社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式-文庫(kù)吧資料
2025-04-28 01:54本頁(yè)面
【正文】 心理健康方面知識(shí)，幫助其引導(dǎo)子女走過(guò)人生關(guān)鍵期 ．同時(shí)督促他們營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍，使留守兒童受到特別的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，從 而消除自卑、盲目反抗、寂寞空虛等不良的情感體驗(yàn)，樹(shù)立起自尊自信的生活態(tài)度． 3． 2 提高心理輔導(dǎo)教師素質(zhì) 心理健康輔導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，它需要從事這項(xiàng)工作的教師具備一定的心理健康理論．目前，農(nóng)村各中小學(xué)的心理健康教師一般都是兼職，該工作多由分管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、擔(dān)任思想政治課的老師及班主任、校醫(yī)等人兼任．這種雜拼亂湊心理輔導(dǎo)教師的現(xiàn)象降低了學(xué)校心理健康教育實(shí)效．由于家庭 生活的不完整，留守兒童的心理發(fā)展存在著很多問(wèn)題與困惑，他們需要學(xué)校給予更多地幫助與疏導(dǎo)．因此，必須努力提高心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍． 3． 3 關(guān)注其同輩群體 同輩群體是留守兒童不可忽視的教育力量，必須關(guān)注其同輩群體．首先，教師要想法成為孩子們的知心朋友，通過(guò)交談、游戲等形式引導(dǎo)他們妥善處理群體內(nèi)部矛盾，增強(qiáng)留守兒童的社會(huì)免疫力．再次，教師要組織開(kāi)展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)建健康向上，積極進(jìn)取的群體文化．如果一個(gè)集體的氣氛是友好的，相互理解的，相互支持的，那么集體對(duì)于動(dòng)機(jī)、工作表現(xiàn)和成就的影響也就會(huì)是積極的．良好的集體環(huán)境有利于留守兒童心理健康發(fā)展． 3． 4 營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境 留守兒童問(wèn)題，是多重因素交織的結(jié)果．要解決好這 個(gè)問(wèn)題，還需要營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境．首先，在家庭教育不健全、委托代管難到位、學(xué)校教育缺失的情況下，政府管理和幫助體系要積極采取一些有效措施，如組織一些離退休干部和熱心兒童教育的人士成立形式多樣的留守兒童托管所，讓他們與外出務(wù)工人員結(jié)成托管對(duì)子，當(dāng)起留守兒童的親情保姆，用親人般的關(guān)懷滿(mǎn)足孩子們的心理需要，為孩子們營(yíng)造一個(gè)親情的港灣．其次，村委會(huì)可對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，提高監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)和教育能力．再次，婦聯(lián)、青少年組織及公安機(jī)關(guān)等要相互配合，對(duì)各種可能影響兒童成長(zhǎng)的不良現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)控，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。如果 親子關(guān)系不良或親子關(guān)系被人剝奪，兒童就難以獲得自我良好感受，產(chǎn)生安全感和自尊心的缺失，導(dǎo)致心理上的敵意和焦慮．農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，因此無(wú)法在良好的親子關(guān)系中與父母進(jìn)行正常的情感交流，無(wú)法獲得直接的情感體驗(yàn)，所以就難以形成積極健康的心理．國(guó)內(nèi)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：許多留守兒童只知單向地接受愛(ài)。父母是孩子獲得情感支持的重要來(lái)源．親子關(guān)系在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用。表現(xiàn)出任性、暴躁、冷漠、內(nèi)向、疑慮、妒嫉、逆反和極端等癥狀。相應(yīng)的農(nóng)村留守兒童數(shù)量也就不斷增加．農(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題，已成為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題．因?yàn)槿狈χ苯拥募彝ソ逃陀H情關(guān)懷，這些孩子在學(xué)習(xí)、生活和心理上容易產(chǎn)生一些問(wèn)題．長(zhǎng)期與父母分離，缺少了父母的關(guān)愛(ài)。 1．農(nóng)村留守兒童心理健康概況 近年來(lái)，隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力開(kāi)始大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移。字體為 :小五號(hào) (1)頁(yè)邊距 上 : : 厘米左 :3 厘米右 :3 厘米裝訂線 :0 厘米 (2)頁(yè)眉 : 厘米 頁(yè)腳 : (3)紙型 :A4,縱向 ,位置 :頁(yè)面底端 對(duì)齊方式 :外側(cè) 采用尾注 ,自定義標(biāo)記為 [1],[2],[3]?? 農(nóng)村留守兒童心理健康存在的問(wèn)題與對(duì)策 — 暑期社會(huì)實(shí)踐 摘要：隨著農(nóng)村外出打工人員的增加，農(nóng)村留守兒童越來(lái)越多，留守兒童的特殊成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活和心理健康造成了不利影響．留守兒童容易產(chǎn)生自卑、疑慮、妒嫉、逆反和極端等心理問(wèn)題．為改善這種狀況需要做到以下幾點(diǎn)：促使家長(zhǎng)積極參與，努力提高心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)，關(guān)注其同輩群體及營(yíng)造 和諧的社會(huì)環(huán)境。 第四篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 (論文 )格式假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告名稱(chēng) 姓名 :學(xué)號(hào) :專(zhuān)業(yè) :實(shí)踐時(shí)間 : 實(shí)踐單位 : 實(shí)踐主題 : 摘要 :(300 字左右 ) 關(guān)鍵詞 :(3— 5 個(gè) ) 實(shí)踐內(nèi)容 (正文 ):(1500 字以上 ) 實(shí)踐所得 (結(jié)論 ):(1200 字以上 ) 參考文獻(xiàn) : 注釋 : (注意：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告需由學(xué)生手寫(xiě)，且報(bào)告內(nèi)容為：大一為社會(huì)認(rèn)知，大二為專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，大三為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐；開(kāi)學(xué)第二天中午 12 點(diǎn)之前由班長(zhǎng)統(tǒng)一交于 7106 科技部桌子上并且請(qǐng)?jiān)谏厦娓缴习嗉?jí)花名冊(cè)。 5)事情不會(huì)自己跑出來(lái)找你，沒(méi)有事情的時(shí)候
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