的評(píng)價(jià)，為我校評(píng)估工作順利通過做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。并且在應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過江蘇省“電工電子省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”驗(yàn)收的過程中經(jīng)受住了專家的考驗(yàn)，獲得了良好的評(píng)價(jià)，取得了一定的成效。課程設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生熟知電子產(chǎn)品研制開發(fā)、生產(chǎn)調(diào)試等全 套過程，為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要是把課堂理論教學(xué)和實(shí)踐更為緊密的結(jié)合，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅可以證明理論的正確性，而且更能加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練和創(chuàng)新能力的提高。 同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，為今后工作和學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。 隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，理工科大學(xué)生不僅需要掌握電路與電子學(xué)方面的基本理論，而且還需要掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能及一定的科研能力?！峨姽る娮?技術(shù)實(shí)驗(yàn)》是非電類專業(yè)一門很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是非電類專業(yè)的必修課。有利于課程整體教學(xué)質(zhì)量的提高。該網(wǎng)站提供了六大模塊的內(nèi)容：（ 1）課程信息模塊，包括教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案等； （ 2）課堂教學(xué)模塊，包括全部章節(jié)的教學(xué)課件、全部章節(jié)的習(xí)題及詳解、部分章節(jié)的教學(xué)錄像、往屆的試題等； （ 3）自我測(cè)試模塊，包含了部分章節(jié)的一些選擇、判斷類的題目及參考答案；（ 4）動(dòng)態(tài)交流模塊，包括課程論壇、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)答疑等。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是電工電子技術(shù)課程不可缺少的部分。同時(shí)還承擔(dān)了課程 設(shè)計(jì)、電子實(shí)習(xí)、電子技術(shù)綜合訓(xùn)練與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)的教學(xué)任務(wù)。計(jì)算機(jī)； EDA實(shí)驗(yàn)裝置以及穩(wěn)壓電源、交流毫伏表等。有 7 個(gè)電工、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)分室； 2 個(gè) EDA 室等，總占地面積約 1449 ㎡。如：唐介主編的電工學(xué)（少學(xué)時(shí)），是 21世紀(jì)普通高等教育規(guī)劃教材；顏偉中主編的《電工學(xué)（土建類）》突出面向土建專業(yè)的電工電子技術(shù)；這些教材具有各自的特點(diǎn)都可以作為參考教材。 輔助教材有：高等教育出版社出版的由秦曾煌編寫的《電工學(xué)（第六版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題選解》，高等教育出版社出版的由姜三勇主編的《電工學(xué)（第六版）習(xí)題全解》上下冊(cè)。該教材包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器的介紹。在 2021 年下半年，課題組教師完成了與新教材相配套的立體化教材（電子教案、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題全解）的參編工作，預(yù)計(jì)與新教材相配套的電子教案和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題全解將在 2021年由高等教育出版社出版。使學(xué)生真正體驗(yàn)到電工電子技術(shù)課程的可用性和有用性。鑒于現(xiàn)選教材不能很好的滿足眾多專業(yè)的不同要求，故我們與江蘇大學(xué)、江南大學(xué)合作編寫了《電路與電子技術(shù)》和《電工電子應(yīng)用技術(shù)》兩本教材，該教材盡量精簡(jiǎn)傳統(tǒng)內(nèi)容，淡化解題技巧，注重工程基礎(chǔ)，拓寬應(yīng)用知識(shí)面，加強(qiáng)新技術(shù)（ PLC、 PLD 等）和系統(tǒng)（應(yīng)用實(shí)例、測(cè)控系統(tǒng)等）的內(nèi)容，使學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和系統(tǒng)性。 題目的難易程度分為簡(jiǎn)單，中等難度，較難或難三個(gè)等級(jí)，大致比例是 40： 50： 10。題型大致可分為以下四種基本類型，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基本概念、電路分析方法、電機(jī)控制方法的掌握和靈活綜合分析問題和解決問題能力。 考核方法 電工電子技術(shù)課程考核是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，本課程采用累加式綜合評(píng)定的考核方式，考核成績(jī)總分為100 分，由三部分組成，其中理論課閉卷考試占總成績(jī)的 70%，實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告占總成績(jī)的 20%，平時(shí)作業(yè)（上課考勤、基礎(chǔ)性作業(yè)和大作業(yè)）占總成績(jī)的 10%。綜合性習(xí)題用于提高能力，適時(shí)布置一些綜合性、設(shè)計(jì)性題目，例如設(shè)計(jì)行程控制和時(shí)間控制 ,設(shè)計(jì)電子鐘和電子琴等，使學(xué)生把學(xué)習(xí)和研究結(jié)合起來，建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式。 以“學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，作業(yè)由兩部分構(gòu)成：一部分為基礎(chǔ)作業(yè)，另一部分為綜 合性作業(yè)。 總之，我們對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革奉行形式為內(nèi)容服務(wù)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代手段相結(jié)合的方針，各種教學(xué)方法和教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，不斷探索，爭(zhēng)取獲得最佳教學(xué)效果，每學(xué)年都有相當(dāng)部分的學(xué)生受益。以 EWB 學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，開拓學(xué)生視野，使學(xué)生逐漸深入理解 EDA 技術(shù) ，收到了很好的效果。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決了問題，樹立了信心，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力和自主創(chuàng)新意識(shí)。 （ 2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，十分有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。它可以增加課堂教學(xué)的信息量，形象地展示器件、設(shè)備、系統(tǒng)的外形和結(jié)構(gòu)；但它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)“粉筆＋黑板”的教學(xué)方法。 信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果（ 1）多媒體教學(xué) 制作多媒體課件。這樣學(xué)生既加深了對(duì)電路分析方法的理解，又節(jié)省了課堂授課時(shí)間。以 EWB 的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，開拓學(xué)生的視野，使 學(xué)生逐漸深入理解 EDA 技術(shù)，收到了很好的效果。在理論講解中穿插工程中常見的問題，使學(xué)生同時(shí)獲得理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)，并能在學(xué)習(xí)過程中獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的成就感，激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生通過啟發(fā)教學(xué)可以對(duì)同一問題的不同層次上舉一反三。 （ 2）啟發(fā)式教學(xué)法 針對(duì)遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地解決問題。在課堂上加強(qiáng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識(shí)，不僅要教會(huì)學(xué)生們用已學(xué)過的知識(shí)來解 決問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。 3．使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段 3． 1 先進(jìn)的教學(xué)方法 “形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容又決定形式”，在電工電子技術(shù)授課的教學(xué)活動(dòng)中，采用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，始終是我們追求的一貫?zāi)繕?biāo)?？碱}設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是注重能力的考核，細(xì)化考試試卷，讓試卷涵蓋整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的全部?jī)?nèi)容。 通過實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)這個(gè)動(dòng)手環(huán)節(jié)既感性的驗(yàn)證了課堂上的理論知識(shí)，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)又通過一定的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和動(dòng)手解決問題的能力，掌握一些電工電子方面的基本技能，經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，效果比較明顯。電工電子技術(shù)既有較強(qiáng)的理論性，又是實(shí)踐性和工程性很強(qiáng)的一門課程?？蛇x模塊為：存儲(chǔ)器和可編程邏輯器件；電力電子技術(shù)；模擬量和數(shù)字量的轉(zhuǎn)換；現(xiàn)代通信技術(shù) 。 電子技術(shù)包括模擬電子和數(shù)字電子兩部分，模擬電子包括五大模塊，分別是半導(dǎo)體器件；基本放大電路；集成運(yùn)算放大電路；放大電路反饋；直流穩(wěn)壓電源。 電工技術(shù)由八大模塊構(gòu)成，分別是直流電路；暫態(tài)電路；正弦交流電路；三相電路；磁路；三相異步電動(dòng)機(jī)；繼電接觸器控制系統(tǒng)。本課程作為一門電的技術(shù)基礎(chǔ)課將讓學(xué)生獲得電工和電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，了解電工和電子技術(shù)的應(yīng)用和我國(guó)電工和電子技術(shù)發(fā)展的概況，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。 經(jīng)過以上青年教師培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，近幾年取得了一定的成效。在指導(dǎo)教師的幫助下，組織青年教師積極有效的開展科研工作。目前，電工電子技術(shù)教學(xué)隊(duì)伍中有 1 位青年教師在職攻讀博士學(xué)位， 1 位青年教師在職攻讀碩士學(xué)位。（ 4）參加和參與系組織的各種觀摩試講 青年教師在正式上課前必須參加系組織的各種試講和觀摩講課活動(dòng)；組織青年教師參 加指導(dǎo)教師、老教師課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聽課，學(xué)習(xí)課程的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)；只有通過系組織的試講的青年教師方可正式擔(dān)任電工電子技術(shù)課程的主講。要求新教師必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)取得上崗證和教師合格證方可擔(dān)任教學(xué)工作。因此，在青年教師的培養(yǎng)中主要采取了以下措施：（ 1）實(shí)行導(dǎo)師制 堅(jiān)持每位青年教師到教研室后，指定具有副高級(jí)職稱以上的老教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師，青年教師嚴(yán)格按指導(dǎo)教師制定的教學(xué)、科研等方面 的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行工作。改造與配套了現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生搭建一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。教學(xué)隊(duì)伍的老師 中教學(xué)效果獲獎(jiǎng)及榮譽(yù)獲獎(jiǎng)共計(jì) 22 項(xiàng)，學(xué)生成果 8 項(xiàng)。對(duì)于中青年教師的培養(yǎng)繼續(xù)參照學(xué)院的培養(yǎng)計(jì)劃在有條不紊的進(jìn)行，培養(yǎng)效果顯著。整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍均是電工電子教研室的骨干教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幾年來在各自承擔(dān)的課程教學(xué)中均進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。其中具有博士學(xué)位的教師 2 人，占 25%，碩士學(xué)位的中青年教師 8 人，占67%，學(xué)士學(xué)位的中青年教師 1 人，占 8%。 電工電子技術(shù)教學(xué)隊(duì)伍目前已經(jīng)形成了一支以中青年教師為主的學(xué)位層次高、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)合理（其中 40 歲的教師有2 人，占 18％， 30～ 39 歲的教師有 6 人，占 55％， 20～ 29 歲的教師有3 人，占 27％，平均年齡 32 歲）、師資配置力量較強(qiáng)、有很大發(fā)展后勁的師資隊(duì)伍。在課程建設(shè)的兩年時(shí)間里，她克服科研處繁重的行政事務(wù)工作，不僅主講了面向?qū)⒔话俣鄠€(gè)學(xué)生的《電工電子技術(shù) 2》課程的教學(xué)工作，還指導(dǎo)了九個(gè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和 九個(gè)碩士研究生，同時(shí)主持和參與了四項(xiàng)教學(xué)研究課題，七項(xiàng)學(xué)術(shù)研究課題，并且在多家核心期刊上發(fā)表了三十余篇學(xué)術(shù)論文，獲得了二項(xiàng)省部級(jí)鑒定和中國(guó)機(jī)械工業(yè)科學(xué)進(jìn)步三等獎(jiǎng)，二項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。在 2021 年順利獲得教授職稱。 的前提 《電工電子技術(shù)》精品課程的負(fù)責(zé)人是張冰教授。 2021 年進(jìn)行了建設(shè)項(xiàng)目的驗(yàn)收工作， 2021 年再次支持立項(xiàng)再建設(shè)項(xiàng)目。 根據(jù) 2021 年 9 月 25 日江科大校教〔 2021〕 135 號(hào)文件《關(guān)于組織 2021 年精品課程和教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)工作的通知》中的相關(guān)精神“為認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高 [2021]1 號(hào)文件）精神，更好地落實(shí)我校精品課程建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)課程建設(shè)和教學(xué)方法手段的改革，集中建設(shè)好一批在師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、教學(xué)條件等方面都具有較高水平，能起到示范作用的精品課程，使學(xué)生能夠享受到高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并爭(zhēng)取在省級(jí)、國(guó)家級(jí) 精品課程評(píng)選中取得好成績(jī)，通過精品課程建設(shè)和教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，形成一批教學(xué)成果。 目前，電工和電子技術(shù)的應(yīng)用極為廣泛，發(fā)展非常迅速，并且日益滲透到其他學(xué)科領(lǐng)域以促進(jìn)其發(fā)展，在我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)中占有重要的地位。 第三篇：《電工電子學(xué)》精品課程建設(shè)工作總結(jié) 《電工電子技術(shù)》精 品課程再建設(shè)工作總結(jié) 《電工電子技術(shù)》課程是高等學(xué)校工科非電專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，是面向全校非電類專業(yè)開設(shè)的一門電類的技術(shù)基礎(chǔ)課，面向全校所有的非電類學(xué)生。 最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任讓我繼續(xù)擔(dān)任電工班班長(zhǎng)一職。 配合使用部門更合理的制定出電能的使用程序，并去檢查督導(dǎo)；繼續(xù)做好修舊利廢的工作。 年工作展望。對(duì)部分設(shè)備還不是太了解，沒有做到真正意義的對(duì)設(shè)備了如指掌的程度。使全年的電耗比比 20xx 年同期均有不同程度的下降。 （ 1）修舊利廢方面，部分電氣設(shè)備設(shè)施已開始進(jìn)入老化期，我們電工班充分的利用專業(yè)技術(shù)先后修復(fù)了 100 多套電子燈角、 200 多套T5 燈架、 30多套門鈴， 10 多臺(tái)加濕器。班組內(nèi)也相繼出現(xiàn)了兩三名骨干員工，內(nèi)部也形成了良好的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，這就是培訓(xùn)的效果與班組成員共同努力的結(jié)果。主要從以下幾方面總結(jié)： 每天堅(jiān)持認(rèn)真開展班前班后會(huì)議，要求組員認(rèn)真遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全檢修操作規(guī)程；每月組織學(xué)習(xí)各類“安全學(xué)習(xí)資料”內(nèi)容，提高組員安全意志及安全責(zé)任感，保證人員安全檢修，設(shè)備安全運(yùn)行。 幾經(jīng)風(fēng)雨，幾經(jīng)磨礪。 人的知識(shí)和精力是有限的這要不斷的分析、總結(jié)、認(rèn)識(shí)完善自己，做到正確的自我評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。 在安全上按國(guó)家規(guī)定在變壓的維修同時(shí)極力檢查變壓有無重復(fù)接地，在節(jié)能降耗上路燈的 85 瓦改為 38 瓦。 我還清晰的記得，有一年夏天連續(xù)接到 SA09 住戶的保修 電話說三單元都沒有電，