【正文】 工的業(yè)務(wù)建設(shè)強(qiáng)調(diào)得比較多，對(duì)思想建設(shè)關(guān)注得還不夠。對(duì)于習(xí)近平總書記關(guān)于教育事業(yè)的重要論述，還沒有從習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育理論體系的高度去把握，對(duì)于立德樹人的根本任務(wù)、社會(huì)主義辦學(xué)方向的政治原則、以人民為中心發(fā)展教育的價(jià)值追求、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的重要使命等新思想新觀點(diǎn)新戰(zhàn)略，理解領(lǐng)會(huì)不夠深入，對(duì)接具體工作實(shí)踐還不夠緊密。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想還不夠系統(tǒng)，摘抄重要論述觀點(diǎn)多，掌握立場(chǎng)觀點(diǎn)方法少；對(duì)涉及教育方面的方針政策關(guān)心多，其他方面關(guān)心少，學(xué)習(xí) 內(nèi)容和層次還相對(duì)膚淺、零散，對(duì)一些新觀點(diǎn)、新論斷理解還不夠深透、把握還不夠精準(zhǔn)，在學(xué)深悟透、融會(huì)貫通上還有不小差距，理論素養(yǎng)、思想水平、領(lǐng)導(dǎo)層次還需進(jìn)一步提高?，F(xiàn)將對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下： 一、存在的主要問題 ，把握正確政治方向，提高政治能力，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”方面。同時(shí)，開展好調(diào)研座談、談心交心，廣泛征求意見建議。自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的規(guī)定，以良好表率帶好班子抓好隊(duì)伍； 大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，帶頭求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，帶頭糾治形式主義官僚主義，營造良好校園風(fēng)氣； 認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”的主體責(zé)任，完成責(zé)任清單，強(qiáng)化壓力傳導(dǎo)、獎(jiǎng)懲問責(zé)，把嚴(yán)實(shí)要求落實(shí)到經(jīng)常、貫穿于日常。堅(jiān)持振奮精神狀態(tài)，大膽解放思想，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù) ，高標(biāo)準(zhǔn)制定“十四五”規(guī)劃，總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，提出新思路、新方案，引領(lǐng)教學(xué)理念、手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，努力推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。嚴(yán)格落實(shí)組織生活制度，積極創(chuàng)新黨建工作方法和手段，強(qiáng)化黨建工作與教學(xué)業(yè)務(wù)相融合、相促進(jìn)，著力加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育管理，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 （二）著力在加強(qiáng)黨的建設(shè)上下功夫。 三、下步的努力方向 （一）著力在提高政治素養(yǎng)上下功夫。解放思想、改革創(chuàng)新的力度不大，發(fā)展的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感不強(qiáng)，發(fā)展的凝聚力和創(chuàng)造力沒有顯現(xiàn)。 （三）擔(dān)當(dāng)有為不夠、奮斗意志衰退。有時(shí)考慮個(gè)人得失多、考慮單位工作少，對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)多、對(duì)教師負(fù)責(zé)少，放松了黨性修養(yǎng)的要求，放松了對(duì)保持黨員先進(jìn)性和純潔性的追求。 （二）黨性修養(yǎng)不足、表率作用欠佳。 二、問題的主要原因 （一）學(xué)習(xí)武裝不緊、政治意識(shí)淡化。三是“一崗雙責(zé)”的主體責(zé)任還需進(jìn)一步強(qiáng)化。二是形式主義官僚 主義問題還需進(jìn)一步糾治。一是嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)還需進(jìn)一步牢固。制定規(guī)劃還存在趕工心理、任務(wù)心理，研究論證還不夠充分，在全面貫徹黨的教育方針、發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用方面，在學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略、課程和隊(duì)伍建設(shè)、校園發(fā)展等方面 ，一些目標(biāo)措施還不夠具體，需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步細(xì)化和完善。學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神還多是停留在淺表層次，對(duì)新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局還欠缺深入系統(tǒng)把握，如何把相關(guān)精神和要求貫徹到推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展上、提升教學(xué)育人水平上，還沒有十分清晰的思路舉措。十九大召開以來，我通過組織集中學(xué)習(xí)、宣講輔導(dǎo)、討論交流、氛圍營造等多種形式，組織全校教職工廣泛深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，成立 “十四五”規(guī)劃編制工作小組，深入開展調(diào)研論證，舉全校之力系統(tǒng)謀劃新的發(fā)展藍(lán)圖。往是布置工作任務(wù)多，搞好工作結(jié)合少，上半年疫 情防控還存在落實(shí)制度上下一般粗、抓得不細(xì)、干得不實(shí)的現(xiàn)象； 有時(shí)局里有了指示要求，立即布置下去，并要求限時(shí)完成，沒有根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況抓好結(jié)合，往往過多注重對(duì)上負(fù)責(zé)，而忽略對(duì)下負(fù)責(zé)，過多重視完成任務(wù)，而輕視工作實(shí)效。有時(shí)性格比較急，抓工作喜歡雷厲風(fēng)行、交待了就辦，有時(shí)對(duì)于教職員工隊(duì)伍，嚴(yán)肅批評(píng)比較多、表揚(yáng)鼓勵(lì)少，不善于調(diào)動(dòng)大家的積極性； 有時(shí)把大量時(shí)間和精力投放在教學(xué)和分管工作中，深入教職員工中間，溝通思想、交換意見不夠。有時(shí)抓工作充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性不夠，不敢打破原有框框，求穩(wěn)怕難，深入教學(xué)一線了解師生需求、掌握第一手情況不夠，勇于解決學(xué) 校發(fā)展重大問題上存在畏難情緒，尤其是涉及制度層面的重要問題的解決，采取的措施不夠有力，按部就班的多、創(chuàng)新推動(dòng)的少，完成交辦的多、主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的少，有時(shí)還把自己等同于一般群眾，無形中弱化了一名黨員的先鋒模范作用。年初以來，面對(duì)疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì)，我和班子成員一道，奮戰(zhàn)一線，加班加點(diǎn)，帶領(lǐng)全校廣大教職員工隊(duì)伍，堅(jiān)持抓宣傳引導(dǎo)、抓隱患摸排、抓常態(tài)防控，確保了復(fù)學(xué)工作順利開展和校園安全穩(wěn)定。抓班子有時(shí)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)不夠、相互交流溝通不夠、調(diào)動(dòng)積極因素不夠，整體戰(zhàn)斗力凝聚力向心力還不夠； 抓黨員隊(duì)伍教育管理仍存在寬、軟、弱的問題，個(gè)別黨員表率作用發(fā)揮不好。三是發(fā)揮堡壘先鋒作用發(fā)揮還有欠缺。二是發(fā)揮黨建 服務(wù)功能還有欠缺。有時(shí)對(duì)黨建重視程度還不夠，沒有完全上升到興衰成敗的高度來看待，抓班子成員和黨員的思想政治工作力度不夠，多是原則性的要求，缺少具體怎么抓、抓什么的具體舉措。 （二）在堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織的政治功能，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)師生不折不扣貫徹落實(shí)黨中央、省委的決策部署。三是政治敏銳性還需增強(qiáng)。二是轉(zhuǎn)化實(shí)效性還需增強(qiáng)。一是學(xué)習(xí)自覺性還需增強(qiáng)。緊緊圍繞會(huì)議主題，對(duì)照學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等五個(gè)方面內(nèi)容，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，全面查找不足、深刻剖析根源，制定了整改措施。 第三篇： 2021 年某學(xué)校黨委黨總支書記民主生活會(huì)五個(gè)方面對(duì)照檢查材料 按照這次專題民主生活會(huì)的計(jì)劃安排，我認(rèn)真做好會(huì)前的理論和思想準(zhǔn)備，以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為主線，組織重溫黨章、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨 的政治建設(shè)的意見》等規(guī)定篇目，認(rèn)真研讀《習(xí)總書記談治國理政》第三卷，深入領(lǐng)會(huì)黨的十九屆五中全會(huì)精神以及習(xí)總書記系列重要講話和指示批示精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提升政治站位。牢固樹立“基層至上，服務(wù)第一”思想，堅(jiān)持服務(wù)聯(lián)系群眾，深入調(diào)查研究，做到廉潔自律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。擺正位置，始終以老老實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的思想作風(fēng)不斷改進(jìn)工作，既高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成任務(wù)，又牢固樹立“ 基層在心中、服務(wù)是天職”的觀念。堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，用理論上的清醒確保政治上的堅(jiān)定，不斷增強(qiáng)政治素質(zhì)。利用一切可利用的時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升素質(zhì)層次，增強(qiáng)推動(dòng)工作落實(shí)的理論基礎(chǔ)，保證在周而復(fù)始的良性循環(huán)過程中不斷獲得知識(shí)，提高全面素質(zhì)，增強(qiáng)綜合能力。 三、下一步措施： 一是不斷提高政治理論素養(yǎng)。 三是 創(chuàng)新精神不夠強(qiáng)。 二是進(jìn)取精神有所弱化。形勢(shì)逼著學(xué)、任務(wù)壓著學(xué)的時(shí)候比較多，主動(dòng)學(xué)、深入學(xué)、持久學(xué)少。按時(shí)自覺繳納黨費(fèi)，不隱滿個(gè)人相關(guān)情況。 組織生活會(huì)方面。一年以來，對(duì)分管工作在工作任務(wù)繁重、頭緒多的情況下，有時(shí)有滿足于過得去、還行的現(xiàn)象。 擔(dān)當(dāng)作為方面。嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定，注重家教、家風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，但個(gè)人也存在四風(fēng)方面的問題。雖然大多數(shù)時(shí)候能從全局謀事，但有時(shí)想問題、提建議，辦事情，對(duì)自己分管的工作想得不夠周全，操作性還不太強(qiáng)。但因?yàn)楹阈囊懔Σ粔?，深鉆細(xì)研、解剖麻雀勁頭時(shí)冷時(shí)熱，憑經(jīng)驗(yàn)抓工作，導(dǎo)致素質(zhì)能力與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)。對(duì)黨忠誠，為人老實(shí)，能與黨中央保持高度一致，但嚴(yán)格對(duì)照黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)，政治理論素質(zhì)能力還有較大差距：一方面提高素質(zhì)能力的緊迫感不夠強(qiáng)。自己能夠始終樹牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，確保政治過硬、立場(chǎng)堅(jiān)定，但有時(shí)對(duì)教職員工的業(yè)務(wù)建設(shè)強(qiáng)調(diào)得比較多，對(duì)思想建設(shè)關(guān)注得還不夠。對(duì)于習(xí)總書記關(guān)于教育事業(yè)的重要論述，還沒有從習(xí)總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育理論體系的高度去把握，對(duì)于立德樹人的根本任務(wù)、社會(huì)主義辦學(xué)方向的政治原則、以人民為中心發(fā)展教育的價(jià)值追求、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的重要使命等新